讓黑白線描畫旋風在美術課堂

盛立娟

美術課程標準中特別提出要厘正美術教育的“造型基礎”，這就已經對線條圖像和色彩搭配有了指導性意見。可見，通過線描畫方式借助線條來表達情感和思想，有效克服了學生害怕構圖出錯和遺忘繪畫工具的問題，更讓學生從中獲得美術創作體驗、樂趣、認識和理解造型的效果。歷經近兩年課堂拓展體驗，深切感知線描畫以它的游戲性、隨意性、裝飾性的特點深受不同年段學生的喜愛，線條的靈活運用又是最容易被學生接受并大膽表現所要彰顯畫面內容的一種方法，大膽實踐，讓黑白線描畫旋風在美術課堂上。

一、線描繪本之樂享所在

“線描繪本”，用線描畫形式來表現低年齡段學生最喜歡的繪本，用變化多樣的線條來講述文中所要表達的故事情節。一方面繪畫如同文字一樣形象直觀，是人們表達感情的一種形式，而且可以使學生觀察力、想象力、記憶力得到快速的發展，同時構圖方式簡單易行。另一方面，黑白線描畫可以滿足學生愛涂鴉的天性，盡情勾畫所要表達的自我感受，所繪制形成的繪本線描畫則為語文看圖創作積攢了可貴的素材。不同的教學繪畫方法，可以解脫束縛學生的枷鎖，讓他們自由遨游在創作中，讓作品充滿無限的童趣。為此，讓他們嘗試用線描畫的方式去進行繪本制作，更好地解決學生在創作時所擔憂的形象問題。在日常教學中，把線描繪本與其他學科融會貫通，將文中所描述的語意用黑白線描畫方式所展示，從而感受線描繪本的精美，體現的形式更是淋漓盡致。作為小學美術老師，帶領學生走進以黑白線描畫為表現手法的繪本中，讓低年級學生在自由中享受黑白線描畫表現手法，盡情樂享線描畫的獨特美。

二、黑白線條之激情聯手

黑白線條作畫是一種常見畫法，讓黑白兩色激情聯手，讓每一位學生都能體驗到黑白線條搭配所帶來的質感。在日常課程繪畫目標達成中，強化學生的構圖定位能力，用粗細不一的黑線筆在紙上隨意涂畫，線條走向越自然越顯線描畫所帶來的效果，越是大膽運用不同點線面去裝飾越要給予表揚，增強學生的自信心，讓他們從無意的流露表達到主動地勾畫表現，逐步引入有目標性的黑白勾畫結合。如在二年級美術上冊《茂密的花》一課中，老師的教學目標就是讓學生理解前后遮擋所出現的畫面如何正確處理關系，積極領悟前后花朵、枝干的各種畫法，從而體現所謂的茂密效果，尤其是線描畫所在其中的特殊表現形式，凸顯充滿旋律的黑白搭配的線條在前后花擺列如行，從而體現線描畫的獨特。讓學生從這里開始延伸繪畫的表現手法，加深對繪畫技巧的培養和掌握。通過對線描畫的學習，增強孩子們的思維創造能力和對描繪對象的造型能力，黑與白色彩的聯手，輕快地奏出線描畫的韻律。

三、彈跳點線面之游戲法

點線面是線描畫的標志圖像，是用線條來說話的一門藝術，瑞士心理學家皮亞杰說：教師不應企圖將知識硬塞給兒童，而是應該引起兒童興趣。為此，不妨以游戲的形式貫穿整個繪畫過程，激發學生的興趣和創作欲望，讓他們嘗試運用點、線、面所特享的質感美，讓學生樂享其中，自由地讓他們去疏密相互交錯，達到預期教學目標。如在二年級美術課《會變的線條》一課中，真正讓學生在體味中感受線條對視覺的沖擊和成功感，感受點線面給予他們不同，體會到他們之間的搭配和組織的變化。為此，讓學生無憂無慮地揮舞手中的筆，一張白紙一支筆，隨心所欲交換點線面，如同游戲中自由的穿梭，由此起到出神入化之功效，

四、創新能力培養之釋放自我

無論在繪畫或立體制作的美術作品中，線條都可作為創造形象和表現繪畫者思想感情的無形語言，它具有豐富的表現力以及內在的藝術美感。作為學生的引導者，教師可巧妙的給予引導、啟發，讓他們大膽地去用線條釋放自我內心的所想所感，創新性的想象、構思作品，讓他們表現出生動而又富有感情的效果，從而使學生的創新思維也得到了更好地培養和提升。如在教授《美麗的花瓶》一課時，學生由于擔心畫錯，不敢大膽的落筆勾繪，我便鼓勵并要求學生直接用黑筆構圖，在繪畫中，如有個別地方出現問題，即可把錯誤一筆變成裝飾，學生在碰到此類情況時經過調整，問題得以解決，也變得信心滿滿。