“三全育人”資助模式的構(gòu)建與實(shí)踐探索

大連理工大學(xué) 趙云芳 姜秉權(quán)

學(xué)生資助是一項(xiàng)重要的保民生、暖民心工程，事關(guān)脫貧攻堅(jiān)、社會(huì)公平和教育現(xiàn)代化。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家高度重視高校資助工作，習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要“健全學(xué)生資助制度”。高校是社會(huì)的細(xì)胞，高校資助工作的重要性不僅體現(xiàn)在有助于打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)，還體現(xiàn)在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)展問(wèn)題日益顯現(xiàn)等方面。本文基于時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)需要，結(jié)合“三全育人”理念，探索新時(shí)代背景下高校資助育人新模式，以增強(qiáng)資助育人實(shí)效性。

一、“三全育人”資助模式的含義及構(gòu)建

（一）“三全育人”資助模式的含義

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出，堅(jiān)持全員、全過(guò)程、全方位育人（簡(jiǎn)稱(chēng)“三全育人”）。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！叭恕崩砟罴仁菍?duì)當(dāng)下育人項(xiàng)目、載體、資源的整合，更是對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)育人格局、體系、標(biāo)準(zhǔn)的重新建構(gòu)。做好“三全育人”理念與資助工作相結(jié)合，不僅有利于鞏固、擴(kuò)大資助育人成效和影響，更有利于構(gòu)建一體化資助育人體系，為辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量?！叭恕辟Y助模式將“三全育人”理念與高校資助工作有效結(jié)合，形成新時(shí)期資助育人的最大合力，使資助育人更好地成為立德樹(shù)人重要抓手的新模式，即拓寬資助育人途徑實(shí)現(xiàn)“全員育人”，健全資助育人機(jī)制達(dá)到“全過(guò)程育人”，豐富資助育人內(nèi)容確?！叭轿挥恕?。

（二）“三全育人”模式的構(gòu)建

“三全育人”資助模式是堅(jiān)持“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，將“三全育人”理念與高校資助育人工作緊密結(jié)合形成的資助育人模式，更好地體現(xiàn)“育人”作為高校資助工作的本質(zhì)歸屬和目標(biāo)導(dǎo)向。“三全育人”資助模式的構(gòu)成要素包括四個(gè)方面：第一，核心要素是立德樹(shù)人。將立德樹(shù)人貫穿資助工作的始終；第二，主體要素是全員參與。整合校內(nèi)外資源，形成資助合力；第三，縱向要素是資助育人全過(guò)程跟蹤。做好前期宣傳、過(guò)程精準(zhǔn)、后期跟蹤反饋，凸顯育人成效；第四，橫向要素是全方位協(xié)同。經(jīng)濟(jì)資助、精神激勵(lì)、心理疏導(dǎo)、能力提高，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的徳智體美勞全面發(fā)展。

圖1“三全育人”資助模式基本要素關(guān)系圖

二、“三全育人”資助模式實(shí)踐探索

（一）拓寬資助育人途徑實(shí)現(xiàn)全員育人

首先，整合學(xué)校內(nèi)部資源，構(gòu)建“1+3”資助育人工作體系。“1”是核心力量——打造高水平、專(zhuān)業(yè)化的資助育人隊(duì)伍。“3”分別是“學(xué)部（學(xué)院）學(xué)生工作負(fù)責(zé)人”“輔導(dǎo)員、思政班主任、專(zhuān)業(yè)班主任”“優(yōu)秀學(xué)生黨員、自強(qiáng)社學(xué)生干部”。有文件提出“廣大教職員工都負(fù)有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要責(zé)任”，高校應(yīng)始終堅(jiān)持“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，積極動(dòng)員全校力量加入大學(xué)生思想政治教育中，在高校資助育人實(shí)踐中，依托“1+3”資助育人體系來(lái)保證高校在資助育人方面的全員參與。

其次，拓展校外資助育人渠道，充分實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)、社會(huì)資源整合。積極落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)，合力育人。在資助過(guò)程中，利用線上溝通、電話交流和假期走訪等方式，讓家長(zhǎng)了解國(guó)家和學(xué)校的資助政策以及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)溝通、反饋保證家長(zhǎng)在資助育人工作中的參與性，提高育人的效果；利用校友會(huì)和基金會(huì)的資源，積極整合校友資源和社會(huì)愛(ài)心企業(yè)資源，拓展資助渠道，保證經(jīng)濟(jì)資助。同時(shí)，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友定期進(jìn)行勵(lì)志教育講座和借助愛(ài)心企業(yè)資源為受助學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家庭、社會(huì)與學(xué)校聯(lián)動(dòng)，共同發(fā)力，實(shí)現(xiàn)全員參與。

（二）健全資助育人機(jī)制達(dá)到全過(guò)程育人

首先，在受助之前，加強(qiáng)政策宣傳和心理引導(dǎo)。新生報(bào)到之前，通過(guò)電話等方式了解偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，把國(guó)家助學(xué)貸款、綠色通道等相關(guān)資助政策落實(shí)到每一位經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。通過(guò)直接的經(jīng)濟(jì)資助，確保順利入學(xué)，入學(xué)后要積極進(jìn)行心理引導(dǎo)。因?yàn)橄噍^于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨著更大的經(jīng)濟(jì)壓力和心理挑戰(zhàn)，容易出現(xiàn)消極心理。因此，高校在保證他們順利入學(xué)的同時(shí)，也需要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，做好心理引導(dǎo)工作。

其次，在受助過(guò)程中，制訂成長(zhǎng)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。大一期間，幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，夯實(shí)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)；大二期間，通過(guò)勤工助學(xué)和社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)意識(shí)和感恩意識(shí)；大三期間，鼓勵(lì)支持經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參加課外學(xué)術(shù)科研活動(dòng)、校外參賽和出外交流，在實(shí)踐中開(kāi)闊視野，提升能力；大四期間，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，結(jié)合就業(yè)需求，提供有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們順利就業(yè)。

最后，畢業(yè)后，追蹤動(dòng)態(tài)，建立反饋機(jī)制。結(jié)果反饋是檢驗(yàn)全程資助育人成效的重要一環(huán)。一方面，及時(shí)了解他們畢業(yè)后的發(fā)展情況，發(fā)掘優(yōu)秀典型，為在校學(xué)生樹(shù)立勵(lì)志榜樣，豐富資助育人內(nèi)容；另一方面，作為參與學(xué)校全程育人的主體，他們的成長(zhǎng)成才直接檢驗(yàn)了高校資助育人的成效，通過(guò)及時(shí)回訪，也可以有效收集他們對(duì)學(xué)校資助工作的意見(jiàn)和建議，以便不斷完善高校資助育人模式。

（三）豐富資助育人內(nèi)容確保全方位育人

首先，依托主題教育實(shí)踐活動(dòng)，蘊(yùn)含思想引領(lǐng)、精神激勵(lì)、人文關(guān)懷。在資助育人過(guò)程中可以通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)和有償資助讓學(xué)生建立自我“造血”的功能，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勵(lì)志教育、誠(chéng)信教育、自立自強(qiáng)教育和感恩教育。同時(shí)，以自強(qiáng)為依托，積極開(kāi)展自立自強(qiáng)主題演講活動(dòng)、誠(chéng)信宣講活動(dòng)、感恩為主題的志愿服務(wù)活動(dòng)。尊重學(xué)生的主體地位和興趣愛(ài)好，發(fā)掘其潛能，發(fā)展其個(gè)性特征，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由、全面地發(fā)展。

其次，整合校內(nèi)外資源，搭建能力提升平臺(tái)。搭建學(xué)業(yè)促進(jìn)平臺(tái)，有針對(duì)性進(jìn)行英語(yǔ)交流、計(jì)算機(jī)能力、科創(chuàng)實(shí)踐能力提升，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)?！爸亦l(xiāng)建設(shè)”的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)校每年暑假資助學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)實(shí)踐調(diào)研，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)存在的社會(huì)問(wèn)題，助力家鄉(xiāng)發(fā)展，提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)踐能力和勞動(dòng)能力；搭建視野拓展平臺(tái)，與國(guó)際交流中心合作，設(shè)立具體資助優(yōu)秀家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生出外訪學(xué)交流項(xiàng)目。每年暑假定額資助優(yōu)秀家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生出國(guó)訪學(xué)交流，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)自信；搭建校外參觀實(shí)習(xí)平臺(tái)，利用校友資源和愛(ài)心企業(yè)資源為學(xué)生提供固定的參觀實(shí)習(xí)平臺(tái)，學(xué)以致用，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。