信息技術條件下減輕小學生課業負擔研究

陳云艷

摘 要：當前人們處于信息化高速發展的時代下，信息技術的出現給人們的日常生活帶來了極大的便利。如今信息技術已經被廣泛的運用在生產發展的各個領域，將信息技術充分運用在教學過程中，不僅能夠提高教學效率，同時還能減輕學生的課業壓力。本文在具體的研究過程中，從4個方面分析了如何運用信息技術來減輕小學生的課業負擔。

關鍵詞：信息技術;小學數學;課業負擔;研究

隨著教學改革的不斷深入，全新的教學理念認為：在對學生展開教育的過程中，要激發學生的學習興趣，并且充分運用高新技術來展開教學，不斷提高教學質量，培養學生的自主學習能力，這樣才能培養出更加優秀的人才。從當前的實際發展情況來看，雖然小學階段的學生并不會學習太復雜的知識點，但是小學生的課業負擔較重是一個十分嚴重的問題，部分學生還會通過校外補課的方式來進行學習，這樣只會降低學生對學習的興趣，讓學生無法體會到學習的樂趣。

一、利用信息技術，激發學生的學習興趣

將信息技術充分運用在教學過程中不僅能夠激發學生的學習興趣，同時還能有效減輕學生的課業壓力，處于小學階段的學生，好奇心都比較強，喜歡接觸一些新鮮的事物，傳統陳舊的教學理念和教學模式必定會束縛學生的思維發展。信息技術具備新穎性和獨特性的特點，在利用信息技術展開教學的過程中，能夠快速吸引學生的注意力，進而激發學生的學習興趣，當學生對數學學科有了興趣后，才能更加積極主動的投入到學習中。例如當學生在學習與鐘表有關的內容時，教師就可以利用多媒體為學生播放一個動態的鐘表畫面，然后通過改變時間的方式來讓學生對鐘表有一個更加直觀的認識，通過這樣的方式遠比教師枯燥乏味的對知識點進行講解要更加有效，學生能夠被生動有趣的畫面所吸引，整個課堂氛圍也會變得更加活躍，學生在學習過程中能夠體會到學習的樂趣，就不會覺得學習是一種負擔。

二、不斷培養學生的自主學習能力

學生的自主學習能力要從小就開始培養，由于處在小學階段的學生認知能力和理解能力都不強，因此很多時候都靠模仿來進行學習，對于教師的依賴性也比較強，如果此時教師不對學生的自主學習能力進行提高，則會嚴重影響學生日后的成長和發展。充分利用信息技術能夠有效提高學生的自主學習能力，在傳統的學習過程中，教師只能對某一知識點進行講解，如果想要在知識點上進行發散，則顯得十分困難，因為不具備發散的條件，但是充分利用信息技術進行教學，則能有效對知識點進行發散，因為信息技術具有超文本鏈接的功能，既能夠讓學生學習到原本的知識點內容同時也能拓寬學生的知識視野。在對知識點內容進行拓展的過程中，學生能夠逐漸養成發現問題，分析問題，解決問題的能力，學生的邏輯思維也會不斷提高，學生解題效率不斷提高則能有效減輕學生的課業負擔。

三、將抽象的數據知識進行轉化

數學這門課程之所以有一定難度，是因為許多數學知識點都比較抽象，小學生的理解能力發展并不完全，因此在對一些比較抽象的內容進行學習的過程中，很容易陷入誤區，此時就需要教師對學生進行正確的引導。采用傳統的模式進行教學時，教師都是通過口述的方式來進行講解，教師無法將抽象的知識點進行具象的轉化，因此學生始終無法理解一些比較難的知識點，但是充分運用信息技術則能有效將抽象知識轉化為具象的內容，讓學生能夠充分認識到知識點的內涵，進而更好的對知識點進行學習和掌握。當學生在學習圖形的密鋪這一章節的內容時，教師就可以充分運用信息技術來向學生展示3D立體的圖形。學生能夠看到整個圖形密鋪的過程，這樣就能有效解決在傳統教學過程中由于無法進行高效的實踐操作而導致教學效率降低的情況。

四、利用信息技術，突出重點和難點

雖然小學數學的知識點都較為簡單，但是對于小學生來說仍然存在一些難點知識。由于傳統的課堂較為枯燥乏味，教師都是通過講解的方式來傳授知識點，以小學生的能力很難從眾多的知識點中找到一些重點和難點知識，這就會導致學生的學習效率不斷下降。但是充分運用信息技術手段則能有效突破課堂教學的難點，并且將一些重點知識系統性的展現給學生，讓學生能夠更好的去學習和理解。例如，當學生在學習與圓柱體相關的內容時，教師則可以利用信息技術來對圓柱體進行拆分，讓學生看到圓柱體的不同切面，學生在觀看的過程中有一種身臨其境的感覺，能夠對知識點進行更加高效的記憶，同時也能真正領會知識點的具體內涵。

在進行小學數學教學過程中，要將信息技術充分融入在內，發揮信息技術的優勢，不斷激發學生的學習興趣，讓學生體會到學習的樂趣。轉變傳統枯燥乏味的教學模式，以直觀且帶有趣味的教學模式來展開教學，不斷提高教學效率，從多方面來減輕小學生的課業負擔，讓學生能夠得到更加全面的發展。

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