小提琴教學中歌唱性演奏技巧的應用

劉念

【摘 要】小提琴是一種弦樂器，是現代管弦樂隊弦樂組中最具分量的樂器，占據著重要地位，是現代交響樂隊的支柱。因此，小提琴教學也成為了音樂教學中的重點內容之一。不過，由于小提琴的學習比較復雜，許多學習者在學習的過程中都不知從何下手，想要解決這一問題，就需要優化小提琴教學策略。歌唱性演奏技巧作為音樂演奏學習者必須掌握的基礎技巧之一，將其融入到小提琴教學中，能夠提升小提琴演奏的感染力與代入感，達到更高的演奏境界。基于此，本文對小提琴教學中歌唱性演奏技巧的應用策略進行詳細分析，給相關教育工作者以參考。

【關鍵詞】小提琴教學;歌唱性演奏技巧;應用策略

中圖分類號：G42文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）16-0161-01

音樂教學是一項藝術性十足的工作，教師在教學的過程中，需要重視技巧的教學。歌唱性演奏技巧作為音樂教學活動中的基礎演奏教學內容，將其融入到小提琴教學課程中，能夠激發學習者對小提琴學習的興趣，優化小提琴教學形式，豐富小提琴教學活動，促進小提琴教學理論與實踐技能的融合，從而提高小提琴教學質量與效率。由此，本文對小提琴教學中歌唱性演奏技巧的應用展開探究。

一、細致剖析音樂作品，強化樂曲細節處理

小提琴作為音樂領域的重要樂器，有著許多著名的小提琴音樂作品，每首小提琴作品中所表達的情感與意境都不相同。所以，在應用小提琴歌唱性演奏技巧前，學習者應當在教師的帶領下，對小提琴樂曲進行深入剖析。而剖析樂曲的時候，小提琴學習者可以從歷史背景、人文特色入手，全面分析音樂創作的時間、地點和背景等因素。并依靠系統整合，來整體掌握音樂樂曲的演奏方法。此外，教師還需要為學習者詳細闡述不同樂曲的演奏技巧，以此增強小提琴學習者的理解能力與認知能力[1]。

二、加強基礎演奏技巧訓練，提高演奏能力

把歌唱性演奏技巧應用于小提琴教學中，對小提琴學習者掌握小提琴基礎演奏技巧提出了更高要求。在訓練基礎演奏技巧的時候，首先，學習者要先扎實運弓基礎，“運弓”是小提琴演奏合理美觀的重要保障，也是學好小提琴演奏技藝的要素之一。學習者只有學會正確合理運弓，才能合理進行小提琴樂曲演奏，將作品的情感細膩表現出來，從而保證整個演奏過程通暢自然，提升演奏形態的藝術性與美觀性。演奏小提琴的時候，學習者在掌握了正確的換把、暗指等技能后，可以運用左手來操作調整四根琴弦，同時與右手進行配合，以此來結合運弓和按制，共同演繹出情感豐富的優秀小提琴作品[2]。

其次，學習者需要鞏固功法練習，一般情況下，大部分小提琴學習者學習的重點都是四根琴弦演奏。許多研究學者在研究小提琴演奏技藝的時候發現，小提琴演奏者運弓的速度、力度、左右手配合度，均會對小提琴演奏的音質、音色、情感等產生影響。所以，小提琴學習者如果想熟練演奏出不同風格情感的音樂作品，不同形式的小提琴演奏技藝練習訓練必不可少。只有反復練習后，學習者才能夠靈活運用演奏技巧，演奏出情感豐富、風格迥異的音樂作品。

最后，小提琴學習者還應當重視暗指手法的研究，提高演奏手法，在練習中逐漸把握正確的演奏尺度。有關資料顯示，小提琴演奏者左手暗指的精確性與分寸感，會直接影響小提琴演奏技巧的表現效果。小提琴演奏時，不同音樂曲目的暗指分寸均不同[3]。所以，這就要求小提琴學習者要邊學習邊思考，在思考與練習的過程中，提升暗指手法演奏技巧。

三、培養歌唱能力，提升領悟力

小提琴演奏過程中，想要更好地應用歌唱性演奏技巧，就需要提升演奏者的歌唱能力。不同歌唱樂曲的音樂韻律、意境情感不同，如果不能用歌唱形式將演奏樂曲的音樂韻律、意境情感充分展現出來，就會直接影響小提琴演奏者的演奏效果。因此，教師在開展小提琴教學前，要先提升自身的歌唱能力，以此充分表達出小提琴作品的韻律，并將作品情感與意境傳達給學習者，激發學習者對小提琴的學習興趣。之后，再指導小提琴學習者加強歌唱練習，培養其歌唱能力，提升其領悟力，從而為歌唱性演奏技巧的應用奠定基礎[4]。

四、結語

總而言之，將歌唱性演奏技巧應用于小提琴教學中，需要小提琴學習者細致剖析音樂作品，強化樂曲細節處理;加強基礎演奏技巧訓練，提高演奏能力;培養歌唱能力，提升領悟力。如此，才能在歌唱性演奏技巧的指導下，強化小提琴音樂演奏認知能力與理解能力，最快融入到音樂演奏氛圍中去，拓展演奏領域，提升小提琴教學質量與學習效率。

參考文獻：

[1]劉德琳.小提琴教學中歌唱性演奏技巧的運用[J].當代音樂，2019，（08）：139-140.

[2]張瀚元.歌唱性演奏技巧在小提琴教學中的作用[J].藝術科技，2018，31（03）：182.

[3]栗晉川.淺析在小提琴教學中應用歌唱性演奏技巧的作用及策略[J].藝術科技，2018，31（02）：86.

[4]劉莉莉.成人小提琴教學中歌唱性演奏技巧的應用[J].大舞臺，2015，（04）：197-198.