高校非書法專業(yè)生書法課教學(xué)探討

張金峰

摘 要：書法藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。國家倡導(dǎo)文化自信，從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，均開設(shè)有書法課、書法賞析課，書法教育發(fā)展的外部環(huán)境有了較大改善。傳承和發(fā)揚書法文化，正逐步成為社會共識。盡管有大量的理論書籍，但如何更好地對非書法專業(yè)生開展書法課教學(xué)，學(xué)生從何種字體入手、怎樣練習(xí)，還是擺在書法課教師面前的需要思索的問題。

關(guān)鍵詞：高校;非書法專業(yè);書法教學(xué)

2016年7月1日，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上明確提出，中國共產(chǎn)黨人“堅持不忘初心、繼續(xù)前進”，就要堅持“四個自信”，即“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。文化自信是對中國特色社會主義文化先進性的自信。堅持文化自信，就是要激發(fā)黨和人民對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史自豪感，在全社會形成對社會主義核心價值觀的普遍共識和價值認同。書法藝術(shù)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵。它以漢字為載體，關(guān)聯(lián)語言、文學(xué)、歷史、美學(xué)等方面，又與美術(shù)、音樂相通。作為當(dāng)代大學(xué)生，有責(zé)任有義務(wù)繼承這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。練習(xí)書法，對于培養(yǎng)人的道德素養(yǎng)、良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣及審美能力，有著潛移默化的作用。在高校非書法專業(yè)班開設(shè)書法課，很受學(xué)生歡迎。如何更好地對非書法專業(yè)生開展書法課教學(xué)，是值得我們研究的課題。

一、非書法專業(yè)生如何選帖

書法教學(xué)目前有軟筆書法和硬筆書法兩種。小學(xué)生掌握毛筆書寫有困難，所以應(yīng)從硬筆開始，但對于大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)書法應(yīng)該從毛筆字開始。毛筆字寫好了，硬筆字就簡單多了。非書法專業(yè)生雖然經(jīng)常見到書法、欣賞書法，但大部分學(xué)生過去從來沒有寫過毛筆字，沒有接觸過書法。所以，對非書法專業(yè)生開展書法課教學(xué)時，教師應(yīng)在學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法、坐姿、站姿的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從選帖、臨帖開始。

在書法發(fā)展的歷史長河中，逐步形成了五種字體：篆、隸、楷、行、草。部分書法家、書法課教師認為學(xué)生應(yīng)該從楷書開始學(xué)起，楷書是基礎(chǔ)，楷書寫好了，其他字體才能寫好。楷書又稱真書、正書，從程邈創(chuàng)立的隸書逐漸演變而來。《辭海》解釋：“形體方正，筆畫平直，可作楷模。”也有部分書法家和書法課教師認為應(yīng)從隸書開始。隸書是秦代小篆之后出現(xiàn)的一種代表性書體，上承篆字，下啟楷書。字形寬扁，蠶頭燕尾，又中側(cè)鋒并用。亦有部分書法家和書法課教師認為練習(xí)書法應(yīng)從秦篆開始，筆者也贊同這個觀點。眾所周知，秦代以前，各國的文字不盡相同，我們統(tǒng)稱為大篆。到了秦代，秦始皇統(tǒng)一六國文字，形成了規(guī)范統(tǒng)一的小篆。小篆字形規(guī)范、婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美。先學(xué)小篆，練習(xí)中鋒用筆，藏頭藏尾，而后學(xué)習(xí)隸書，練習(xí)中、側(cè)鋒并用，藏鋒、露鋒并用，循序漸進，然后再進行楷書學(xué)習(xí)。中國書法是線條藝術(shù)，講究線條的變化，而非只寫出來文字就可以了。非書法專業(yè)生學(xué)習(xí)書法從練習(xí)小篆開始，有以下幾個好處。

（一）可以體會漢字象形的特點

中國漢字是象形文字，從早期的甲骨文、鐘鼎文，再到大篆、小篆，有些文字象形特征非常明顯。如小篆的“門”“鳥”“火”“人”“囚”“水”“洲”“山”“星”“月”“日”“辮”“草”等，這些字寫出來像一幅畫一樣，很形象。如“門”字，繁體字寫出來就像兩扇門;“鳥”字，用小篆寫出來就像一只小鳥;“辮”字，用小篆寫出來像女孩的兩個小辮子;等等。學(xué)生練習(xí)小篆，可以體會前人所說的“書畫同源”，有利于增加其學(xué)習(xí)書法的興趣，還可以使其體會古代文化的脈絡(luò)，同時，難度也不大，有利于培養(yǎng)非書法專業(yè)生學(xué)習(xí)書法的信心。

（二）可以練習(xí)中鋒用筆

中鋒用筆是初學(xué)者較難掌握的，卻是必須掌握的。它要求行筆時筆尖在線條的中間走，毛筆基本垂直于紙面，筆畫粗細基本一致，一根線條寫下來，兩邊是光滑的，而非側(cè)鋒的一邊光滑，一邊毛糙。中鋒練習(xí)可以鍛煉筆力均勻，古人所說的“錐畫沙”“屋漏痕”就是中鋒用筆的意思。而小篆的特點恰恰是中鋒用筆、藏頭藏尾，所以，練習(xí)小篆是最好的線條練習(xí)途徑。

（三）可以學(xué)習(xí)字體結(jié)構(gòu)安排

練習(xí)小篆，可以在線條本身變化不多的情況下，學(xué)習(xí)字體的筆畫位置、結(jié)構(gòu)的安排。

篆字可參考的經(jīng)典不多，筆者推薦臨摹《嶧山碑》。《嶧山碑》字跡橫平豎直，字體結(jié)構(gòu)上緊下松，垂腳拉長，布白整齊，筆畫挺韻剛健，風(fēng)格端莊嚴謹，一絲不茍，不失為學(xué)書入門、練習(xí)中鋒用筆、線條練習(xí)、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)安排的最佳范本。

非書法專業(yè)生練習(xí)小篆一段時間后，就可以進行隸書、楷書的練習(xí)。隸書亦稱漢隸，是書法中常見的一種莊重的字體，書寫效果略微寬扁，橫畫長，豎畫短，講究“蠶頭燕尾”“一波三折”。隸書起源于秦朝，由程邈整理而成，在東漢時達到頂峰，書法界有“漢隸唐楷”之稱。篆書點畫圓起圓收，隸書點畫起、收筆方圓兼?zhèn)?篆書點畫中鋒用筆，隸書點畫中鋒、側(cè)鋒并用，加強提、按，增強了節(jié)奏感;篆書點畫單一，為橫、豎、弧三種，隸書點畫多了點、折、捺;篆書結(jié)體長方，隸書結(jié)體扁方;篆書整體布局字距遠，行距近，隸書字距近，行距遠，呈“肩并肩，手拉手”狀。和篆字相比較，練習(xí)隸書時可以增加書寫的生動性。隸書著名碑帖有風(fēng)格秀麗的《曹全碑》《禮器碑》以及粗獷的《張遷碑》等。

楷書是南北朝到隋唐最為流行的一種書體。大篆、小篆、隸書產(chǎn)生于楷書之前。楷書由隸書演變而來，到唐末，發(fā)展到頂峰。楷書的外形是豎長方形，整齊一律，點畫變化豐富，筆畫分明，非常美觀。在中國書法史上，顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、趙孟頫并稱“楷書四大家”。四大家各有千秋，顏字豐肥，柳字瘦勁，歐字簡潔，趙體流暢。對于楷書的學(xué)習(xí)，非書法專業(yè)生可選定欣賞、喜愛的字帖，不要輕易換帖，直至熟練掌握為止。

熟悉篆、隸、楷后，學(xué)生們就會有了自己的偏好，再練習(xí)硬筆字的時候就容易多了。至于行書、草書的練習(xí)，可以在練習(xí)規(guī)整書體的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人喜好而定。

二、非書法專業(yè)生如何臨帖

非書法專業(yè)生練習(xí)書法，應(yīng)從臨習(xí)入手，理論結(jié)合實踐，反復(fù)臨習(xí)，讓筆畫、結(jié)構(gòu)安排爛熟于心，方有心得。筆者認為非書法專業(yè)生可以從筆畫到單體字，進行反復(fù)臨習(xí)，然后背寫、自寫，再對照字帖找出不足，再臨摹、再自寫，這樣可以有針對性地學(xué)習(xí)，最終達到脫帖的目的。學(xué)習(xí)書法是一個長久的過程，是一種修身養(yǎng)性的好方式，不能視為負擔(dān)，應(yīng)該是一個享受的過程。

毛筆書寫一般采用“五指執(zhí)筆法”，執(zhí)筆的要領(lǐng)是“指實掌虛”，手指在筆桿的中間靠下部位，不能太高也不能過于靠下，這樣書寫時轉(zhuǎn)動毛筆就比較靈活。書法的三要素是：筆法、結(jié)構(gòu)、章法。非書法專業(yè)生初學(xué)筆法、臨帖時，筆畫要盡量臨寫得很像。比如，非書法專業(yè)生初學(xué)小篆時容易寫得粗細不均，不能堅持一直中鋒行筆，線條軟弱無力，所以書寫練習(xí)時要及時調(diào)整筆鋒。小篆的橫畫起筆是藏鋒圓起，即筆鋒朝右，逆筆向左，筆尖再由右轉(zhuǎn)向左，調(diào)整筆鋒后中鋒向右行筆，收筆時輕提筆尖，向右下輕按，提筆轉(zhuǎn)左，筆鋒向筆畫內(nèi)提、收進，這樣就完成了橫畫書寫。而隸書就不同了，隸書的典型筆畫是橫畫的“蠶頭燕尾”，中側(cè)鋒并用，提、按效果明顯。在教學(xué)過程中，筆者經(jīng)常看到有些學(xué)生在橫畫結(jié)束時突然向上出鋒，或者沒有出鋒，這樣字就不美觀。練習(xí)時行筆要穩(wěn)，不急不躁，起筆藏鋒，收筆出鋒，這樣才能寫出隸字的神采。待筆畫練習(xí)至一定階段后，就要研究、學(xué)習(xí)字的結(jié)構(gòu)了。結(jié)構(gòu)是一個字的骨架，是指筆畫的位置安排。遠觀書法作品，章法、結(jié)構(gòu)非常重要，一個字即使筆畫不太好、不太像，結(jié)構(gòu)安排得好，字就不會太難看。字的結(jié)構(gòu)在書法理論中有很多需要借鑒的經(jīng)驗，比如，上下結(jié)構(gòu)的字一定要“上緊下松”，字才顯得挺拔、舒展、美觀，如果“上松下緊”，字就會顯得臃腫難看。小篆《嶧山碑》的字，或?qū)ΨQ，或上緊下松，字形又呈豎長方形，非常美觀。而左右結(jié)構(gòu)的字要有“穿插爭讓”，筆畫之間有穿插，字才不至于松散。筆者常常見到有的學(xué)生把左右結(jié)構(gòu)的字寫得像兩個字，就是左右之間空隙太大，沒有關(guān)聯(lián)所致。字結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀范本很多，像小篆《嶧山碑》、隸書《曹全碑》、顏真卿楷書《多寶塔碑》、柳公權(quán)楷書《玄秘塔碑》等，都是好的范本。結(jié)構(gòu)好看是一個字美觀的重要因素，章法的學(xué)習(xí)是書法學(xué)習(xí)的后面階段。章法是指安排、布置整幅書法作品中，字與字、行與行之間呼應(yīng)、照顧等關(guān)系的方法，又稱整幅作品的“布白”。章法主要探討主體字放在哪，落款在哪個位置等，是書法創(chuàng)作的最后階段。晉代王羲之的《蘭亭序》被稱為章法好的典范作品。常見的書法幅式有橫幅、條幅、斗方扇面、對聯(lián)等，都要根據(jù)不同的形式、空間大小來安排書寫內(nèi)容。非書法專業(yè)生學(xué)習(xí)書法的內(nèi)容布局，要多看多練多思，勤于筆耕，熟能生巧。

書法的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，非書法專業(yè)生初學(xué)書法要堅持“三勤、三定”。“三勤”指眼勤、手勤、腦勤。平時多看優(yōu)秀字帖，熟悉字帖，琢磨、思考，經(jīng)常練習(xí)，持之以恒;“三定”指定時、定量、定帖。非書法專業(yè)生初學(xué)練習(xí)，最好要有固定時間，還要書寫一定數(shù)量，不能過少，要選好字帖后，不輕易換帖，待練習(xí)到一定時間，掌握以后，再考慮換帖，因為即使是同一種字體，每個書法家寫得都不相同。不同的字體，筆畫的特點也不一樣。持之以恒，堅持練習(xí)，才能終有所成。

參考文獻：

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[2]路振平.顏真卿楷書教程[M].武漢：崇文書局，2012.

[3]李少平.楷書新法[M].北京：新華出版社，2017.

責(zé)編：初 心