淺析《素質教育舞蹈》小學舞蹈課例的多元性特征

李珂

【摘 要】“素質教育與舞蹈美育研究”是教育部人文社會科學專項委托的項目，在著名舞蹈教育家、美學家呂藝生老師及主創團隊的共同努力下，歷時兩年該項目得以完成。項目成果《素質教育舞蹈》一書中呂藝生老師所提出的教育理念和教學思想可謂推陳出新，項目成果形成的小學舞蹈課例為小學階段舞蹈教育開啟了一個全新的、多姿多彩的“舞蹈世界”。

【關鍵詞】素質教育舞蹈;舞蹈課例;多元性

中圖分類號：G42文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）15-0168-01

“舞蹈與身體動作是人類用于教育的最初手段。舞蹈教育與一切教育一樣，都產生于兩種需要：一種是為了維持生命與繁衍生命的需要;另一種是為了人與人之間教育與傳達信息的需要。”舞蹈以人類肢體作為人與人之間溝通的橋梁，其蘊含的教育價值從未消減。回望歷史，在遠古時期，舞蹈作為一種有效的教育方式，與傳授生產、天象、軍事、治病健身等知識有著千絲萬縷的關系，一部部樂舞的呈現也是遠古原始氏族歷史傳承的表達。在我國西周時期出現了將音樂、舞蹈、詩歌綜合為一體，中國美育概念的雛形“樂”。在西方，從古希臘的舞蹈教育至文藝復興時期歐洲宮廷的舞蹈教育，再到20世紀初以鄧肯為創始者的現代舞教育實踐及思想的崛起，這一路走來，無論歷史怎樣更迭，舞蹈的腳步從未停歇。

一、《素質教育舞蹈》的教育理念

20世紀80年代以來，國家對藝術教育的重視日益加強，2001年教育部頒發了全日制義務教育《藝術課程標準》，其中舞蹈教育被涵蓋于藝術教育課程中，并正式列入學校教育課程體系，小學校舞蹈教育的大門被正式開啟。在當時，針對小學舞蹈授課內容、教學方法、教學設計等方面的書籍尤為缺少。直到2014年呂藝生老師主編的《素質教育舞蹈》出版，才將小學舞蹈課程教學作為一門完整的、獨立的課程體系呈現于人們視野之中。《素質教育舞蹈》面向普通小學校的全體學生進行舞蹈教育，以培養小學生的創造能力為最終目的。根據教學對象的準確定位，確立了《素質教育舞蹈》的三大理念，第一，教育對象是全體小學生。第二，教育內容以素質培育為主，人文性、愉悅性、整合性、創造性貫穿教學始終。第三，教學方法以小學生為主體，遵循以小學生為主體，以教師為主導，把育人為本的教育思想落到實處。根據當下小學生身心發展規律，整個課程在教學理念、授課內容和教學方法等方面進行了重新設計和規劃，讓所有的小學生都能感知和享受到舞蹈創造之美。

二、小學階段舞蹈課例

課例是以教學實例的形式進行舞蹈教學，舞蹈課例是《素質教育舞蹈》的實施載體，每個課例囊括的主要內容有：教學對象，根據年齡及學齡清晰劃分不同階段及層級的授課對象;教學時間，一般指上課所需時間，一個課例大致需要1課時或4課時完成;教學準備，根據教學所需教師提前準備視頻、音樂、圖片、道具、PPT等;教學目的包括三部分，舞蹈技能含量在身體技能方面的要求，非智力內涵也就是道德修養、意志力、感情情操，在教學中實現即興與表現、交流與合作、創造與求新、綜合與融化等能力培養;對應學科指課例中交叉學科體現;教學步驟是教學程序實施的體現;知識點與術語是各舞蹈類別的技能術語。課例遵循主題式構思、開放式結構、明確教學目的的原則進行設計。小學階段課例有21個，分別是：猜屬相、四季花、跳格、看浪花、早上好、樓梯間、“足”夠精彩、美麗的彩帶、飛、巴塘一日游、寫“王”字、綠野仙蹤、魔紙、木偶與傀儡、踩鋼絲、對話、永、漁夫與魔鬼、有趣的繩子、鳥語和小型音樂劇：北極熊找家。

三、小學舞蹈課例多元性特征分析

從上述課例可以看到，由于教學對象聚焦于全體學生，《素質教育舞蹈》中的課例內容不再就舞蹈論舞蹈，而是大膽走出舞蹈的“舒適圈”，讓舞蹈與文學、書法、音樂等學科進行有機結合。這一新型的舞蹈課程遵循因材施教原則，既研究小學階段校內舞蹈課程的教材問題，也重新定位和規整教學方法，同時還擴大舞蹈的延展性和包容性，注重舞蹈與其他學科的聯系與整合，從而形成立體式、多元化、融會貫通式的多元化教學，多元性是它的顯著特征。

圍繞多元性的特征，將《素質教育舞蹈》中小學階段21個課例進行分類，

如下表所示。

通過分類能夠清晰看到，以舞蹈元素的空間、舞步為主線的課例中通過游戲方式導入，具有較強的娛樂性和趣味性，借助游戲的手段讓學生感知和體驗舞蹈三維空間、跳躍、步伐變化的動態形成之后，學生再以雙人或多人小組的形式創造出自己的舞蹈動作或舞蹈片段;以模仿為主的課例分別選取“花”與“動物”作為參照，學生在教師引導下觀察大自然和可愛動物，用肢體進行模仿表現;以道具而舞的課例選擇報紙作為“魔紙”，利用一張報紙學習報紙操，挖掘道具的多種用途;情境設定的課例將舞蹈因素植入特定生活場景，讓學生感同身受;永字八法是書法與舞蹈結合的課例，將書法運筆秘訣以舞蹈形式呈現，并形成意象;以文學和劇情為主線的課例，用舞蹈的方式呈現一個個鮮活的人物、有趣的情節和意境，給予學生一個自由創造的空間。

綜上所述，《素質教育舞蹈》所提出的新理念和新方法，正順應當下國際舞蹈教學改革的新趨勢，這樣一門多元性的舞蹈課程將讓更多的孩子感知舞蹈的美和舞蹈的快樂。