“互聯網+”背景下家園共育溝通模式探究

◆楊蘊 安徽省阜陽市阜南縣縣直幼兒園

隨著“互聯網+”的普及，采用移動終端搜索信息已經成為人們的習慣，同時“互聯網+”也豐富著我們的教育形式。微信具有大量的用戶，在“互聯網+”背景下，幼兒園可以使用微信為家園共育提供更好的媒介。家庭是影響幼兒發展的重要環境，家長也是幼兒的施教者，家長的教養方式影響著幼兒的成長。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細微的任務”，因此，家園共育是培養一個人格健全的幼兒最有效的教育途徑。

一、家園共育的內涵

（一）家園共育概念

家園共育即家長與幼兒園共同完成幼兒的教育，家園共育對于家長和幼兒都至關重要，新頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極幫助家長提高教育能力。

（二）理論基礎

1.發展生態學理論

布朗分布倫納提出的發展生態學理論認為，幼兒的發展受到生態環境的影響，生態環境由不同的要素構成。時代系統主要是幼兒在生活和學習中所處的時代。布朗分布倫納認為任何一個系統都會對幼兒的發展產生影響，形成一個非常復雜的生態學系統。這個系統中的各個要素互相聯系，并且會產生制約作用，幼兒的發展是一個對系統中要素不斷認識的過程。

2.社會構建理論

建構主義學習理論是在心理學層面提出的，此理論認為學習的過程需要學習者主動的去構建知識結構，在心理表征的影響下，學習者將外界的知識組合，結合自己的經驗，從而與外界發生互動，以此來構建新的知識體系。此理論認為幼兒的學習環節，知識體系不能獨立構建，家長和教師在幼兒知識體系的構建中也發揮很大的作用。

3.社會互動理論

社會互動是指在社會規范的約束下，人與人、群體之間的信息傳遞。社會互動理論對家園共育環節中教師與家長的溝通產生重要影響。通過社會互動理論的合理應用，提升家園互動的有效性，使幼兒接受更好的教育。

二、“互聯網+”背景下家園共育的意義

《教育信息化發展規劃（2011——2020）》提出：2020年基本實現所有地區的幼兒園寬帶網絡的全面覆蓋，“互聯網+”教育首次被寫進政府工作報告，這是對互聯網技術在教育行業中的作用的最大肯定。阜南縣屬于國家級貧困縣，把最前沿的理論和阜南幼教相結合，找出適合阜南縣情鄉情的“互聯網+”家園共育的溝通模式，以利于今后的幼兒教育實踐，辦好阜南的幼兒教育更是當務之急。

（一）有助于學前教育質量的提升

通過搭建“互聯網+”家園互動平臺，家、園之間聯系方便快捷，能密切配合，實現幼兒園經驗向家庭延伸，提升家長的教育素養和家庭教育指導能力。

（二）促進幼兒全面、健康發展

幼兒教育應該實現全方位教育，因此，幼兒園應根據幼兒的年齡差異、性別差異因材施教。家園共育理念在全面掌握幼兒特征基礎上，老師可以通過文字、語音、視頻等方式向家長傳遞專業、系統的教育知識，通過與家長的溝通與反饋，教育觀念的更新更有效率，從而達成教育目標，促進幼兒全面、健康發展。

三、家園共育的問題

（一）家長主動協同的意愿不強

在家園共育理念實施環節，家長對家庭教育重要性的認識不足，把教育幼兒全部寄托在幼兒園，隔代教養家庭中表現更為突出。

（二）家長缺乏協同教育的能力

由于年齡、學歷等背景導致家長的素質參差不齊，家長教育指導的能力不足，對幼兒的身心發展規律不夠了解，不知道幼兒的學習方式和特點，無法對幼兒進行科學有效的家庭教育。

（三）家園關系不對等

傳統的教育模式中，家長在教育環節處于從屬地位，完全按照教師的要求來配合教師的工作。家長所獲得的教育信息非常有限，溝通不對等，家長對園所信任度低，容易引發親師矛盾。

四、“互聯網+”背景下家園共育溝通模式的應用——以微信訂閱號為例

在“互聯網+”家園共育溝通模式的應用方面，可以采取微信訂閱號、QQ、微信、釘釘等形式，以加強幼兒園與家庭之間的聯系，幫助家長掌握幼兒在園情況，學習科學的育兒知識。下面我以微信訂閱號為例：

（一）采用微信訂閱號進行幼兒園教育理念宣傳

要實現家園共育，需要家長對幼兒園的辦園理念、辦園目標等有更加清晰的理解。通過微信訂閱號的滲透，幼兒園可以將幼兒園的教育理念和園所開展的各類活動進行宣傳，使家長了解幼兒在園的狀態以及幼兒在活動中的精彩表現，這些都是幼兒成長中不可忽視的細節。通過宣傳，家長和幼兒園形成一致的教育目標，促進幼兒的教育工作。

（二）引導家長樹立正確的教育理念

在“互聯網+”背景下，幼兒園教師應動員家長關注園所微信訂閱號，并且經常通過微信訂閱號為家長推送專業的教育理念，幫助家長找出教育的誤區，促進幼兒更好的成長。例如，幼兒園可以在微信公眾號內推送《0—6歲幼兒預防新型冠狀病毒肺炎感染指南》《疫情期間，如何化解幼兒的焦慮情緒》等內容，通過這些文章的推送幫助家長正確認識冠狀病毒的危害，不信謠、不傳謠，教會幼兒科學的防范方法，使家長引導幼兒利用閱讀、畫畫、親子游戲等活動緩解幼兒的焦慮情緒，營造疫情期間溫馨的、輕松的親子關系。

（三）實現教師與家長之間的互動

在“互聯網+”背景下，幼兒園可以以微信訂閱號為媒介，實現互動。除了家庭以外，幼兒園是幼兒成長的首要場所。通過微信訂閱號這樣的平臺，家長可以對自己的幼兒在幼兒園的情緒情感、友好交往等真實情況更加了解，實現兩個場所信息的互通。家長和教師可以采用文字、語音和視頻等方式實現互動，從而進行幼兒教育的深入探索，在掃描二維碼后，家長會集中在一個群中，家長們可以根據自己的育兒經驗進行討論，不僅可以改善自己教育方式的不足，還可以學習更巧妙的育兒方法。

（四）完善微信訂閱號發布的內容形式

幼兒園可以在微信訂閱號上添加歷史回顧功能和經典問題索引功能，家長可以結合自己在幼兒教育中的問題，及時回顧、重點搜索訂閱號中的文章，不斷提升自己的教育能力。訂閱號中的內容應該涉及到教師的教育理念、家長須知、國家政策和幼兒園的宣傳。在教師的教育理念內容推送中，可以推送《重新思考幼兒園教師需要什么樣的專業能力》《幼兒園繪畫活動中教師個別指導的誤區與建議》等，幫助教師提升個人專業能力。在家長須知中，應該結合家長的教育情況，分享《父母思維風格如何影響幼兒的行為》《公共場合該不該教育幼兒》等內容，以幫助家長提升科學育兒的能力。對國家政策可以分享《中共中央國務院關于學前教育事業深化改革規范發展的若干意見》《國務院關于學前教育事業改革和發展情況的報告》等文件，傳遞給家長最新的教育政策，使家長對相關學前教育政策更加了解。

五、結語

如今，互聯網發展非常迅速，“互聯網+”家園共育理念在未來一定會引起教師和家長的關注。幼兒園應該充分結合“互聯網+”理念，采用各類網絡技術，提升教學質量，實現與家長的互動，確保在幼兒教育中家長和教師都能貢獻一份力量，能為幼兒提供全方位的教育，促進幼兒全面發展。在家園共育理念實施環節，幼兒園應該敢于創新，為幼兒教育開拓創新之路，找到更加可行的教育方法。