電子白板在數學活動中的有效運用
——以中班數學活動《齊心協力》為例

◆余學琴 安徽省合肥市大西門幼兒園

信息技術的發展與運用是當今世界經濟改革的趨勢，也越來越深地影響著我們的工作、學習和生活。隨著信息技術的快速發展，電子白板已經被普遍運用到學前教育領域中來。與傳統的多媒體課件相比，電子白板具有動靜交替、形音具備、數圖結合、交互性強等優勢。數學是一門具有很強邏輯性的學科。電子白板在幼兒數學活動中不僅可以把枯燥乏味的問題轉化成生動有趣的畫面，還能充分調動幼兒看、聽、講、做等多種感官，在輕松愉悅的活動氛圍中潛移默化地培養幼兒良好的學習品質。在中班數學《齊心協力》活動中，教師充分借助電子白板的優勢，創設有趣情境，設計合理環節，提供探索機會，讓幼兒帶著問題積極思考、動手操作，在親身體驗中去發現、去領會。

一、創設情境，激發興趣

第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞幼兒的興趣。”興趣是最好的老師，是幼兒探索事物、渴求知識的動力。一旦感興趣，幼兒就會由被動接受轉為主動探索。一個有著豐富內涵且生動而有效的情境是幼兒學習的動力源泉。它可以讓幼兒滿懷信心去發現，帶著問題去思考，充滿好奇心去探索，從而充分發揮幼兒的主動性和積極性。在中班數學《齊心協力》活動中，教師創設了這樣一個情境：快遞小哥在送圖形玩具去幼兒園的路上，快遞車不小心撞到了石頭上，車里圖形玩具撒了一地。教師模仿“快遞小哥”錄制了一段語言，邀請幼兒參與幫忙，給幼兒真實的情境體驗。同時運用“放大鏡”功能將屏幕中焦點集中在演示畫面上，使掉出快遞車的圖形積木清晰地呈現在幼兒面前，便于幼兒觀察積木的不同形狀。以此激發他們積極參與活動的興趣，培養孩子們樂于助人的良好品質。

二、巧用功能，突破難點

在中班數學《齊心協力》中，活動難點在于幼兒運用不同圖形進行組合拼滿正方形，在自主探索中感知圖形的空間關系，從而獲得多種組合的經驗。電子白板可以使靜止的畫面動起來，多角度、全方位地提供有趣、新穎、富有綜合性的信息與知識，幼兒通過多層次、多渠道來獲取新知識。同時教師有意識地將所要學習的知識與幼兒已有的生活經驗聯系起來，恰當地運用功能進行操作、分解、演示，化難為易。動態的畫面能加強幼兒的直觀印象，讓幼兒學起來更輕松。在活動中，教師充分運用克隆、拖拉、蒙層、擦除、自定義動畫等多種功能，有效地增強視覺效果，提高孩子們的動手能力，使活動更加方便、生動、有趣，從而使幼兒在操作中解決問題，得出新結論，巧妙地突破活動難點。幼兒在活動中充分體驗到數學的趣味性和重要性，在探索中發展觀察、判斷、分析、概括等能力，并在親身感知、探索解決問題的過程中，逐步發展邏輯思維能力。

三、人機交互，自主探索

教學的最終目的是為了實現知識的自主獲取，任何沒有自主探索的活動都會失去靈魂。中班幼兒已經具備了對圖形再次分解與組合的能力，能運用翻轉、平移等方法有意識地進行組合圖形，并能將重新組合的圖形與之前的圖形區分開。在中班數學活動中，幼兒在感知正方形的多種組合及圖形的空間關系后，人手一臺平板電腦進行人機交互、自由操作，在發現問題、思考問題、解決問題中由“旁觀者”轉為“探索者”。教師將課件中的圖形素材設置成無限克隆模式，幼兒在克隆拖拉操作時把不同的圖形拼滿在正方形里。他們在邊觀察邊操作的過程中很快理解并掌握了拼滿正方形的方法。幼兒在親身體驗、動手操作中發展了觀察、分析、推理、空間方位等能力，逐漸實現了知識的內化。隨著幼兒對正方形組合的深入探究，可以發現運用的圖形不同，得出的結果也是千變萬化的。

四、快樂分享，精彩紛呈

在中班數學《齊心協力》活動中，教師通過個別、小組、集體等不同形式，注重教學中幼幼、師幼之間的互動與分享。當個別幼兒上來操作呈現的結果時，可以請操作的幼兒及時分享，也可以請其他幼兒來說說，操作結果是什么。教師還可以鼓勵幼兒在小組內與同伴積極主動分享獲取的知識，使小組合作式學習不再浮于表面，而是真正發揮其應有的作用。在集體分享環節中，教師將班級優化大師與希沃授課助手相結合，及時把幼兒的操作結果拍照上傳至電子白板中，將幼兒的最后結果呈現出來，鼓勵幼兒與同伴分享，及時總結、提煉，使分享有據、分享有效，活動內容得到延伸。

電子白板的交互性、生成性、隨機性等特點，為師幼互動搭建了有效的平臺?；顒又兄庇^動態的演示、生動有趣的畫面，為幼兒創造了輕松愉快的學習氛圍。教師在遵循各年齡段幼兒發展特點、自身生長規律的同時，給幼兒提供自主探索的時間與空間，有效培養幼兒的創新意識和探索精神?；顒油怀觥盎睢弊郑@樣不僅優化了活動環節，更使數學活動內容耳目一新。電子白板與數學活動的有效融合巧妙地改變了教師傳統的教學模式，在教學的道路上也促使教師有了更多新的思考與啟示。