記憶中的千紙鶴

312000 浙江省紹興市第一初級中學龍山校區 董子彥

一天，我心血來潮整理起書架上那一個個布滿灰塵的收納盒，無意中看到一張小小的折紙，那是一只千紙鶴。淡藍色的彩紙被時間沖

洗得黯淡無光，但小小的折紙在我手上卻栩栩如生，像要展翅高飛。我輕輕地拿起它，記憶如潮水般涌來，我想起那個水鄉的雨夜，想起那個小姑娘……

是什么時候的事呢？我腦海里一片模糊，好像是在安昌古鎮吧！我隨同父母一起外出游玩，大片的水鄉景色映入眼簾，恬靜，安然，像生活最初的模樣。

我記得是在烏篷船碼頭看到那個小女孩的。媽媽在買船票，我無事可做，就隨意向四處看，看見一個不過七八歲的小女孩在板凳上折紙。五彩斑斕的彩紙在她的指間來回翻折，很快就變成一只只千紙鶴。我被她的巧手和專注的神情吸引住了，便坐在她身邊靜靜地看。她抬起頭看看我，大眼睛一眨一眨的，然后甜甜地笑著說：“姐姐，你喜歡嗎？我幫你折一只吧？”我望著她那雙如泉水般澄澈的眼睛，很期待地說：“好啊！”她開心地笑了，小心翼翼地拿起一張淡藍色的方形彩紙，平鋪在凳子上，輕輕地撫平，然后，邊角對齊……她每一步都疊得很細致，仿佛在完成一個重大使命。可是，還沒等她疊好，媽媽就催我上船了。我看著后面排隊的人群，只好小聲對她說：“我一會兒過來拿你折的千紙鶴哦！”她欣然點點頭。

一路上，潺潺的流水，古樸的水鄉風景不斷映入眼簾，我卻無心欣賞，心里一直在想：這船會劃向哪里呢？她會找到我嗎？果然，下了船沒有見到她。我問媽媽，這船怎么不回到出發的地方。媽媽說，傻孩子，景區是不走回頭路的。我無奈地向前走，滿心失望。這時，天空飄起了蒙蒙細雨，夜色就要降臨，古鎮像被罩上了一層薄薄的紗。兩邊的店鋪燈火通明，在霧色里顯得格外溫暖。小女孩現在在哪里呢？應該已經回家了吧。

“姐姐！”突然，一個甜美的聲音打斷了我的思緒，我連忙轉過頭——是她。女孩沒有撐傘，在雨霧中向我跑來，我忙舉著傘迎上去，她雙手托起那只疊好的千紙鶴說：“姐姐，我疊好了。喏，送給你。”她又笑了，大眼睛撲閃撲閃的，細長的睫毛沾了水珠，眼睛顯得更加清澈明亮。我鄭重地捧著千紙鶴，也笑了。

我目送她的背影消失在雨霧中，然后把千紙鶴小心地放入包里。她那純真可愛的笑，深深地印在我的腦海里。

（指導老師 王秋萍）

簡 評

文章首尾照應，結構嚴謹，行文自然流暢。開篇從無意中發現的那只黯淡無光的千紙鶴寫起，自然引出下文。時光讓千紙鶴蒙塵，可記憶依然熠熠生輝，那個水鄉的雨夜，那個折千紙鶴的小姑娘仍歷歷在目。正文對千紙鶴的由來交代得清楚具體，對小姑娘的外貌、語言、神態等描寫生動傳神，外在的美與心靈的美自然融合在一起。同時，文中的環境描寫恰到好處，既表現了江南水鄉的特點，又烘托了小姑娘心靈的純凈美好。可見，文章要想寫生動，多種描寫方法的巧妙運用是必不可少的。結尾回到現實中來，將這份美好珍藏起來，呼應開頭，使文章顯得渾然一體。

（余東芳老師）