新課改形式下高中化學(xué)核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建

孫汝恒

摘要：近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與改革，教師越來越重視教學(xué)過程中的教學(xué)方法。化學(xué)作為高中階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)以及全方面發(fā)展有著重要的意義和作用。同時，新課標下，重點強調(diào)了在高中化學(xué)教學(xué)中，重點以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力為主，從而促進學(xué)生的全方面發(fā)展。本文根據(jù)高中化學(xué)核心素養(yǎng)的重要意義，闡述了高中化學(xué)核心素養(yǎng)構(gòu)建的主要內(nèi)容，并且提出了新課改形式下高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效手段。

關(guān)鍵詞：新課程標準;高中化學(xué);核心素養(yǎng);構(gòu)建

隨著新課改的頒布與實施，國家和人民對于孩子的教育發(fā)生了改變，不再局限于書本知識的教育，同時也要注意學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是對于處在高中階段的學(xué)生，這個時期的學(xué)生正處于各種觀念的形成階段，好的引導(dǎo)可以讓他們形成正確的觀念，而若是忽視了對他們觀念的形成引導(dǎo)，他們可能就會走向錯誤的人生方向。所以在高中化學(xué)課堂中，要堅持以人為本的教育理念，重視學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，從而促進學(xué)生各方面能力的提升。

一、高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

新課改下，高中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方式，只有具備了自主學(xué)習(xí)意識和能力，學(xué)生才能在沒有教師的引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)，才能確保化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)性。因此，重視高中生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是豐富學(xué)生思維、認知的重要方式，是幫助學(xué)生理解更多化學(xué)知識、掌握化學(xué)知識使用技巧的重要途徑，能確保高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，化學(xué)核心素養(yǎng)的培育，重點強調(diào)了學(xué)生對理論知識實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對于提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生的全方面發(fā)展有著非常重要的意義。

二、高中化學(xué)核心素養(yǎng)構(gòu)建的主要內(nèi)容

根據(jù)新時代教育理念的發(fā)展，對學(xué)生的教育方式也要不斷更新，結(jié)合實際充分發(fā)掘化學(xué)的深層次教育意義，在化學(xué)教學(xué)過程中，貼近學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，并且利用所學(xué)的化學(xué)知識去解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力，讓學(xué)生充分感受到化學(xué)的魅力，從而調(diào)動學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而對其育人功能進行吸收。正所謂“潤物細無聲”，在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，化學(xué)教師要在生活中不斷去挖掘化學(xué)的德育功能，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)態(tài)度，化學(xué)中的育人功能就會逐漸影響到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全方面發(fā)展。其次，化學(xué)是一門實驗性較強的學(xué)科，是實現(xiàn)整個化學(xué)理論發(fā)展的重要前提。因此，對學(xué)生實驗素養(yǎng)考核的主要內(nèi)容首先是學(xué)生的動手實驗操作能力，在實驗過程中，深入了解各個實驗步驟，嚴格根據(jù)教師強調(diào)的注意事項進行實驗，同時在掌握理論知識時，還要求學(xué)生對實驗器材和流程深入了解，這樣才能促進化學(xué)實驗順利進行。比如，在實驗操作時，不小心發(fā)生了著火事故，應(yīng)該保持冷靜的態(tài)度去處理，用滅火器和沙土及時進行滅火處理。

三、新課改形式下高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效手段

（一）問題情境的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

在高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境，如游戲情境、問題情境、生活情境等，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，達到教學(xué)目標。比如：在化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去問題情境中學(xué)習(xí)化學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。在教學(xué)過程中，提出“為什么各個城市的霧霾越來越嚴重？”讓學(xué)生帶著問題去自主思考或者合作探究知識的答案，通過問題情境的引導(dǎo)，學(xué)生紛紛主動地去討論。這樣的教學(xué)方法需要學(xué)生從多方面角度考慮問題，還需要結(jié)合生活實踐和化學(xué)理論去分析問題，最后解決問題。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生對化學(xué)的興趣，還促進了學(xué)生分析能力和實踐能力的提升，在潛移默化中形成探究的科學(xué)精神，更好地促進了學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

（二）理論實踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

為了更好地提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在他們自主學(xué)習(xí)的過程中，適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助，通過這樣的方式，讓學(xué)生在自主探究知識的過程中，理解到化學(xué)學(xué)習(xí)的意義和作用。同時，在化學(xué)實踐教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對重點和難點知識進行學(xué)習(xí)，并且將學(xué)習(xí)過程中不懂的問題和知識標記出來，通過和同學(xué)分析討論或者在教學(xué)中專心聽講，更好地打造化學(xué)高效課堂。其次，在化學(xué)實際教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境去全方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更為重要的是針對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)活動，尊重個體差異和學(xué)習(xí)能力。最后，加強課堂師生互動教學(xué)活動，在教學(xué)中，教師對重要的知識點進行講解，并且對知識的難點進行互動分析和交流，從而讓學(xué)生在互動學(xué)習(xí)中，得出知識的答案，也有利于他們對知識的理解和掌握。所以，在實際化學(xué)教學(xué)中，將化學(xué)理論和實踐教學(xué)進行整合，重點強調(diào)學(xué)生通過實踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和探究能力，從而提高學(xué)生的實踐運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)態(tài)度，理論和實踐教學(xué)法相結(jié)合的主要目的是讓學(xué)生在動手實驗的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過大膽想象和假設(shè)，獲得知識的正確結(jié)論。化學(xué)實踐法不僅渲染了教學(xué)情境，還激發(fā)了學(xué)生的求知欲。其次，化學(xué)與生活聯(lián)系密切，生活中處處都有化學(xué)現(xiàn)象的存在，在化學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活實際，可以有效提升學(xué)習(xí)效率。此外，教師要注意在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生積極地與同學(xué)和教師進行交流，促進探究效果改善，更好地提升化學(xué)教學(xué)效果。

四、結(jié)語

總而言之，新課程背景下，在高中化學(xué)教學(xué)中重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對學(xué)生的全方面發(fā)展有著重要的意義。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，通過多樣化教學(xué)手段，促進學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻：

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（責(zé)編? ?翁春梅）