基于健康意識理論的教育模式對急性胰腺炎康復期患者自我效能與生活質量的影響

倪金鑫，王小麗

（南通大學附屬醫院外科，江蘇 南通 226001）

隨著社會的進步和發展，受不良生活習慣以及合并高脂血癥等因素的影響，導致患有急性胰腺炎疾病的人數不斷增加，該疾病是臨床上較為常見的消化內科疾病，分為水腫型和出血壞死型兩種，后者會對患者的生命安全造成嚴重威脅，故而對該疾病需要做到早發現、早診斷和早治療[1]。加強康復期患者的健康教育，提高患者的警惕意識，能夠預防疾病的反復發作，利于改善患者的生活質量。本次研究就基于健康意識理論的教育模式對急性胰腺炎康復期患者自我效能與生活質量的影響進行分析和探討，現報告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次研究對象共120例，是我院收治的急性胰腺病情康復期患者，選取時間段為2019年1月-2019年12月。按照隨機分配原則平均分為對照組和觀察組，每組60例。觀察組：男性32例，女性28例，患者年齡范圍（25-58）歲，平均年齡為（37.14±5.89）歲；對照組：男性34例，女性26例，患者年齡范圍（26-58）歲，平均年齡為（37.74±5.27）歲。所有患者的各項資料對比后無明顯差異（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組：患者接受常規健康教育模式。

觀察組：患者接受基于健康意識的健康教育模式，采取措施如下：（1）成立健康教育小組：小組成員為經驗豐富的外科醫生、護士等，根據健康意識理論為患者制定針對性的健康教育方案，聯系患者的實際教育情況以及生活環境等，制定康復期患者的健康行為指導手冊，手冊內容確保淺顯易懂。（2）健康教育：為患者發放健康行為指導手冊，鼓勵患者積極提問，喚醒患者的健康意識。護理人員要著重講解相關急性胰腺炎疾病相關的健康知識，不斷消除患者心中的疑慮，確保患者對該疾病有正確的認知。（3）將每位患者的不良生活習慣信息進行收集，讓患者認識到自身的不良生活習慣會影響康復進程，從而向護理人員尋求幫助。加強患者與健康教育小組成員之間的聯系，督促患者改善自身的不良生活習慣問題，追求正確的健康生活方式。（4）成立QQ群、微信群等，定期詢問患者生活過程中遇到的問題，以及健康生活計劃是否有繼續進行，結合患者的實際情況，鼓勵患者增強改善不良生活習慣的信心，堅定健康生活理念，不斷完善并執行行為轉變計劃[2]。

1.3 觀察指標

采用我院自制的自我效能問卷調查量表和生活質量量表評估患者護理前后自我效能以及生活質量變化，前者評分總分為8-32分，分數越高表明患者的自我效能水平越高，后者評分為100分，分數越高，表明患者的生活質量越好。

1.4 統計學方法

2 結 果

2.1 護理前后自我效能和生活質量變化

數據表明，經過護理干預后，觀察組患者的自我效能評分和生活質量評分同對照組相比較高，數據比較有顯著差異（P＜0.05），詳見表1。

表1 護理前后自我效能和生活質量變化（，分）

表1 護理前后自我效能和生活質量變化（，分）

組別 例數（n） 自我效能 生活質量護理前 護理后 護理前 護理后對照組 60 13.23±3.17 17.78±2.13 57.67±8.74 69.67±9.45觀察組 60 13.14±3.09 22.05±2.56 57.89±7.87 82.07±8.21 t 0.157 9.932 0.147 7.673 P 0.875 0.000 0.883 0.000

3 討 論

急性上腹痛、惡心、嘔吐、發熱等是急性胰腺炎疾病的主要表現癥狀，若未能及時接受治療和干預，易影響患者的生命健康和生活質量。該疾病與患者的不良生活習慣如吸煙、酗酒等存在密切聯系，需要加強對患者的健康教育。

本次研究中，對照組患者應用常規健康教育方法，該教育模式缺乏針對性，健康教育效果有限。反觀觀察組患者應用健康意識理論的健康教育方法，針對患者的病情資料結合患者的實際情況，全面了解患者健康教育的原因，實施針對性的健康指導，幫助患者提高健康意識，進而認識到自身存在的不良生活習慣，引導患者做出改變，不斷執行健康計劃，強化患者的健康意識，幫助患者形成健康生活理念，能夠有效提高患者的自我效能和生活質量[3]。本次的研究結果表明，同對照組相比，觀察組患者的自我效能評分和生活質量評分顯著較高，充分表明該教育模式實施的可行性。

綜上所述，相比于常規健康教育方法，應用健康意識理論的教育模式，對于提升急性胰腺炎康復期患者的自我效能和生活質量具有積極意義。