打造漢語(yǔ)拼音教學(xué)新模式

謝雪梅

摘 要：語(yǔ)言是人類(lèi)文明最重要的一部分，語(yǔ)言也是人類(lèi)交流必不可少的工具。而漢語(yǔ)拼音則是學(xué)好漢語(yǔ)的基礎(chǔ)。同樣，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，漢語(yǔ)拼音是基礎(chǔ)部分，也是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)。為了給學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)持的根基，教師必須用心設(shè)計(jì)，打造豐富多彩的漢語(yǔ)拼音教學(xué)新模式，讓學(xué)生把漢語(yǔ)拼音學(xué)好用好。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)拼音 教學(xué) 新模式

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)中，漢語(yǔ)拼音至關(guān)重要，沒(méi)有學(xué)好漢語(yǔ)拼音會(huì)影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)非常重要。但漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥難懂的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往只是進(jìn)行拼音的講授，這樣不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何教好漢語(yǔ)拼音，成為老師的一大挑戰(zhàn)！本文就如何打造漢語(yǔ)拼音教學(xué)新模式進(jìn)行了分析和探討。

一、對(duì)比聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)包括聲母、韻母、眾多音節(jié)的認(rèn)讀等。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)覺(jué)得漢語(yǔ)拼音比較復(fù)雜，隨著拼音的增加，學(xué)生更會(huì)發(fā)現(xiàn)許多拼音字母之間有著極大的相似度，這給學(xué)生的記憶帶來(lái)困難。對(duì)于這樣的情況，教師可以先將學(xué)習(xí)的內(nèi)容整理清楚，將相似的拼音字母列舉出來(lái)，對(duì)比拼音字母之間的聯(lián)系與不同，并運(yùn)用一定的方法來(lái)讓學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)與記憶。

如在教學(xué)過(guò)程中，“b”可以看作是有著大肚子的一個(gè)人，而且這個(gè)人的大肚子是朝右的，可以記作大肚子朝右“b”;相同的道理，“d”可以看作是大肚子朝左的人，可以記作大肚子朝左“d”。“p”可以看作是大腦袋的一個(gè)人，而且這個(gè)人的大腦袋是朝向右邊的，可以記作大腦袋朝右“p”;相同的道理，“q”可以看作是大腦袋朝左的人，可以記作大腦袋朝左“q”。這種對(duì)比聯(lián)系的教學(xué)模式與一味教授學(xué)生讀寫(xiě)相比，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)投入更多的注意力，也能夠提高學(xué)生的思考能力和想象能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力

近代教育學(xué)之父夸美紐斯認(rèn)為：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)的光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”興趣可以說(shuō)是學(xué)生最好的老師，學(xué)生為什么會(huì)覺(jué)得漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的？其主要原因就是教學(xué)模式不能吸引學(xué)生的注意力，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師可以根據(jù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境。這就需要教師做好課前準(zhǔn)備，將豐富多彩、新鮮活潑的情境設(shè)計(jì)到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，在可感知的教學(xué)情境中傳授知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力。

比如，教師利用學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫(huà)故事來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。在森林里，小雞（jī）開(kāi)了一家商店，商店里的東西各式各樣，所以小動(dòng)物們都會(huì)來(lái)小雞（jī）的商店里買(mǎi)東西。每次小動(dòng)物們?cè)谛‰u（jī）的商店里買(mǎi)完?yáng)|西，小雞（jī）都會(huì)滿(mǎn)意地咯（gē）咯（gē）咯（gē）笑著。本來(lái)“j”和“g”是沒(méi)有必然聯(lián)系的兩個(gè)漢語(yǔ)拼音，然而，在教師創(chuàng)設(shè)的情境下它們之間發(fā)生了聯(lián)系，而且這種簡(jiǎn)單的故事情境也提高了學(xué)生的想象力。在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生面對(duì)這兩個(gè)漢語(yǔ)拼音時(shí)，便能夠聯(lián)想到教師所講的故事，并正確讀出它們的讀音。

三、巧設(shè)游戲，加強(qiáng)學(xué)生的記憶

陶行知先生曾說(shuō)：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是否自由，教師不能為了使學(xué)生達(dá)到讀準(zhǔn)、拼準(zhǔn)的目的，就強(qiáng)求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，死記硬背。教師想要達(dá)到理想的教學(xué)效果，就可以巧妙設(shè)置一些游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)記憶。但教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.設(shè)計(jì)的游戲要和漢語(yǔ)拼音知識(shí)相統(tǒng)一

教師在利用游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)的時(shí)候，一定要注意兩者的統(tǒng)一，要將二者進(jìn)行有機(jī)的融合，不能讓學(xué)生只知道玩游戲，而忽視了漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)，一定要明確游戲和學(xué)習(xí)兩者的關(guān)系，這樣才能靈活運(yùn)用這種教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.要遵守游戲規(guī)則

一個(gè)好的漢語(yǔ)拼音游戲要能夠讓學(xué)生在玩的過(guò)程中加強(qiáng)記憶、鞏固知識(shí)，當(dāng)然游戲離不開(kāi)規(guī)則和注意事項(xiàng)。所以教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中，一定要先讓學(xué)生了解游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)，這樣，學(xué)生在鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了遵守規(guī)則的意識(shí)。

3.適當(dāng)控制游戲的難易程度

教師開(kāi)展游戲教學(xué)的目的，是讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的快樂(lè)。如果教師設(shè)計(jì)的游戲太難，學(xué)生將很難體驗(yàn)到這種快樂(lè)，甚至?xí)玫较喾吹慕Y(jié)果。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平，對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)。

四、利用多媒體，掌握拼音音節(jié)

多媒體設(shè)備為教師的教學(xué)提供了很大便利。應(yīng)該

說(shuō)，隨著時(shí)代的發(fā)展，很多現(xiàn)代化的教學(xué)工具推動(dòng)著教學(xué)模式的改變，這種教學(xué)模式的改變不僅僅出現(xiàn)在中學(xué)生的課堂，也出現(xiàn)在小學(xué)生的課堂。教師可以充分使用多媒體設(shè)備組織教學(xué)活動(dòng)，特別是在小學(xué)低年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中更應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)。

比如，教師可以利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)一些圖片，比如一只可愛(ài)的小山羊，這時(shí)候，學(xué)生的注意力會(huì)被圖片所吸引。教師緊接著提出問(wèn)題：“同學(xué)們，這張圖片上是哪個(gè)小動(dòng)物？”學(xué)生們會(huì)回答：“小羊（yáng）。”教師接著說(shuō)：“對(duì)，它是一只小羊（yáng）。”此時(shí)，教師要在黑板上把羊的音節(jié)寫(xiě)出來(lái)，方便學(xué)生的記憶。然后，教師再展示其他圖片，引導(dǎo)學(xué)生們看圖，讀拼音，掌握拼音的音節(jié)。

總而言之，教師在進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)時(shí)，應(yīng)該花費(fèi)一定的時(shí)間和精力去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生在漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邱夏琦《指向“學(xué)趣”的小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)研究》揚(yáng)州大學(xué)2019年碩士學(xué)位論文。

[2] 楊依蘭《一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)現(xiàn)狀與提效策略研究》，《小學(xué)教學(xué)參考》2019年第15期。

[3] 楊曉桐《一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究》揚(yáng)州大學(xué)2018年碩士學(xué)位論文。