如何在扎實有效的訓練中提升學生的語文素養

孫亞靜

提升學生們語文素養是語文教師在教學中的主要目標之一，也是幫助學生更好地學習語文知識、促進其成長的關鍵所在。語文素養包含的范圍較廣，包括學習能力如閱讀理解能力、寫作能力，另外思維能力和道德品質也都屬于語文素養。小學階段是提升學生語文素養的關鍵時期，扎實有效的訓練能夠幫助教師提升學生們的語文素養。

這里說的訓練主要包含語文作業、課堂練習以及實踐活動等，換言之，要通過不同的方式對學生進行語文知識、技巧以及能力等各方面的訓練，全面提升學生的語文素養。一般在傳統的小學語文教學中，大部分教師都是將課堂教學當作提升學生語文素養的主要途徑，有些忽視語文訓練。所以，語文教師需要改變自身的教學思維以及教學方法，重視起語文訓練，把訓練與教學結合來，達成好的教學效果。教師應該從三個方面加強學生的語文知識訓練：強化課堂訓練，提升學生的知識理解能力;合理布置課后作業，提升學生的知識應用能力;開展實踐活動，提升學生的合作能力。

一、強化課堂訓練，提升學生的知識理解能力

小學生因為年紀較小，所以自身的理解能力以及思維能力比較低，面對一些文章或者詩詞難以理解。因此，語文教師不能單純依靠課堂教學，而應該強化課堂訓練，通過訓練讓學生們提升自身的知識理解能力。但是傳統的課堂訓練效用不大，教師應該拓展課堂訓練的方式和途徑，更好地將課堂訓練的效果展現出來。

通過書面形式布置的問題很容易讓學生們感到枯燥無聊，使得課堂訓練的效果大打折扣。鑒于此，在進行課堂訓練時教師應該結合多媒體技術，激發學生們的訓練興趣，提升其理解能力。例如我在進行《圓明園的毀滅》這一課的教學時，為了能讓學生們更好地理解文章想要表達的情感，就利用多媒體技術將相關的視頻片段進行播放，營造了與課文內容相適應的課堂氣氛;然后再針對文章的內容提出問題：“為什么圓明園會毀滅？它毀滅的原因是什么？這段歷史告訴了我們什么樣的道理？”學生們根據視頻片段回答了這些問題：“因為清朝國力衰弱、社會制度落后;告訴了我們落后就要挨打的道理。”直觀的感受訓練有效提升了小學生的理解能力，間接提升了小學生的語文素養。

經過一段時間的課堂強化訓練，學生們的知識理解能力有了非常大的提高。在之后的學習中理解文章的速度和正確率都有了明顯的提升，這也證明了有效的強化課堂訓練對于提升學生語文素養起到了很好的輔助作用。

二、合理布置課后作業，提升學生的知識應用能力

學生真正的接受并且理解了知識，具體表現為可以自如地將知識應用在自己的生活中，幫助自己或者是他人解決問題。知識應用能力同樣包含在語文素養的范圍內，而對于提升學生的知識應用能力，合理布置課后作業就成為了一種有效的訓練手段。傳統的語文作業比較單調，主要是一些抄寫作業，這對于小學生知識應用能力的提升沒有任何好處，教師應該改變課后作業的布置方式和內容。

比如，我更喜歡布置一些靈活的作業，讓學生喜歡上這些作業形式，通過作業來提升知識應用能力。例如我在進行《聽聽，秋的聲音》這一課的教學之后，布置了一項特殊的課后作業：因為當時正是秋季，所以我讓學生們在回到家后去樓下或者自然中聽一聽什么是“秋的聲音”，將自己的所見、所聽的感受寫出來。學生對于這項作業非常感興趣，將自己所聽到的東西和感想按照這篇文章的格式寫成了一篇文章，對于語文知識的理解和應用能力得到了有效的提升，也更加熱愛自然和生活了。

因此，合理布置課后作業不僅僅可以提升學生的語文素養，對于學生們的成長也會起到幫助的作用。

三、開展實踐活動，提升學生的合作水平

合作水平也是語文素養的一部分，通過提升合作水平還可以幫助學生提升知識理解能力。要想提升學生的合作水平，開展一些團隊實踐活動是很必要的。

我比較喜歡在教學中開展團隊實踐活動，讓學生們在實踐活動中緩解學習壓力，更好地學習知識。實踐活動都與教學內容有關，這樣既可以讓學生們快樂地參與，也能讓他們學到相關的知識。比如，我發起過一個趣味運動會，主要的項目之一就是“兩人三腳”：將兩個人的左右腿綁在一起，進行競走，哪一組最快到達終點便獲勝。很多學生一開始都是信心滿滿，但是在比賽中錯誤百出。后來，學生逐漸找到了協同的技巧，兩個人通過編制特殊的口號，來將步調統一。越來越多的學生找到了這一竅門，爭先恐后地向終點前進。通過這一實踐活動，學生們的團隊意識和集體榮譽感都得到了提升，還有不少人將比賽感想寫進了自己的作文中，寫作能力也得到了

提升。

總而言之，小學語文教師要重視語文訓練，不能夠因循守舊，而要不斷地突破和創新，拓展訓練的范圍，豐富訓練的方式，達到提升學生語文素養的

目的。

參考文獻：

[1] 林玉端《重視課堂朗讀訓練，提升學生語文素養》，《課程教育研究》2017年第25期。

[2] 何嫻《強化讀寫訓練 提升學生語文綜合素養》，《現

代語文（學術綜合版）》2013年第11期。