淺談指向高考的高中作文教學

蔡汝明

摘 要：寫作在語文考試當中占有較高的分值，也是高中階段學生語文綜合素養的重要體現，高考對語文寫作的要求，體現了新時代語文寫作教學的變革方向，在這個背景之下，如何使高中作文教學滿足高考的要求成為了教師的重要任務，本文主要對此進行探討。

關鍵詞：高考 作文教學

高考是對學生學習效果的檢測，基于高考要求進行高中語文作文教學，能夠通過把握高考出題規律，有效地提升學生的寫作分數，凸顯語文作文教學的實用性，在保證學生拿到高分的基礎之上鍛煉學生的寫作能力。換言之，高考使高中作文教學有了重點和方向。根據高考作文的命題方向和評分標準進行作文教學設計和實施，能有效提升作文教學的質量，因此，教師應當采取科學的策略進行作文教學。

一、緊跟作文命題趨勢，加強教學針對性

隨著時代的不斷進步，高考作文也與時事熱點緊密結合。因此，在強調學生通過作文鍛煉語言表達能力的同時，教師在高中作文教學中應當緊跟作文命題趨勢，加強作文教學的針對性。例如，教師可以引導學生共同討論近三年高考作文的命題趨勢，可以這樣設計教學：“同學們，提升作文分數的一大重要技巧就是要掌握作文命題趨勢，通過高考真題分析出題風格和可能出現的作文題目，這能幫助大家有效地進行考前寫作準備，接下來就請大家在課后收集近三年高考的作文真題，并總結高考作文的命題趨勢。”高中生的思維發展已經基本接近成人，也具備了一定的自主學習能力，在進行作文教學的時候，教師一定要通過調動學生的主動性，促進學生在學習寫作當中主體意識的培養。接著，教師可以邀請學生在課堂里進行作文信息的分享，有的學生說：“通過收集資料，我發現近三年的高考作文強調“交際語境”寫作，也就是通過一定的真實情景與話題建構語篇，強調有目的地進行語言的交流。”通過這樣的方式，教師將交際語境寫作引入到作文教學之中，能夠使學生更好地把握高考作文的命題趨勢。

二、掌握作文評分標準，保證教學效果

作文評分標準體現在學生的學習、寫作重點上，抓住得分的關鍵點能夠使學生的作文更加符合高考作文的要求，從而凸顯作文教學的優勢，因此，教師應當引導學生掌握作文評分標準，保證作文教學的效果。例如，針對“交際語境”寫作，老師可以這樣設計教學活動：“同學們，上節課我們一起分享了‘交際語境寫作在高考作文當中的重要性，接下來就讓我們進行更深一步的交流，了解‘交際語境寫作的寫作要素。么大家通過分析高考真題，能發現‘交際語境寫作的評分標準主要體現在哪些方面嗎？”接著引導學生針對“交際語境”寫作的評分標準展開小組討論，在這個過程之中，學生能夠更好地了解“交際語境”寫作的鮮明特征，有的小組說：“‘交際語境寫作通過模擬真實的語境使寫作更加明確化和具體化，凸顯思辨能力的作文能獲得高分。”通過這樣的方式，讓學生在了解寫作評分標準的基礎上，有意地通過日常積累培養自己的思辨能力，在真實的語境中進行表達。“交際語境”寫作強調通過現實的情境觸發學生的真實心理狀態，掌握作文的評分標準能夠進一步在作文教學中體現這種要求。

三、創新作文素材，豐富寫作模板

不同類型的作文對學生所積累的作文素材的要求也不同，模式化的作文素材往往會給高考作文閱卷老師留下千篇一律的印象，不符合“交際語境”寫作的要求，因此，教師應當在教學中引導學生創新作文素材，豐富學生的寫作模板。例如，在作文課堂當中發散學生的寫作思路，通過挖掘學生的個性特點促進學生將真實情感寫在作文中，可以這樣設計教學活動：“同學們，請看PPT，上面是2017年高考全國卷的一篇作文材料，請大家仔細閱讀材料，然后一起來分析一下這道題目當中有哪些‘交際語境要素;如果是你來寫這篇作文，你會采用哪些作文素材呢？”通過這樣的方式，教師在作文教學中積極引導學生展開思路，進行‘交際語境要素分析，在這個過程中，教師要注意對學生進行創新寫作思維的培養，盡可能地引導學生想出不同角度、豐富多彩的作文素材，有的學生說：“這個題目的話題是‘中國關鍵詞，要幫助外國青年讀懂中國。我們可以想到許多的‘中國關鍵詞，而如何與外國青年溝通和交流正是寫作的重點。我會圍繞材料當中給出的關鍵詞進行作文素材的選取。”接著，教師再引導學生思考如何在寫作中體現出應用場景的亮點，從而進一步凸顯作文的創意，通拓展學生的寫作思路。

綜上所述，基于高考要求進行作文教學，能夠把握高考出題規律，進而有效地提升學生的寫作分數，凸顯作文教學的實用性，在保證學生拿到高分的基礎上鍛煉學生的寫作能力。因此，教師應當在作文教學中緊跟高考作文命題趨勢，引導學生掌握高考的作文評分標準以及創新作文素材的方式，更好地適應高考對作文的要求。

參考文獻：

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