舞蹈課堂教學對音樂學專業學生教學能力的培養

摘要：在目前高校各個專業教學中，音樂學專業屬于十分重要的一種，不但能夠較好地培養音樂學專業人才，還可以培養音樂教育人才。在當前音樂學專業教育教學中，十分重要的一點就是對學生的教學能力進行培養，為學生今后發展提供保障，而舞蹈課堂教學在這一方面可發揮重要的作用，因而，音樂學專業教師需要有效開展舞蹈課堂教學，以便有效培養學生的教學能力，促進學生的更好發展。

關鍵詞：音樂學專業 舞蹈課堂教學 教學能力培養

在當前高校音樂學專業教育教學中，十分重要的一點就是要對學生的教學能力進行有效培養，這也是音樂學專業教學中的必要任務，而舞蹈課堂教學在學生教學能力的培養方面有著十分重要的作用及意義。基于此，音樂學專業教師應當重視舞蹈課堂教學，并且要選擇有效途徑及策略開展舞蹈課堂教學，通過舞蹈課堂教學提升學生的教學能力，滿足實際教學需求及學生的培養要求，為音樂教育人才的培養提供更好的支持。

一、音樂學專業舞蹈教學內容及相關特點

就目前音樂學專業教學實際情況而言，舞蹈課程已經成為一門基礎必修課程，大部分學生只進行一個學年的教學，課時量比較少，且學生的舞蹈基礎相對而言比較差，也未能夠依據音樂專業的舞蹈教學實際情況設置統一規范的教材。這些情況的存在對于舞蹈教學活動的開展都會產生一定的影響。目前音樂學專業教學中的舞蹈教學大多數都是照搬專業舞蹈教材，其相關內容主要包括兩個部分，即舞蹈理論與舞蹈技能。就理論教學方面而言，其主要內容就是舞蹈鑒賞，通過讓學生對舞蹈作品進行鑒賞，保證學生直觀感受舞蹈藝術，并且為學習舞蹈技能提供更好的基礎與支持，進而使整體教學能夠得到滿意的效果。對于舞蹈技能課程教學而言，其主要包括四個方面內容，即形體訓練、舞蹈創編、民族民間舞蹈、藝術實踐。對于音樂學專業的舞蹈教學而言，其雖然與常規舞蹈專業教學存在相似之處，然而在教學活動的開展中也表現出自身的特點。

首先，音樂學專業的舞蹈教學具有非專業性特點。就音樂學專業教學實際情況而言，由于學生特點及課程設置特點，其中的舞蹈教學無法與專業舞蹈教學相比，在學生的教學及考核方面也就不能與專業舞蹈學生同等對待。在實際教學過程中，對于舞蹈種類學習并未進行細致劃分，同時在學習深度及精度方面也需要依據學生具體情況適當進行調整，教師需要在較短時間內吸引學生的舞蹈學習興趣，并且要使學生具備舞蹈專業相關基本技能，因而教學難度與專業舞蹈教學相比要低。

其次，音樂學專業的舞蹈教學具有課程交叉性特點。一直以來，舞蹈教學與音樂教學之間都存在密切聯系，在舞蹈表演及舞蹈創作過程中，需要舞蹈表演人員能夠對音樂真正理解，音樂所具備的旋律性、節奏感及情感表達等，均能夠對舞蹈表演起到良好的啟示及襯托作用。對于音樂專業學生而言，在舞蹈教學開展方面學生可占據學科優勢，音樂學專業涉及的音樂鑒賞、和聲以及視唱練耳等有關課程可使學生在舞蹈表演中對于音樂旋律、節奏以及感知能力等進行更理想的把握，也就可以使整體教學得到滿意的效果。

再次，音樂學專業的舞蹈教學理論與實踐具有相互統一特點。對于音樂專業學生而言，其具有充足的機會進行實踐，在這些實踐中也就能夠實現所學專業知識的有效應用，在實踐過程中可使學生對相關理論知識及實踐技能學習的重要性加強認識，并且也能夠對學生自身的不足之處充分認識。因此，音樂學專業中的舞蹈教學具有理論與實踐相統一的特點，可使學生對舞蹈知識更好地學習及把握，使學生的音樂素質及舞蹈能力均能夠實現有效提升，滿足學生的發展需求。

二、舞蹈課堂教學在音樂專業學生教學能力培養中的價值及作用

在目前音樂學專業整體教育教學過程中，舞蹈課堂教學屬于十分重要的內容及組成部分，并且在學生各個方面能力的培養中均發揮著重要的價值及作用，其中對于學生教學能力培養的價值及意義就是比較重要的一點。就目前音樂學專業的舞蹈課堂教學而言，其在學生教學能力的培養方面的價值及意義主要體現在以下三點。

首先，舞蹈課堂教學有利于豐富學生的知識，為學生今后更好地開展教學提供知識保障。在目前音樂學專業教學中，對于學生教學能力的培養，十分重要的一個方面就是要求學生學習更多的知識，這樣才能使學生在今后的教育教學中更好地開展工作。音樂專業教學中有效實施舞蹈課堂教學，在保證學生對音樂知識進行較好學習的同時，也能夠使學生對相關舞蹈知識進行更好地了解和把握，在此基礎上也就能夠增加學生的知識儲備，實現其綜合知識水平的有效提升，從而保證學生能夠在今后更好地實施教學，實現學生教學能力的有效提升，促使其更好地發展。

其次，舞蹈課堂教學可實現學生音樂實踐能力的提升，為學生今后更好地教學奠定理想的支持與保障。對于音樂藝術與舞蹈藝術而言，兩者之間存在十分密切的關系，通常情況下，舞蹈表演都會配合適當的音樂，因而兩者之間不可分割。在科學合理地開展舞蹈課堂教學的基礎上，也就能夠使學生在掌握相關舞蹈動作的同時，對于蹈與音樂之間的配合更好理解及把握，從而使學生能夠對音樂知識的實踐應用更好地理解與掌握，實現學生音樂實踐能力的有效提升。學生的音樂實踐能力有效提升，也就能夠在今后的教學中更好地進行音樂實踐教學，進而使學生教學能力得到提升，滿足實際需求。

再次，舞蹈課堂教學有利于學生綜合素質的提升，促使學生在今后的教學工作中更好地投入，實現其教學能力的有效提升。在當前音樂學專業教育教學過程中，在有效落實舞蹈課堂教學的基礎上，不但可以使學生對舞蹈知識及音樂知識進行更好的學習，還能夠實現學生審美素養的有效提升。這是因為舞蹈藝術能夠給人們帶來理想的美感體驗，促使學生提升審美標準，學生在這些能力均得以有效提升的基礎上，也就能夠實現綜合素質的有效提升，進而實現理想的職業發展，在今后的教學活動中更加投入。

三、舞蹈課堂教學對音樂學專業學生教學能力的培養策略

（一）科學合理地設置教學目標

在音樂學專業教育教學過程中，為能夠真正通過舞蹈課堂教學實現學生未來教學能力的提升，必須保證舞蹈課堂教學能夠得到滿意的效果，而舞蹈教學中的首要任務就是對教學目標進行合理設計，從而使舞蹈教學活動的開展具有更好的指導作用。作為音樂學專業的舞蹈課程教師，應當對音樂學專業的舞蹈課程特點充分認識及把握，并結合音樂學專業的特點，對教學目標進行合理設計。教學目標要包含舞蹈教學內容與音樂教學內容，使舞蹈課程教學中的目標設計更加合理，為舞蹈教學的更好開展提供有效的支持。同時，教師在對教學目標進行設計的過程中，還需要結合學生的實際，融入教學能力的培養內容，這也是當前音樂學專業教學中舞蹈教學的必然需求。此外，教師在對教學目標進行設置時，還需要結合目前社會上對音樂專業人才及音樂教育人才的要求，以及具體教學目標，積極探討和研究，以實現教學目標的科學合理設置。

（二）選擇科學合理的教學內容

在音樂學專業的教育教學過程中，為能夠使舞蹈教學取得滿意的效果，提升學生的教學能力，在設置科學合理教學目標的基礎上，還需要注意的一點就是要對教學內容進行科學合理的選擇。教師在選擇教學內容時首先需要注意的一點就是保證其生動性及趣味性，以更好地吸引學生對舞蹈知識進行學習，使學生的學習積極性得以有效提升。具體而言，教師需要選擇比較優美，具有較強觀賞性的舞蹈讓學生進行學習，這些舞蹈更容易吸引學生的注意力。同時，教師在選擇舞蹈教學內容時還需要注意與音樂教學內容進行結合，這樣才能夠使教學內容與舞蹈教學和音樂學專業教學均相符，實現學生綜合能力及素質的有效提升，為學生教學能力的培養提供更好的基礎。此外，教師還需要選擇合適的舞蹈教育教學方法，促使學生將這一方法較好地掌握，實現學生教學能力的真正提升。

（三）選擇科學合理的舞蹈教學方法

在目前音樂學專業教學舞蹈教學過程中，為能夠促使學生教學能力有效提升，十分重要的一點就是提升舞蹈教學水平及質量。舞蹈教學質量及水平的提升需要以科學合理的教學方法為基礎，因而需要教師選擇科學合理的教學方法開展教學，從而為學生教學能力的培養提供支持。在音樂學專業的舞蹈教學中，對于舞蹈教學方法的選擇，需要從兩個方面入手。首先，在舞蹈理論知識的教學方面，為能夠使學生對舞蹈理論知識更好地了解，教師需要選擇科學合理的方法進行舞蹈理論知識的展示，其中多媒體教學方法及信息化教學方法是比較有效的。多媒體教學方法及信息化教學方法可使舞蹈理論知識得以更加生動形象地展示，從而使學生將這些理論知識更好地銜接及掌握。其次，在舞蹈實踐知識的教學方面，教師需要改變以往教師示范、學生模仿的教學方式，而是讓學生自主進行舞蹈訓練，這樣才能夠使學生將相關舞蹈動作更好地把握，實現舞蹈表演水平的有效提升。在學生的舞蹈知識及技能得以提升的情況下，也就能夠確保學生在今后更好地開展教學，為學生的教學能力提升提供保障，使學生教學能力的培養得到滿意的效果。

（四）加強教師隊伍建設

對于目前音樂學專業教育教學而言，想要更好地通過舞蹈課堂教學實現學生教學能力的提升，需要注意的一點就是加強教師隊伍建設。目前，很多高校音樂學專業舞蹈教師都是由音樂專業教師兼任，或者是授課的專業舞蹈教師其專業能力及水平相對較低，影響教學效果和學生教學能力的培養，因而需要加強教師隊伍建設。高校音樂專業應當注重引進專業舞蹈教師，從而使舞蹈課堂教學的開展具有良好的師資基礎，保證舞蹈教學取得滿意的效果。對于音樂學專業現有的舞蹈課程教師而言，還需要進行專業培訓，主要是針對舞蹈專業知識及技能進行培訓，使這些教師的舞蹈水平及素質得以有效提升，從而保證其能夠對學生開展更好的舞蹈教學。此外，還需要進一步提升這些教師的教學水平及能力，使其掌握科學合理的教學方法，這樣也就能夠對學生產生一定的影響，使學生在今后的教學中可以借鑒教師的教學方法，這對學生教學能力的提升十分有利。

四、結語

在目前高校音樂學專業教育教學中，舞蹈課程教學屬于十分重要的內容，并且在學生教學能力的培養方面可發揮出重要的作用及價值，因而需要教師充分重視這一教學內容，并注重學生教學能力的培養。在實際教學過程中，音樂學專業的舞蹈課程教師需要加強對舞蹈教學的認識，意識到舞蹈教學的價值及作用，以有效方式積極開展舞蹈教學，實現舞蹈教學質量及水平的有效提升，培養學生的舞蹈素質，提高學生的教學能力，滿足實際教學需求。

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（作者簡介：劉星辰，女，碩士研究生，泰州學院，講師，研究方向：舞蹈教育）（責任編輯 劉月嬌）