6S管理在高職體育實踐課教學中的運用

摘要：隨著高等職業院校教育的快速發展，高職體育教學過程中出現了很多先進的教學工具與教學方法。體育教學中運用6S管理方法，有助于培養學生的基本管理意識與習慣。本文通過分析6S管理法的優勢，探討體育實踐課堂運用6S管理的措施。

關鍵詞：體育教學 6S管理 運用措施

高職院校實踐類課堂的目的是培養學生在掌握專業知識的基礎上具備相應的實踐技能，推動學生的全面發展。高職院校體育實踐課也不例外，體育教師掌握6S管理方法的優勢，并與體育教學結合起來，轉變傳統教學中的不足，提升體育課堂教學質量。

一、教學過程中6S管理的作用

對實踐教學結果進行評價，既要看學生運用專業知識的能力，又要看學生表現的職業意識與行為是否滿足實際需求。現代企業管理中普遍應用6S管理模式，教學過程中的6S管理作用體現在以下兩個方面。

（一）提升課堂教學效率

6S管理是通過一系列活動保證教學場地干凈整潔、物品擺放整齊、人員素質職業化等。整潔的環境可以使學生保持激情，規范化操作可以保證安全與質量，且可以充分利用時間，使得學生形成敬業進取的作風。這些影響生產與學習效率的因素都會得到持續優化。

體育教學中可以運用6S管理提升教學效率。通過有序擺放運動器材與規范技術動作，減少多余動作造成的時間浪費與安全隱患；環境衛生與器械保養劃分相應的責任區，學生需要將訓練區域、器械上的灰塵、雜物等清理干凈，減少集中清掃衛生與設備保養的時間；體育教師發揮6S管理理念優勢，全面指導與考核，充分利用有效的課堂時間。

（二）培養規范的職業行為

職業院校通常會準確定位學生的職業生涯，使學生抱有極高的學習職業技能的興趣。高職生普遍具有較強的上進心，但自我約束能力偏弱，具有較強的可塑性，但作風不夠扎實，體育教學中運用6S管理方法，可切實激發學生的上進心與正能量，使得學生掌握體育技能的同時，不斷規范與完善職業行為。

人的觀念與行為習慣會受到環境的影響，6S管理方法會影響到學生的職業意識與行為。隨著6S管理活動的開展，學生的體育意識會得到提升，運動場地會保持整潔與安全，教學活動能夠順利開展，當學生置身其中，會不由自主地按照規范進行活動，逐步養成良好的職業行為。

二、高職體育教學中運用6S管理的措施

（一）塑造良好的教學環境

嚴格按照6S的前4個S執行，即可做好場地的整理工作，對教學場地進行整頓，對訓練過后的環境及所產生的垃圾進行及時清掃和清潔。

雖然學校會雇用專門清潔人員負責對室內場館衛生和器材擺放，但為了幫助學生更深刻地體會到自身的責任感，教師可以安排學生以小組形式，在課后輪流對場館內的衛生進行清掃，在做到合理分工的同時，對學生的衛生清理進行檢查和評分，并將其打掃結果納入到期末體育成績評定中。

（二）培養團隊合作精神

優秀的素養是學生經過長時間的學習、訓練以及實踐之后形成的。在體育教學中，要培養學生良好的個人素養，需要提高學生對訓練環境的保護意識，養成自我管理和控制的方法和習慣，營造一種積極、健康的團隊精神，同時又能夠依規矩辦事，從本質上養成有良好的個人和集體習慣。

（三）清掃運動場所

傳統教育模式下體育運動場所清理依賴管理員，但每一位管理員清掃標準不同，造成實際工作中普遍存在清掃不徹底的情況。6S管理模式會直接安排專人負責責任區，并制訂合理的清掃值日表。體育實訓課完成后，教師要安排學生對運動場所、器械室等進行清潔，保證將所有垃圾清掃干凈，如夾縫、草叢等。

（四）6S管理長效機制的建立

高職院校要結合實際情況搭建6S長效管理機制，依托相關組織結構與責任制，選擇相應的考核評價方法，通過成果鞏固與持續優化，切實發揮6S管理法的優勢。還要有效融合安全管理、質量管理等內容，對體育教學管理體系進行完善，形成師生共同參與的良好的實踐課教學局面。

6S管理機制的建立需要長期堅持。通過建設，使得6S管理更具有針對性；只有堅持，才能循序漸進、逐步推進，全面實踐6S管理內容，并對相關內容進行細化，重視制度考核。

三、結語

總之，體育教學中應用6S管理法是初期工作量較大，但是短期內就可以見到效果的方法。6S管理需要長期堅持與改進，教師要結合教學情況持續調整，當遇到問題后及時改正。6S管理方法有助于促進體育課堂教學質量的提升，促進學生綜合素養的提升。

參考文獻：

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（作者簡介：閆雪鋒，男，碩士研究生，西安職業技術學院，副教授，研究方向：高職體育教學和管理）（責任編輯 張云逸）