“考研成功率”的影響因素分析

胡玉川/文

一、引言

截至2019年10月31日，當年全國報考研究生的人數為285萬，較上年增長47萬，同比增長19.7%。隨著碩士研究生招生規模的逐漸擴大，選擇考研的本科應屆畢業生越來越多，由此形成了“考研熱、考研難”局面。

本文基于本科生考研準備的基本情況，通過文獻研究和問卷調查，對已考取研究生的同學進行了數據分析，從微觀層面分析考研成功率的影響因素，彌補現有文獻對考研成功率影響因素分析的不足和局限。

二、調查過程

（一）調查對象

主要對江西財經大學不同專業研究生發放線下問卷，輔以各類型高校的網絡問卷，從成績基礎、方向選擇、準備過程、壓力來源四個方面選擇26個影響因素進行結果分析。

（二）問卷設計

1.樣本容量確定

2.問卷指標體系

為了系統化分析考研的影響因素，我們將影響因素進行了三級指標分類，并篩選出了具有研究價值的指標計入問卷，確保考研影響因素結論的科學有效。

一級指標：基礎指標、壓力指標。

二級指標：成績基礎、方向選擇、準備過程、社會評價壓力、考研本身壓力、家庭情況壓力、個人心態壓力。

三級指標：高考成績、本科學校類型、本科成績區間、研究生類型、是否跨考、研究生學校類型、專業一級學科、科目類型、目標確立節點、考研復習方式、考研準備時間、單科開始時間。

（三）數據收集與處理

1.問卷發放與處理

（1）問卷發放

通過網絡問卷與線下紙質問卷兩種渠道收集數據，以線下紙質問卷為主。問卷發放人群分布在各專業學科，具有廣泛性與代表性。

（2）數據收集

在網絡問卷導出的基礎上，對線下問卷進行了有效性篩查之后錄入；對于信息缺失、邏輯混亂、與事實不符等的無效問卷進行作廢處理。

2.數據處理

主要運用ISM（解釋結構模型。Interpretative Stuctural Modeling，ISM）對考研結果影響因素進行剖析，力圖分析出因素的重要性和主次，得出具有參考價值的結論。

三、ISM模型構建與影響結果的分析

解釋結構模型是一種借助圖論中的關聯矩陣原理分析復雜系統整體結構的研究方法，主要是利用關聯矩陣方法和計算機技術，將各項因素構成的復雜研究系統分解成一個層級清晰的多極遞階解釋結構模型，分析系統各要素的相互關系以明確各要素的關聯性和層次性。解釋結構模型研究問題的主要步驟：

（一）討論設定問題，選擇影響問題的關鍵因素

（二）分析系統因素兩兩相關關系，構建鄰接矩陣

A=（aij）n×n

其中Si和Sj分別表示系統中的第i和第j個因素。

（三）由鄰接矩陣計算推導可達矩陣

鄰接矩陣是因素間的直接二元關系，經過傳遞某些因素之間可能會建立起間接的影響關系，可達矩陣即包含所有直接和間接傳遞的影響，其計算公式為：

（A+I）≠（A+I）2≠L≠（A+I）r-1≠（A+I）r=（A+I）r+1=L=（A+I）n

可達矩陣：M=（A+I）r

（四）基于可達矩陣對變量做層級劃分

遵循反復求頂層變量的原則，對變量做層級劃分。

由于頂層變量具有不到達其他變量，即可達集R（i）=φ；如果到達某個變量，則該變量也能達到它，即R（i）∈A（i）的特征，可得到頂層變量的求解公式為：R（i）∩A（i）=R（i）

滿足條件的所有因素Si為該次分層的頂層，以此類推，下一次分層在剔除該次分層頂層元素的基礎之上，進一步求出新的頂層元素，得到第二層元素，以此類推，得到不同的階梯層次。

（五）根據層次劃分結果構建骨架圖，并分析模型結果

1.確定影響因素

根據調查問卷，由于影響因素太多（26個），考慮到模型的有效性，我們選取主要影響因素進行分析，如本科就讀學校。本科階段成績、是否跨考、政治準備時間、英語準備時間、專業課1準備時間、專業課2準備時間、社會評價壓力、考研本身壓力、家庭情況壓力、個人心態壓力。

2.構造鄰接矩陣

通過小組討論確定因素之間的二元關系，用0，1來描述因素之間的二元關系，得到鄰接矩陣A

A=（aij）n×n

其中Si和Sj分別表示系統中的第i和第j個因素

得到鄰接矩陣（見表1）。

表1 鄰接矩陣表

3.計算可達矩陣

根據布爾代數運算規則，利用Matlab編程對下列公式進行演算。（A+I）≠（A+I）2≠L≠（A+I）r-1≠（A+I）r=（A+I）r+1=L=（A+I）n計算出可達矩陣：M=（A+I）r（見表2）。

表2 可達矩陣表

4.各因素層級劃分（見表3）

表3 各因素層級劃分

5.系統結構圖（見附圖）

附圖 系統結構圖

（六）結果分析

1.直接因素

根據上述系統結構圖可以看出，一級因素（頂層因素）是考研結果的直接影響因素——個人心態壓力。

2.間接因素

二級、三級、四級合并稱為中間層，都是間接影響因素。付出和收獲成比，對各個科目的準備時間安排肯定會對考研有所影響，對于薄弱科目不花時間勢必會導致結果不夠理想；社會評價壓力（就業難、就職門檻高）如果過大，就會使越來越多的畢業生選擇考研。

3.底層根本因素

決定考研結果的根本因素還是本科就讀學校類型。高考無疑是轉折點，考上一所好大學，至少基礎比他人更為扎實，大學期間受到的教育也更為完善，再加上長久以來形成的學習習慣，考研結果可能更為理想。

四、結語

通過對數據的分析，我們可以了解到政治、英語、專業課1、專業課2的準備時間確實會影響到考研結果。將11個因素劃分為五個層級分析，發現最根本的因素還是本科就讀學校。本文調查有效分析了影響考研結果的原因，并針對這些問題對考研學子提出以下合理建議：

（一）擺正心態

調查結果顯示，個人心態是影響考研結果的最重要因素，甚至在一定程度上直接影響到考研成績。考研過程中，70%左右的學生認為自己曾受到同伴或其他人的干擾，在看到同伴進度比自己快，情緒就會變的焦慮。所以在備考過程中，最主要的是學會去控制自己的情緒。

（二）苦練內功

調查結果顯示，數學、政治、專業課、英語的準備時間確實會影響到考研成績。且在調查過程中，80%的學長學姐勸誡英語和數學一定要提早準備。英語和數學屬于基礎課程，需要長期積累。

（三）目標合理

從本次調查中，我們可以得出結論：考研目標要盡早選擇，選擇過程中需要搜集更多的信息，可以詢問學長學姐，選擇最適合自己的目標。開始的目標可以高一點，給自己提供更大的動力。目標不能過低，這樣易缺乏積極性。

（四）堅持和樹立自信心

不少學生擔心自己能力不夠，其實應該堅信作為一個大學生有一定的知識儲備和學習能力，只要愿意去做、努力去做就可以做好。擁有自信心可以減輕備考過程中的心理壓力，保證自身處于良好的備考狀態，有利于提高備考效率。