讓語言成為幼兒的內在動力，使其成為活動的積極參與者

鄭青

摘?要：語言作為一種交流溝通的工具，直接影響著人們的日常生活。幼兒在一定的語言環境里生活，也能對幼兒的認知及語言模仿起到潛移默化的作用。在幼兒園教育中，教師為了有效提高幼兒的語言能力，不僅要營造一些語言表達的氛圍，還要對兒童的語言能力進行有針對性的深層研究。本文主要在對幼兒園教育教學及分析中，闡述了幼兒語言能力培養的重要性及存在的問題，并提出了相關的有效培養策略。

關鍵詞：幼兒園教學;語言能力;培養;策略

作為一名幼兒園教育者，知道對于幼兒成長作用及影響特別大的就是幼兒的語言。所以，對于尚在接受幼兒園教育階段的幼兒，語言技能的發展是一個關鍵的學習過程，它對幼兒園教師提出了這樣的要求，需要把重點放在發展幼兒的語言技能上。幼兒教師需要制定有效的語言教育培訓策略，引導幼兒在步入發展的過程中，使幼兒能夠有效地發展自己的語言技能。

一、幼兒園教育教學中幼兒語言能力培養的重要性

對于仍在接受早期幼兒教育的孩子來說，至關重要的工作是加強他們的語言能力的培養。

其一，人與人之間的交流是獨特的人類語言，是傳達人們真實情感的最有利手段。因此，幼兒教育者應對處在幼兒教育階段的幼兒充分實施語言技能培訓，這對于兒童的健康成長起著非常重要的作用。

其二，隨著兒童年齡的增長，他們的語言能力也會增強，在幼兒教師的幫助下有效地發展兒童的語言結構，對塑造兒童的性格和改善他們的身心健康非常有效。

其三，在幼兒教育階段，語言培訓的影響最為明顯。在這個階段，幼兒的大腦發展非常迅速，聽力和語言能力隨著大腦的發展而逐漸成熟。因此，幼兒園老師在培養幼兒語言能力方面非常有效。

二、幼兒教育教學中幼兒語言能力培養中存在的問題

根據幼兒教育的教學實踐，教師充分理解學前語言培訓和實施類似教育策略的重要性，也落實了相應的培養對策，但效果并不理想，仍然存在諸多問題。

其一，個別幼兒教師的教學觀念相對落后，無法跟上時代發展的觀念更新，對幼兒語言能力的培養任務不夠重視和認真。

其二，在對幼兒的語言技能進行教育的同時，對他們的教育者進行教育和教養的方式相對簡單，僵化，沒有關注兒童的語言學習，這樣一來幼兒就對此失去興趣，更不用說激發兒童對語言的渴望了。

其三，在幼兒園教學中，一些幼兒教師沒有給予足夠的重視以加強對兒童審美趣味的培養。在工作中，幼兒語言教學嚴重缺乏活力，導致對幼兒語言能力的培養影響以及作用很小。

三、促進幼兒教育中幼兒語言能力培養的有效策略

（一）積極為幼兒創設優異的語言培養環境

幼兒園雖然設立了專門的語言相關類課程，但是語言本身就是一項日常生活中所運用的交流工具，只有在日常生活中將語言加以靈活運用，這樣才能夠使幼兒更加牢固地掌握語言的運用。因此，語言學習可以滲透到幼兒園生活的各種活動中，幼兒教師可以抓住時機，科學地發展兒童的語言技能。

比如在音樂課堂上可以通過各種音樂活動滲透語言教育。幼兒一般都喜歡音樂課，在音樂聲中他們感到心情愉悅，幼兒教師可以引導幼兒用語言來描述自己的心情，從而讓幼兒掌握更多的情緒詞匯。并且伴隨著音樂聲，教師也可以讓幼兒用自己的語言去描述這段音樂給自己帶來什么樣的影響，在頭腦中浮現了什么樣的畫面等。通過有意識的引導和鍛煉，幼兒逐漸能夠用更加復雜的語句來描述自己的感受和想法。

（二）注重幼兒語言思維能力的有效培養

語言對于幼兒來說具有一定的挑戰性，所以我們經常能夠看到很多的幼兒是不怎么講話的。為了調動幼兒敢于說話的勇氣和信心，幼兒教師可以創設相應的情境，讓幼兒能夠在情境的氛圍之下大膽說話，努力鍛煉自己的語言思維。故事對幼兒來說有著天生的吸引力，因此，幼兒教師可以用給幼兒講故事這種方式來營造一種情景。一邊講著故事，一邊積極地與幼兒進行互動，并且詢問幼兒，你們說大灰狼長什么樣子啊？大灰狼是怎么叫的呀？通過在情境中的互動，可以極大地調動幼兒的表達熱情，并且由于是在情境之中，幼兒也能克服膽怯的心理。所以幼兒教師要努力創設情境，鼓勵幼兒口頭表達的同時也要多給幼兒一此鼓勵，讓幼兒積累更多的信心。

在幼兒語言能力發展的關鍵階段，來自教師的鼓勵和支持是非常重要，不可缺少的。為了給幼兒提供一個積極的語言培養環境，教師也可以聯合家長一起為幼兒創設這樣的積極氛圍。在家庭當中，鼓勵幼兒與家長多交流，家長也要有意識地多跟幼兒做游戲，一邊游戲，一邊做口頭的交流和互動，用這種方法能夠讓幼兒的口頭表達水平得到一個很好的提升，從而使得幼兒的語言能力得到提高。

（三）提高幼兒教師的綜合素質

作為幼兒園老師，我們應該著重培養兒童的語言技能，在他們的日常工作中加強與兒童的語言互動，并抓住一切機會去引導幼兒大膽而準確地表達自己。幼兒教師自身的整體素質也需要不斷地提高，首先要做到嚴于律己，提高自己的普通話水平，并且要熱心地與幼兒進行口頭交流，從而在交流之中讓幼兒感受到教師對自己的關懷之情。作為一名幼兒教師，要加強自己對現代教育技術手段的掌握，通過科學技術手段等多種方式來培養幼兒的語言能力。幼兒大多喜歡看動畫片，教師可以精心挑選一些優秀的動畫作品，并且帶著幼兒一起去解讀這些作品，教師應該明智地教育幼兒，并進行合理的方式引導，更多地鍛煉和培養他們的語言能力，使用這種方式來使幼兒明白更多的道理，其中也鍛煉了幼兒的語言表達能力，讓他們學會了更多的表達方式。

總的來說，幼兒園階段要開發兒童的語言能力，幼兒教師應該集中于捕捉到這些重要而又敏感的時期，由此，可以塑造兒童的說話能力，從而使他們具有較高的口頭表達能力。從中形成兒童語言能力的塑造，使他們其備較高的口語表達水平。幼兒教師要熱心關注每一個幼兒的成長，還要加強家長家庭學校合作的相互作用，與父母和學校合作，為孩子的成長創造更合適的語言和文化環境。

結束語：

對于發展3至6歲的兒童來說，語言在此階段的發展是一個關鍵時期，本文就幼兒教育教學中語言能力培養的重要性及現狀做出了分析，提出了相關的有效策略，期望能夠為幼兒教育教學語言能力的培養提供參考，為促進我們幼兒教育事業出一份力。

參考文獻：

[1]蘭若溪.幼兒園教育“小學化”評判指標研究[D].河北大學，2019.