翻轉課堂在小學四年級語文課堂的應用研究

楊鋒

摘?要：小學語文是一門比較基礎的學科，在小學生的學習中起到重要作用，小學語文可以讓小學生鍛煉思維能力，通過小學語文的學習可以提高小學生的理解能力，并且有利于其他科目的學習，通過小學語文知識的學習開闊學生的視野，提高他們分析辨別事物的能力，因此提高小學語文課堂的教學效率對小學語文的學習至關重要，而小學語文需要學生們在快樂中學習營造良好的學習氣氛，通過激發快樂學習理念激發他們的學習興趣。本文主要是從小學語文課堂教學現狀出發，然后提出如何利用翻轉課堂，把多媒體技術和傳統課堂相結合，利用游戲教學的方法來營造快樂的語文課堂，通過激發學習興趣提高課堂的效率。

關鍵詞：小學語文;翻轉課堂;策略

引言：

小學語文的學習可以從多方面提高小學生的能力，因此老師和家長學校應該重視起小學語文，但是小學語文的一些教學現狀不利于小學生語文的學習，尤其是處于小學中間階段的四年級來講，更不利于小學生語文課堂效率的提高。傳統的教學方法讓小學生學習起來比較枯燥乏味，老師采用滿堂灌的教學方法，不能很好地提高小學生對語文學習的興趣，語文教學應該注重激發小學生的學習興趣，讓興趣作為老師一步步引導小學生，從而活躍小學語文課堂的氛圍，但目前的小學語文課堂教學現狀不容樂觀。

一、小學語文課堂教學現狀

很多小學的語文老師的教齡比較高，教學方法比較傳統，他們習慣了傳統的教學方法，自己一個人主導語文課堂，整節課都進行知識的灌輸，學生被動地接受知識，老師的出發點可能是比較好的，為了讓小學生學習到更多的知識，想把自己頭腦里的知識都讓他們學會，整個課堂都被他們主導著，可是他們沒有讓小學生的主體性得到充分的發揮。小學生年齡比較小，如果一節課四十分鐘都讓他們集中精力去聽課是比較困難的，再加上老師利用傳統的教學方法，課堂互動較少，學生學習積極性會很低。因此，小學生上課思想神游，講臺下的小動作是傳統語文課堂中常見的問題。所以，改變課堂教學方法，利用創新的方法進行教學迫在眉睫，教學方法的創新可以活躍課堂氣氛，讓小學生的學習注意力提高，激發學習的積極性。增加師生之間的互動，讓課堂的氛圍更活躍，活躍小學語文課堂教學氣氛可以利用以下幾種方法，如，多媒體技術和傳統課堂相結合的方法、游戲教學法等，來提高學生學習的積極性，利用翻轉課堂對四年級小學生進行語文教學。

二、翻轉課堂在小學四年級語文教學中的應用策略

（一）明確課堂目標，制定教學方案

教學目標是每節課的重要組成部分，教師應該有明確的教學目標。這樣才能有明確的教學思路，學生能跟著老師進行有針對性的學習。因此老師應當明確提出翻轉課堂的教學目標。根據不同的內容制定不同的教學方案，這樣學生學習起來，才能夠更加清晰。例如，在學習《鄉下人家》的時候，老師應該提出明確的教學目標及這節課要認識什么？認識生字后，學生們需要做什么？對生字進行組詞。通過對生字進行了解，知道這節課主要講了什么樣的內容，可以培養學生們對于這節課的思想認識。另外，教師還要讓學生知道這篇文章的寫作背景是什么？這篇文章是作者在什么樣的情境下寫出來的？教學目標明確，教學思路清晰，學生就能夠更好地進行語文學習。

（二）分析教學內容，將知識融入到教學過程當中

小學語文教師在進行教學時，尤其是針對四年級的教學工作，教師應該根據教學內容進行仔細分析和研究。想想這節課該如何進行教學布局？從多角度就分析教學內容，并在教學內容方面進行擴展和延伸。然后，帶著同學進行語文知識的學習。老師在學習過程中與學生進行分析和論證，培養師生之間的默契感。例如，教師在進行《飛向藍天的恐龍》這節課教學時，老師應該讓同學們先了解這節課主要講什么？利用多媒體設備給同學們播放關于恐龍的視頻和圖片，讓同學們對于這節課的學習更加感興趣。

（三）對教學方法進行創新，激發學生的學習興趣

興趣是學習最好的老師。通過激發學生學習興趣，學生的語文學習成績就會有很大的提高。例如，教師在翻轉教學過程中可以利用情境教學方法。在進行《小英雄雨來》這節課的教學工作時，老師可以讓同學們進行情境模擬，讓同學扮演小雨來的角色，然后其他同學朗讀課文。通過同學朗讀和學生情境表演相互配合，學生對于這節課的學習就會更加感興趣，認識就會更加深刻。

總之，在進行翻轉課堂教學時，尤其是針對小學四年級的學生，他們處于低年級和高年級的中間階段，語文學習鞏固基礎知識和拔高基礎知識至關重要。老師應該及時發現目前教學工作當中存在的問題，然后將問題放到教學工作當中進行思考。通過教學方法創新來激發學生學習興趣，巧妙利用翻轉課堂的優勢來提高學生學習成績。

參考文獻：

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