因?yàn)槭斋@所以快樂

馬麗飛

摘 ?要：勞動(dòng)有很多種，這兩首詩(shī)描寫的是體力勞動(dòng)中的農(nóng)事，農(nóng)事勞動(dòng)本身是累的，是苦的，但為什么這兩首詩(shī)傳達(dá)出的勞動(dòng)卻是快樂的？認(rèn)真讀詩(shī)歌會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中描寫的勞動(dòng)是有明確的收獲的，不管是“采采芣苢，薄言襭之”的滿載而歸，還是“欲收新麥繼陳谷”的豐收景象，都讓我們感受到了勞動(dòng)者內(nèi)心的滿足感。也許獲得感、滿足感才是勞動(dòng)快樂的真實(shí)原因。而勞動(dòng)帶給勞動(dòng)者的快樂就是要讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的美，也借由這種美好讓學(xué)生明白勞動(dòng)的意義。

關(guān)鍵詞：芣苢;文氏外孫入村收麥;獲得感;勞動(dòng)美

教材分析：這兩首詩(shī)是部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第二單元第六課的兩首詩(shī)歌，隸屬于勞動(dòng)單元話題。在這個(gè)機(jī)械化越來越發(fā)達(dá)的時(shí)代，勞動(dòng)的意義在哪里，學(xué)生又怎樣體會(huì)出勞動(dòng)的快樂。勞動(dòng)有很多種，有腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，這兩首詩(shī)描寫的是體力勞動(dòng)中的農(nóng)事，就自己的農(nóng)事經(jīng)驗(yàn)來說勞動(dòng)本身是累的，是苦的，為何這兩首詩(shī)卻說勞動(dòng)是快樂的？由此我在備課時(shí)就想詩(shī)中要傳達(dá)的勞動(dòng)的快樂是什么？為何世世代代的人們都能堅(jiān)持下來？再讀詩(shī)歌會(huì)發(fā)現(xiàn)，詩(shī)歌中描寫的勞動(dòng)是有明確的收獲的，不管是“采采芣苢，薄言襭之”的滿載而歸，還是“欲收新麥繼陳谷”的豐收景象，都讓我們感受到了勞動(dòng)者內(nèi)心的滿足感，也許獲得感、滿足感才是勞動(dòng)快樂的真實(shí)原因。由此，這節(jié)課的重要一點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠從字里行間讀出詩(shī)人的滿足和收獲，既而感受勞動(dòng)帶來的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：1.了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文化常識(shí)。

2.品味語(yǔ)言，感受詩(shī)歌中描寫的歡愉的勞動(dòng)場(chǎng)景。

3.感受古人勞動(dòng)時(shí)的歡樂，感受詩(shī)人情感，體會(huì)勞動(dòng)之美。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：我們熟知的五一勞動(dòng)節(jié)是為勞動(dòng)而設(shè)的一個(gè)節(jié)日，咱們今天就學(xué)習(xí)兩首關(guān)于勞動(dòng)的詩(shī)歌。勞動(dòng)分腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，體力勞動(dòng)中又有很多種類，這兩首詩(shī)歌寫到的是體力勞動(dòng)中的農(nóng)事。農(nóng)事指的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項(xiàng)工作，比如播種、除草、澆水、收割等各個(gè)方面。咱們同學(xué)有沒有做過哪些農(nóng)事？有什么感受？跟大家分享一下。

（讓學(xué)生說一下他們干農(nóng)活的感受。預(yù)設(shè)：累、苦）

二、文本解讀

（一）習(xí)舊知新

師：通過大家的講述我們發(fā)現(xiàn)，干農(nóng)活是很累、很苦的。其實(shí)這種感受在古詩(shī)中也有表現(xiàn)，我們來看一下古人筆下的農(nóng)活。分別是李紳的《憫農(nóng)二首》和白居易的《觀刈麥》。（PPT呈現(xiàn)）

這兩首詩(shī)是大家非常熟悉的詩(shī)歌，描寫了體力勞動(dòng)中的播種和收麥場(chǎng)景，勞動(dòng)者的感受和大家剛才說的是差不多的，充滿了勞苦、辛酸、苦楚。那我們一起來讀一下咱們今天要學(xué)的兩首詩(shī)歌，看有沒有不同的地方。

（二）一讀詩(shī)歌，整體感知

齊讀《芣苢》，正字音。

芣苢（fú yǐ）掇（duō）捋（luō）袺（jié）襭（xié）

解題：關(guān)于詩(shī)經(jīng)的一些基本知識(shí)。

《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)文學(xué)史上第一部詩(shī)歌總集，收入西周初期至春秋中葉間的詩(shī)歌三百零五篇。所謂《詩(shī)經(jīng)》中的“六義”，即是指“風(fēng)、雅、頌”三種詩(shī)歌形式與 “賦、比、興”三種表現(xiàn)手法。風(fēng)，即國(guó)風(fēng)，是各地的民歌，是詩(shī)經(jīng)中最有成就的部分。

（三）再讀詩(shī)歌，感受畫面

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌，結(jié)合具體語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞，你能讀出什么場(chǎng)景？

采摘芣苢。（芣苢，即現(xiàn)在的車前草，有食用和藥用價(jià)值，這也是為什么會(huì)采摘它的原因。）出示車前草的圖片，發(fā)現(xiàn)車前草多是聚焦而生，給人以茂盛的視覺感受。

追問：一個(gè)人還是一群人采？預(yù)設(shè)：一群人。

再追問：何以見得？（引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌中六個(gè)不同的動(dòng)詞，每個(gè)動(dòng)詞都表現(xiàn)了不同的動(dòng)作，由這幾個(gè)不同動(dòng)作可以看出這是某個(gè)活動(dòng)的幾個(gè)不同階段，再聯(lián)想剛才我們出示的車前草圖片，可以想象是一群美麗的姑娘在采摘。）

采：整體性動(dòng)作，直接摘下來。

有：取得，獲得。已經(jīng)擁有，是一種結(jié)果。

掇：拾取，摘取。小心憐惜。可以聯(lián)想摘花動(dòng)作。

捋：成把地取下。大量地獲取。

袺：兜東西。這是收之后的表現(xiàn)。

襭：把衣襟掖在腰帶上兜東西。收獲之后回家。

可以讓學(xué)生邊讀邊做出動(dòng)作，更加形象具體。

2.你能讀出這群人在采摘車前草的時(shí)候是什么心情嗎？

高興、喜悅。

哪里可以讀出？

1. 有獲得感。連續(xù)的六個(gè)動(dòng)詞讓我們能夠讀到姑娘們?cè)诓烧獣r(shí)的動(dòng)作及最后“兜”著芣苢開心回家的樣子，收獲頗豐。

（2）重章疊唱的詩(shī)歌形式。它常常用于表現(xiàn)人物的一種回環(huán)往復(fù)的強(qiáng)烈感情，給人以“百轉(zhuǎn)千回”“繞梁三日”的感受。

（3）民歌的特點(diǎn)。國(guó)風(fēng)是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)亓餍械母枨膬?nèi)容上說，大多數(shù)是民歌。而民歌是勞動(dòng)人民在勞作之時(shí)自發(fā)行成的一種音樂，表達(dá)了勞動(dòng)人民內(nèi)心的真實(shí)感受。

總結(jié)：由以上分析可以看出，這首詩(shī)其實(shí)就是當(dāng)時(shí)人們勞動(dòng)時(shí)傳唱的民歌，唱出了人們勞動(dòng)時(shí)內(nèi)心的喜悅。

（四）由此及彼，共同研說

如果說采芣苢是一個(gè)廣角的特寫鏡頭，那么蘇轍的《文氏外孫入村收麥》就是一個(gè)完整的麥?zhǔn)展适隆Ｔ蹅円黄鹇犓v故事。

自讀詩(shī)歌，結(jié)合寫作背景，概括每一聯(lián)的內(nèi)容。

（PPT展示——《文氏外孫入村收麥》描寫的是蘇轍晚年閑居潁昌時(shí)的日常生活情景。在麥?zhǔn)占竟?jié)，外孫文驥來村里幫助自己收割麥子，蘇轍寫此詩(shī)記錄。）

明確：

首聯(lián)：外孫入村的期待

頷聯(lián)：久雨新晴的喜悅

頸聯(lián)：慰勞收麥的辛勞

尾聯(lián)：賦詩(shī)贊嘆麥?zhǔn)?/p>

既有外孫幫詩(shī)人收麥，拳拳親情感染著老邁的蘇轍;又有雨后大晴的好天氣，麥子順利入倉(cāng)，滿滿的獲得感充盈著老人的心。所以雖然勞作辛苦，但詩(shī)人內(nèi)心還是比較愉悅的，心情也同樣充滿了喜悅。

三、結(jié)束語(yǔ)

兩首詩(shī)基本上表現(xiàn)出了勞動(dòng)之時(shí)的歡快。我們?cè)倩氐介_始兩首詩(shī)，同樣是勞動(dòng)，為什么有的苦楚，有的卻是快樂的？從《憫農(nóng)》和《觀刈麥》兩首古詩(shī)中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民辛苦勞動(dòng)之后卻沒有任何收獲，甚至“輸稅盡”“猶餓死”。而這兩首詩(shī)里中有勞作同時(shí)讓我們看到了勞作之后的“襭之”和“欲收新麥繼陳谷”的獲得感和滿足感。也許勞動(dòng)本身不是喜悅的，它是一個(gè)非常辛苦的過程。勞動(dòng)的成果，豐收并且是實(shí)實(shí)在在的收獲才是讓人感到喜悅的，勞動(dòng)的過程中能夠看到收獲的希望才是喜悅的，而這種喜悅也是我們要體會(huì)到的勞動(dòng)美。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉毓慶：《〈周南·芣苢〉：不經(jīng)雕琢的天籟之音》，名作欣賞2018年第10期.

[2]陳紅宇李慧：《論〈芣苢〉的細(xì)節(jié)美及內(nèi)涵》，蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)2016年第1期.

[3]張麗：《古詩(shī)詞中的勞動(dòng)之美》，中國(guó)職工教育2015年第5期.