農村日托制幼兒園安全優質發展策略的探索

楊泰華

摘? 要：幼兒園教育對象是2～5歲幼兒，幼兒的生長發育十分迅速，但是卻發展并未完善，幼兒對于外界有著強烈的好奇心以及探究欲望，但是幼兒的動作靈敏性以及協調能力較差，所以幼兒的各項行為可能會引發危險因素，對于突發事件難以及時準確地進行判斷。對于這一情況，農村幼兒園必須要實施安全優質的教育發展對策，科學合理地管理幼兒，促進幼兒身心健康成長。本文從以下幾方面分析探究農村幼兒園如何進行安全優質教育發展，并提出具體的教育方案。

關鍵詞：農村;幼兒園;安全;優質發展

引言：

由于我園大部分幼兒園生活在農村，安全意識十分淡薄，對于此類情況，本文從以下幾方面分析探究農村幼兒園安全優質發展對策，并提出如何創新幼兒管理工作，增強幼兒的自我保護能力。幼兒教師必須要實施與家長合作的教育機制，培養幼兒的安全防護意識，同時要應用多元化的教育形式進行安全教育工作。

一、實施家園合作，增強幼兒自我保護能力

培養幼兒安全自護意識，需要家長的緊密配合，采用多元化的方式構建家庭互動應用動員方式，實現家園之間的互動交流，例如，召開家長會或者是家訪，以及專家講座等，能夠實現家庭教育和家長教育的有效融合。由于部分自我保護教育存在于家庭教育之中，教師不方便指導教師可以經常召開家長會向日常生活中的安全常識以及育兒經驗介紹給家長，通過獻計獻策，有助于進一步促進農村幼兒園安全優質發展。在此過程中能夠普及家庭教育常識，切實做到家園教育同步開展。幼兒園也可以向家長發放育兒相關知識資料，宣傳如何保護幼兒發展能力，提高家長的安全意識，使幼兒在父母正確的引導下掌握安全自護意識通過家長的緊密配合，才能夠取得事半功倍的教育效果。

二、創設情境，對幼兒進行安全教育

當前教育事業逐步發展，在幼兒教育生活中幼兒具有較強的模仿能力，幼兒會在日常生活中模仿他人的言語行為以及思想感情，或者是我們并沒有觀察到的細節問題。對于幼兒喜歡模仿這一特征，教師必須要營造良好的教育環境，使幼兒身臨其境的進行感受思考，通過創設情境培養幼兒的交通安全意識，其中走廊與墻面是重要的教育場所，教師可以利用幼兒園走廊以及轉角營造圖文并茂的環境。通過繪畫圖畫是幼兒能夠潛移默化的接受安全教育，例如在上樓梯時能夠輕聲靠右走，一個跟著一個，通過設置幼兒心靈話題的圖片內容，培養幼兒的良好安全意識，促使幼兒身心健康成長。例如，幼兒不能夠接近靈活，不應該亂踩踏草坪，也不要亂服用藥品，所以對于這些教育方法時，必須要通過豐富多元的游戲引導幼兒實踐操作，使幼兒獲得自我保護的能力。

三、幼兒園學校必須規范化

農村幼兒園建設要與時俱進，并且提高建設的科學性，由于部分農村幼兒園建設是利用以往的小學校園作為基礎而建設的，所以幼兒園學校的建設要依據當前幼兒的實際學習狀況，進行教育教學的創新拓展，通過在幼兒園建設過程當中符合教育教學的特點，有效地提高幼兒園教育學的科學性。由于部分民辦幼兒園在辦學過程當中很難符合當前教育教學的拓展，所以幼兒園學校不能夠提供完善的房間來進行教育教學。為了有效地提高幼兒園建設的科學性，政府部門就要在建設過程當中進行科學的引導和改建，通過提出幼兒園建設的規范策略來進行監督和引導，使幼兒園建設能夠規范起來，提高幼兒園建設的質量。

四、規范幼兒園的審批行為，加強教師隊伍建設

國家在發展過程當中，通過積極的建設公立幼兒園來進行幼兒教學的支持和引導，在建設公立幼兒園過程當中，通過政策上的支持，對公辦幼兒園進行規范化的引導，使公辦幼兒園能夠成為學前教育的主陣地。作為幼兒教師，在教育實踐當中要結合幼兒家長進行教學的拓展，使教育工作能夠更加規范和高效，促進幼兒家長能夠為幼兒選擇適合幼兒發展的學前教育，有效地減輕幼兒家長在教育教學當中的經濟負擔，通過普及學前教育的相關知識，提高幼兒家長教育教學的科學性。并且政府要對民辦幼兒園進行審批和管理取消沒有校園沒有師資的保障，辦學條件能夠符合當前幼兒的學習發展，為幼兒的健康成長提供快樂成長的基地。

農村幼兒園在開展過程當中，由于缺乏幼兒教師，所以幼兒園在管理和發展過程當中缺少師資力量的投入和支持，很多幼兒在成長過程當中，并沒有養成科學的學習觀念和學習習慣。部分農村幼兒園的教師是從小學分流出來的，這些教師在教育教學當中不具備學前教育的相關能力和知識水平，所以在教學階段很難保證教學任務的順利完成。由此可見，加強教師隊伍的專業師資力量是非常重要的，能夠有效地提高幼兒園教育教學的科學性，做幼兒園相關領導，要充分地重視對幼兒專業畢業的教師進行教學的投入，促進師資力量的完善，提高幼兒的學習投入意識。

結束語：

結合上述內容我們能夠總結得出，使幼兒身心健康成長是教師的重要職責，引導幼兒獲得安全與主動是教師義不容辭的責任。當前我國教育事業不斷發展與創新，由于能外出打工人員數量不斷增多，越來越多的留守孩子被寄存于其他家庭。所以對于這一情況必須要采用多元化的教育扶持對策，能夠通過幼兒園科學合理的引導，為孩子營造良好的學習環境，使孩子學會安全知識以及自我保護方法，才能夠健康快樂的成長。

參考文獻：

[1]李光蕊.農村日托制幼兒園安全優質發展策略的探索[J].考試周刊，2017，（12）：168.

[2]王達.農村學前教育發展中的問題、困難及其發展探究[J].赤峰學院學報，2016，（02）：236-237.

[3]裴小紅.農村日托制幼兒園安全優質發展策略的探索[J].新課程研究（下旬刊），2017，（02）：122-123.

[4]史偉偉.幼兒園“家園共育”教育模式的有效性探究[J].好家長，2017，（07）：142-144.