幼兒園中班語言教學和游戲活動融合策略分析

白海蛟

摘? 要：幼兒階段是語言發展和身心發展的關鍵階段，所以教師要抓住這個關鍵期，對幼兒進行語言方面的有效引導，幫助幼兒建立良好的語言環境、語言邏輯思維等。本文通過對幼兒園中班語言教學和游戲活動的融合重要性進行分析，提出了三點具體實施策略。

關鍵詞：幼兒園;中班;語言教學;游戲活動

一、幼兒園中班語言教學和游戲活動的重要性

幼兒園階段是孩子初離父母陪伴和成長的關鍵階段，是孩子接受獨立考驗的第一個階段。無論是對孩子、對家長、對幼兒教師來說，都是非常特殊的階段。幼兒園的學習與生活，一般都是以做游戲為主要的教學手段。由于幼兒活潑好動、注意力不容易集中、耐心不足、意志力和認知力相對較差，基于這些特點，幼兒園要鼓勵教師在教育教學方法上注重創新，尋找出適宜幼兒這一時期特點的學習方法。幼兒教師也要根據幼兒的實際情況，不斷提升自身的教學水平，更好地引導幼兒進行學習和生活，從而實現自己的人生價值，為未來的發展打好基礎。

在幼兒園語言學習過程中，中班的幼兒們多是以拼音和漢字為主要學習內容。比較常見的教學方式是幼兒教師通過板書的形式向幼兒講授生音、生字、生詞，然后由教師領讀，學生跟讀進行學習。這樣做的弊端是，很難將幼兒的注意力集中，教學效果不明顯。中班的幼兒在學習時，比較容易受到外界環境影響，對記憶力也是有所影響的。所以就導致了中班的幼兒記憶力差，學到的東西很快就會忘記，并不能很好地運用。

所以，在幼兒園中通過游戲活動進行教學也是非常有必要的。游戲活動既符合這一階段幼兒的心理特點，讓幼兒們能很好地融入到良好的學習氛圍中去;同時也能夠幫助幼兒培養自信心、進取心，養成良好的學習習慣。然而，當前幼兒園游戲活動基本上都偏向于游戲，而文化知識的滲透相對薄弱些。所以，良好的游戲活動，要注重將游戲和教學相結合，在游戲中學習知識，在知識中體會到游戲的快樂，這才是幼兒園課堂上開展游戲活動教學的宗旨。

二、幼兒園中班語言教學和游戲活動融合策略

（一）積極開發有益語言游戲

在幼兒園中班的教育教學工作中，將語言教學與游戲活動有效融合。根據中班幼兒的實際情況，幼兒教師要為學生創設出有文化背景和教學功能的游戲活動。教師要不斷提升自身的教學水平，用自創或借鑒的方式來運用游戲活動進行教學工作。教師要結合中班幼兒的學習情況、接受能力、個性特點和知識點來創設游戲。教師要對游戲進行有效編排、制定規則，通過反復實驗之后，才可以運用到幼兒教學中去，以提升語言游戲活動教學的精準性和多元性。

例如，在幼兒園教授生字知識點時，教師可以提前準備好生字卡片，將幼兒們有效分成兩組，然后運用接力游戲來引導幼兒進行識字的游戲。一組同學手持字音，一組同學手持生字，然后接力給出前一名同學隨機拿出的生字的字音，如果成功，繼續游戲，如果不成功就要從頭再來。按此循環往復的各接力游戲，不僅可以讓學生在游戲中學習生音、生字，還可以加深幼兒們的記憶力，體會到團體合作的重要意義，從小培養幼兒們的集體主義精神。

（二）營造良好的語言游戲氛圍

在幼兒園的學習過程中，為幼兒們營造良好的學習氛圍是非常有必要的。由于幼兒園的孩子們心理還處在發展階段，對于外界的誘惑很難抗拒，對于世界的認知還處在初級階段，所以幼兒教師在教學中，要注重這些特點，以幼兒為中心，為他們營造出良好的學習氛圍，從而促進語言游戲氛圍的創設。眾所周知，無論處于什么階段的人，良好的氛圍都會另其身心愉悅，在輕松、自在的環境中，更利于學習和成長。所以為幼兒們營造良好的語言游戲氛圍是幼兒園教育教學工作的重點。

（三）多渠道開發語言教學游戲資源

隨著信息技術飛速發展與進步，我們所處的學習、生活環境是多樣性、多元化的，來自各個方面的影響也是非常巨大的。所以作為新時代的教育工作者，要利用這一現代化技術的優勢條件，從多個渠道開發語言游戲資源。幼兒教師在搜集、整理語言教學游戲時，要利用信息技術的多元化特點，從多個渠道來查找、積累。不僅僅限制于教材，也可以從網絡、生活中尋找素材，從多個渠道、多個角度挖掘有益于語言學習的游戲。要選擇針對性強、代表性強、文化知識融入多的語言游戲進行實踐操作，讓中班幼兒切切實實感受到，在游戲中學習語言的樂趣。

例如，幼兒教師在教育教學中，可以通過當下幼兒非常喜歡的動畫片《超級飛俠》中的角色進行游戲教學。通過動畫片中的角色特點，來激發幼兒的學習興趣和表達欲望。利用動畫片中的臺詞、主題曲等，鍛煉幼兒的語言表達能力和知識積累水平。除此之外，幼兒教師還可以利用一些傳統游戲，比如說正話反說、故事演講、成語接龍等游戲，對幼兒進行語言游戲教學活動，調動幼兒對語言學習的熱情。讓幼兒在游戲中感受到語言的獨特魅力，從而愛上學習語言，促進良好學習習慣的養成。

結束語：

在幼兒語言發展的黃金時期，把幼兒語言教學與游戲活動有效結合，可以幫助中班幼兒有效提升語言能力，促進中班幼兒基礎知識的掌握能力，從而全面提高幼兒園中班幼兒的學習能力。

參考文獻：

[1] 陳荷英 . 幼兒園語言教學與游戲教學的融合策略 [J]. 考試周刊，2018（95）：190.

[2] 陳露丹 . 幼兒園語言教學與游戲教學的融合策略 [J]. 新課程（上），2017（07）：62.