調動小學高年級學生數學線上學習積極性的探究

陳愛蓉

摘 ?要：學生學習的積極性一直以來都是提高教學質量的關鍵因素，提高學生學習數學的積極性，對線上教學來講更是不可忽略的一部分。本文將從線上數學學習存在的問題，解決策略個方面來談談如何提高學生線上數學學習的積極性。

關鍵詞：線上學習;數學;積極性

受到新冠肺炎疫情的影響，全國各地紛紛延遲開學，出臺“停課不停學”方案，指導學生開展居家學習活動。隨著疫情的發展，開學一再延遲，教育部發布通知，全省中小學校3月2日起開展線上教育，指出線上教育是正常教學的組成部分，線上教育時長可納入正常教學時長范疇。自此，線上教學真正開展。

一、小學高年級學生線上數學學習存在的問題

（一）線上數學學習意識不強

一方面，一部分的家長和學生認為返校后無論什么情況，教師都會“從零開始”教學。所以對于線上數學學習意識上不重視，認為現在聽不聽無所謂，返校后再學就是了。另一方面，部分老師每天也只是推送一些資源和布置作業，沒有更多地與家長和學生進行交流，從而使學生和家長對于線上數學學習更是不放在心上。

（二）線上數學學習學生參與度較低

直播課堂中，教師點名連麥，有些學生要不就是回答“老師，我這邊網絡很卡”或者“老師我要回答的都給剛剛那個同學說了，我沒有什么好說的了”，要不就是既不接聽也不拒絕忽視的狀態。課后交作業的數量總是參差不齊，有些人是大半夜才交作業，有些人是第二天才補交作業;而及時上交作業的學生中，基礎題不會做，老師評講過后的題目答案不全或者還未訂正比比皆是。

（三）家長的管教措施沒有及時變換

在之前的學校學習中，學生的學習生活基本上是：上課靠老師抓聽課效果，下課去接送班做作業。家長在其中發揮的監督作用極小?，F在進行線上數學學習后，幾乎是靠家長全程監督。但家長幾乎還是老辦法，一問三不知：不知道聽課了沒有、不知道作業做了沒有、不知道怎么溝通。上班沒辦法監督在家學習的孩子，下班只是動動嘴巴問候“作業完成了沒有”，實際上做出具體行動措施的家長很少。

三、提高學生線上學習數學的積極性的策略

（一）充分做好課前準備，提高學生在線學習數學的積極性

線上教學時間較短（20分鐘一節課），網絡不穩定，學生注意力無法控制，所以我們能否將教學內容做到精簡且吸引到學生，并且流暢地傳達給學生就顯得尤其重要。

1.提前整合線上教學資源，提高學習內容的質量

線上教學的開展，進一步推動了優質資源的開發和使用。線上教學的課程資源非常多，在眾多的線上教學資源中，我們不可能把每一個課程資源都在線學習一遍，因此有必要在上課之前進行資源整合，選擇適合本班學生在線學習的優質資源。一般一個微視頻的時間是15分鐘，但是這15分鐘里的內容不一定都適合本班學生學習，這時就需要老師精挑細選。比如，在教學《長方體的表面積》一課，我們就整合了國家中小學網絡云平臺中的兩個教學視頻，第1個視頻，筆者截取了前8分鐘，第2個視頻，筆者截取了后5分鐘，以此提高學習內容的質量。如果時間充裕，推薦各位老師利用愛剪輯等APP，將多個視頻剪輯成我們要的學習視頻，甚至是自己錄微課視頻，然后同年級教師分享。

2.備課時精心設計在線課堂提問，激發學生在線學習的積極性

俗話說：不學不成，不問不知。在數學在線課堂中，簡明、有指向性的提問是師生互動的基礎形式，是一種啟發式教學方法，是組織在線課堂教學的重要環節，它不僅能啟發學生思維，活躍在線課堂氣氛，而且有利于激發學生的在線學習興趣，培養學生的語言表達能力，同時教師可以從中發現問題，有的放矢地在線展開教學。然而，我們必須要正視的是，數學課堂提問不是神來之筆，不是空穴來風，它必須要精心準備。所以提前設計好問題，把大問題細化，在不容易監管的課堂中顯得非常重要。

（二）融入數學繪本，增加課堂趣味性

在線資源的共享，加速了數學繪本的開發，借助此大好形勢，我們在在線數學課堂中融入了數學繪本的閱讀。

例如：提前5—10分鐘開直播，在等待上課的時間里，播放數學繪本，增強課堂的趣味性，從而吸引學生，提高學生學習數學的興趣。我們在新世紀小學數學網站找到了很多有趣的數學繪本，每天我們就利用課前10分鐘播給學生看。學生在充滿趣味性、故事性的數學繪本閱讀中，更愿意投入這節課的學習。比如，其中一節數學閱讀是《點螞蟻蓋房子》，通過閱讀點螞蟻蓋房子的生動有趣的故事，學生在學習《展開與折疊》這一節課時，就更加有興趣了。在學習《展開與折疊》之后，筆者第二次播放《點螞蟻蓋房子》時，學生對本節課的理解就更充分了。同樣的，我們也可以找一些相關的數學趣味視頻給學生看一看，或者是數學家的故事，提高他們的學習數學興趣。

（三）抓住線上教學的每個機會，與孩子交流情感

利用班會課或者下午答疑的時間，動之以情，做好學生思想工作。在疫情期間，逆行者們都在奉獻自己，那我們能夠做的是什么呢？當然就是好好學習！在未來的某一天，社會、祖國需要我們的某一天，挺身而出。另一方面，與其在家無所事事，不如好好規劃自己的學習，不僅學有所成，還不用讓工作的家人擔心，何樂而不為？

（四）目標和計劃，激發學生學習動機

制定目標其實就是將學生學習的外在需求變成了內在動機。鼓勵學生制定自己的目標，這些目標可以從簡單的入手。例如：明天必須早十分鐘進入直播間;上課試著連麥一次;作業早交一個小時，等等。對于特別懶散的學生可以要求學生把目標寫出來，貼在書桌上，拍照給老師，達到目標后及時鼓勵學生，也可以適當加分。以此推動后進生一點點提高自己的積極性。有了目標后，可以針對每個小目標寫寫自己的計劃，計劃越具體越好。例如：試一下自己的一天規劃，每個時間段做什么，做完一件事情打勾。每天進步一點點，不僅能提高效率，還能讓自己每天都過得有成就感。

總而言之，隨著線上學習的不斷推進，提高學生線上學習的積極性將是我們重點解決的問題之一，解決這個問題的相關策略也在不斷地思考與更新。但無論是線下還是線上學習，唯一可以確定的，就是二者都需要多方的相互協作、共同努力，才能真正提高學生的學習積極性。

參考文獻：

[1]堂如何引導學生自主學習[J].崔秀清.黑河教育.2014（05）.

[2數學教學中學生自主學習能力的培養[J].馬立寧.甘肅教育.2014（19）.