淺析互聯網下的小學數學課堂的變革與創新

王小利

摘 ?要：在這個信息技術飛速發展的時代，小學數學教師應改變傳統教學觀念，合理有效的利用互聯網信息技術變革和創新教學方式，打造智慧課堂，促進學生全面發展。AR技術應用到小學數學教學課堂中將會給教育者的教學方式帶來新的思路和方向。實現課堂信息化管理，優化課堂管理方式，提升教學效果。本文主要探討了在互聯網大背景下如何變革和創新小學數學課堂，打造智慧課堂。

關鍵詞：小學數學;互聯網;信息技術;AR技術;創新

在新課改的大背景下，合理利用信息技術是教育現代化的必然選擇，也是落實素質教育和課程改革目標的必然要求。作為新時代下的教育者，更應該有課程意識和現代意識，改變傳統教學理念，合理利用互聯網資源，順應教學改革潮流。而如何進行小學數學教學的改革和創新是本文需要重點思考的問題。

一、創新基于互聯網信息技術的小學數學教學方式

（一）構建AR技術下的小學數學課堂

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。數學課本上的知識對于小學階段的學生來講是比較枯燥的，特別是低年級的小學生注意力集中時間比較短，激發學生的學習興趣則顯得尤為重要。

增強現實（Augmented Reality，AR）技術是近年來發展起來的前沿技術，可廣泛應用于醫療、建筑、教育等領域。AR技術能將抽象的文字敘述和復雜的空間圖形以直觀的形式呈現在學習者的面前，實現真實場景與虛擬場景的無縫銜接，實現虛擬現實世界，增強學習者的視覺體驗感，激發學習興趣。數形結合是數學學科的重要特征之一，新興的AR技術運用到小學數學課堂中，能將幾何等抽象的內容形象可視化展現出來，增強學生的視覺空間能力，更加有利于學生解題。例如，低段學生在學習“千米的認識”時，需重點去感受、體驗和估計1千米的長度，教師便可以借助AR技術很好的解決這個問題。AR技術可以模擬孩子們熟悉的真實生活場景，實現三維立體化，調動學生的全部感官，感受1千米的長度距離，豐富學生的想象。這種全新的教學模式不僅加深學生對1千米的理解和記憶，也為課堂教學注入了新的活力，進一步提高課堂教學效率。此外，AR技術也可與微課進行融合，賦予學生更生動的學習環境，讓老師的教學方式完全的“活”起來。

（二）線上與線下教學模式整合

如今，網絡直播技術已日趨成熟，小學數學教學可有效利用線上教學和線下教學相結合的形式，

優化教學方式。2020年，由于新冠狀肺炎疫情的爆發，全國中小學校以及各高校延期開學，教育部緊急發文，采取“停課不停教不停學”方案，開啟智慧課堂。由此可見，互聯網在關鍵時刻發揮了重要作用，也預示著教學改革和創新的必要性。老師不但可以通過網絡直播平臺進行線上課程教學，進行輔導答疑，還可以觀察學生們在家的學習狀態，尤其是完成作業的狀態，充分調動學生學習的自覺性。

二、改革課堂信息化管理

（一）實現課堂提問公平化

在互聯網的大背景下，教師不僅要創新教學方式，也要優化課堂管理機制，才能更好提升課堂教學效果。傳統的課堂管理方式較單一，已無法吸引學生的興趣。將互聯網資源融入課堂管理中，有效調動學生參與課堂的積極性。課堂提問不僅是教學活動的常用手段，更是師生互動的重要途徑之一。在課堂提問過程中，教師通常會采用舉手和集體回答的方式，而舉手回答的學生基本都是成績優秀對答案有把握的學生。并且有些老師往往會主觀性的選擇學生回答問題，長此以往，很多未被點名的學生會感到自卑，學生也會感覺疲倦乏味，甚至不公平。在數學課堂提問時借助互聯網技術，隨機抽取同學回答問題，既做到公平公正，又充滿了未知性，調動課堂學習氛圍。學生回答問題的表現也會記錄在大數據里，有利于老師對學生的課堂評價。同時，也可以建立學習小組，形成小組可視化競爭，

調動學生參與課堂積極性。利用互聯網技術，從課堂提問、紀律、態度等多個方面進行實時觀察和評價，在一定程度上加強了對學生的信息化管理，規范學生的課堂行為，并為學生評價工作積累了必要

的數據資料。

（二）作業形式轉型

作業在小學數學教學中是非常重要的一個環節，對學生邏輯思維分析能力和學習興趣培養起著重要作用。所以，數學作業的布置不應單停留在書面形式上。在“互聯網+”背景下，老師應更新傳統教學觀念，對作業布置進行轉型，實現作業網絡化。例如，數學老師可以建立QQ群或微信群，布置語音作業、視頻作業等，培養學生的口頭表達能力和動手操作能力。學生也可以將自己遇到的難題分享在群里，請會的學生進行講解，互想學習，提高學生做作業的積極性。對于老師而言，作業網絡化也能優化老師的辦公時間，從而更好的進行備課，發展以學生為本的課堂。并且，網絡作業能更系統地進行網絡云保存，便于老師管理和查閱，更好地進行學業評價。

三、結束語

5G時代已經到來，互聯網正在改變世界。數學老師應革新傳統教學觀念，發展以學生為本的教學。將互聯網技術融入到數學教學中，是實現教育現代化的必然趨勢。將前沿新科技的AR技術運用到小學數學課堂中，創新教學方式，激發學生的學習興趣。課堂信息化管理使得課堂能更好的為學生服務，促進教育現代化。

參考文獻

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