淺析核心素養下的高校思政工作開展與落實

摘?要：近些年來隨著我國經濟的不斷增長，科技水平的不斷提升與發展，我國的教育事業也得到了長足的發展與完善，核心素養最為現代社會發展所必須的基本條件，是高校思政工作開展的的基礎，對高校學生的三觀樹立及發展，起到了舉足輕重的作用，但是就現階段而言，基于核心素養下的高校思政工作開展過程中仍存在著較多的問題，例如教學觀念落后、教學模式單一等等問題，因此，本文基于此背景下探究我國現階段基于核心素養下的高校思政工作開展過程中所面臨的困境，并對此進行分析，找到更好的發展對策。

關鍵詞：高校思政;教育工作;對策分析

一、引言

自十九大以來，習近平總書記在各大報告及會議上多次指出，高校教育工作者要在教學過程中注重學生的思政工作開展，幫助學生樹立正確的三觀及發展目標，高校教育工作者要結合新時代的發展需求，為國家建設和發展培養更多優秀人才，而核心素養觀念巧妙的迎合了這一發展理念，基于此背景下，基于核心素養下的高校思政工作的開展就顯得更加重要，雖然說近些年我國高校思政工作得到了一定的發展，但是仍然存在著許多問題與困境，而這些問題的存在都限制了其更好的發展與進步，因此文本將從多個角度對此展開闡述，為其發展提供更加高效的發展對策及路徑規范。

二、目前我國高校思政工作開展所面臨的問題

1、理論與實踐脫離

就現階段而言，我國很多高校的思政教育課程開展方式還是以“老師教，學生聽;老師演示，學生看”的方式進行，在這樣的教學模式下所取得的教學效果及學生反饋是十分微弱的，并且伴隨著現代化社會的不斷發展與進步，互聯網與新媒體技術的迅速拓展與應用，為高校思政教育課程開展提供了更多的有利條件，教師可以通過PPT、音頻、視頻等形式進行教學課程的開展與實施。這種方式相比較于傳統的授課模式來說，可以讓學生更好地參與到課程教學過程中去，與學生達成互動，加強與學生的課上聯系，對教學效果和學生反饋都有著不小的提升效果，但是就目前而言，雖然說很多高校思政課教師能夠掌握和運用信息化技術進行教學，但是“換湯不換藥”其依舊受限于傳統教材，僅僅是將傳統教材上的知識內容投放在多媒體課件中，并沒有進行內容和教學模式的創新，也沒有將互聯網時代下新媒體技術的優勢在思政課上充分發揮出來，導致最終教學發展中理論與實踐的脫離。

2、目的性太強，實際意義虛化

從我國高校思政工作目前的發展情況來看，很多教師在實際教學過程中，僅僅是對相關思政資料進行無創新性的照本宣科、直接宣讀，并未經過教師合理化系統化的篩選與整合，從而使得現階段的高校思政政課程變得又大又空，在這種形勢下難以激發起學生的學習興趣和學習熱情，使得高校思政課程的課堂效果大打折扣，更無法將思政課程的開展意義落實處，再加上隨著信息化社會的不斷發展與進步，網絡上充斥著太多難以分辨的信息，使得很多不良信息影響到了我國大學生的意識形態的養成和發展，導致思政課程開展的最終意義變得虛化、弱化，無法有效地對當代高校大學生進行綜合素養能力上的創新和發展。

3、教師觀念及專業化隊伍建設較為薄弱

就現階段的高校思政教育工作開展過程中，面臨著一個十分嚴峻的問題，那就是教育觀念落后及專業化隊伍建設緩慢，在高校思政教育工作實際開展過程中，一個正確良好的觀念，對整個教育工作的開展是十分重要的，但是互聯網時代下的高校思政教育工作開展過程中，很多教師并沒有認識到思政教育工作開展的意義和重要性，在實際教學工作中對其發展并沒有投入過多的精力，而是將更多的重心放在相關的理論研究過程中去，從而導致了高校思政課程建設緩慢的情況。

三、基于核心素養下加強我國高校思政工作開展的對策

1、加強教師專業化程度和專業化隊伍建設

在目前的教學環境下，要想加強我國高校思政工作開展效率及發展，師資隊伍的建設是一個十分關鍵的問題。在此過程中，“外引、內培”是加強思政教師隊伍建設，提升教師綜合素養能力的兩個重要方法和途徑，所以說首先要組織和鼓勵與高校思政教師參與各類思政課程培訓過程中去，進行系統化專業化的實踐學習和鍛煉，并打造高效的交流互動平臺，積極學習高水平院校和地區的先進思政教學經驗。與此同時，邀請相關專家學者及優秀思政工作人員進行指導和交流，從而拓寬高校思政教師的教學觀念及教學模式，開展一系列教師教學交流活動，加大對高校思政課程的開發和完善，加大投入人力、物力、財力、政策等多個方面對現階段的高校思政教師隊伍建設進行幫助，加強其發展與完善。

2、創新教學方法與教學模式，順應信息化時代發展

隨著現代化信息社會的不斷發展與進步，新媒體時代已經成為現階段社會的一個重要信息傳播和發展途徑，就我國高校思政工作開展而言，要想謀求更好的發展空間，必須要加強教師對于現代化信息技術的掌握和了解，并不斷地加大對現代化信息思政課程的投入與建設，構建先進高效的網上交流平臺。并要制定科學化的思政課程獎勵機制，鼓勵教師積極投入到高校思政課程開發中去，從而不斷的創新教學方法和教學模式，豐富教學內容。

3、創新思政課程開展形式，注重實踐教育發展

實踐是檢驗真理的唯一標準，在高校思政教學工作開展過程中，教師一定要將理論與實踐充分結合起來，不能過分的關注理論知識的學習和認知從而忽視了實踐發展與建設，教師要充分剖析相關理論知識與含義，并依此制定相關的實踐方法和實踐路徑，拓寬思政課程的開展方式與內容形式，有效的將理論落實到實處，從而促進高校思政課程更加快速完善的發展。

四、結語

綜上所述，在現階段我國高校的思政教育工作開展過程中，雖然說仍然存在著一些問題，但是只要高校教育工作者能開展積極的創新，培養自身的創新意識和創新能力，順應時代的發展和社會的需求，積極創新教學觀念和教學方法，就可以促進核心素養觀念與高校思政工作更加完善的融合發展，從而也就可以為祖國的建設和發展培養更多綜合性人才。

參考文獻

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作者簡介：王曉利（1976.7-），女，漢，河北邯鄲人，副教授，碩士研究生，研究方向：思政、政治經濟。

基金項目：邯鄲市委宣傳部課題。《新時代背景下河北省高校思政課程建設現狀研究》項目號：HDSZKT-2020011