基于就業導向的中職體育教學模式探究

唐雪珍

摘 ?要：就業，是民生之本，同時也是職業教育的立足點。當前的體育教學缺乏一定的職業特性，沒有很好地起到為學生專業發展服務的作用，教學質量有待提高。本文在分析體育教學現狀的基礎上，提出了就業導向下，體育教學的相應對策。

關鍵詞：就業導向;中職;體育教學

教育部長周濟指出，職業教育必須以就業為導向改革創新，要牢牢把握面向社會、面向市場的辦學方向，轉變教學理念，強調職業道德和職業技能的培養。可見以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位是中等職業學校教育改革和發展的方向，也是推動學校管理創新的動力。體育教學作為中等職業教育的重要組成部分，應該與時俱進，樹立起適應新時期職業教育的教學理念和管理方式，進而實現職業學校體育教學的目的。中職教育應該在就業導向下，轉變不科學的教學理念，重點培養學生的職業技能以及職業道德。體育教學是中職教學中很重要的一個組成部分，應該更新教育理念，轉變教學管理方法，努力提高教學質量。

一、基于就業導向的中職學校體育教學現狀

（一）制定的教學目標不合理

當前中職學校在進行體育教學體系制定的過程中，并沒有重視體育課堂的教學，認為學生培養的根本目標，是增強學生的專業技能。因此很多學生在就業之后，身體素質存在一定的問題，無法獲得更好的發展。盡管有些中職學校已經開始重視體育課程的教學，也構建了相應的教學體系。但是在制定教學目標的過程中，沒有根據學生的實際學習情況，以及學生的性格特點，制定科學合理的教學目標，更沒有制定階段性的教學計劃。導致教學活動在開展的過程中，存在過多的問題，無法充分發揮課堂教學的作用，也無法通過課堂的教學，提高學生的身體素質。

（二）學生的參與程度比較低

對于中職學校的學生來說，這些學生的態度比較散漫，并不喜歡教師制定的運動項目，而且在進行課堂學習的過程中，主動性比較低。出現這種問題的主要原因，是因為教師在開展課堂活動的過程中，往往是通過自由活動的形式，對學生進行教學。而且在制定課堂活動內容的過程中，沒有充分考慮到學生的專業特點。很多教師依然采用了原有的教學方式，在進行課堂教學的過程中，課堂氣氛比較枯燥乏味，導致學生的學習興趣不斷降低，影響了學生的課堂學習。

二、中職教育中體育教學的對策分析

（一）改進教學內容

中職學校在進行體育教學模式改革的過程中，首先要提高對這項課堂教學的重視程度。因為這種的專業性比較強，不同專業的特點，存在一定的差異。所以在進行體系內容制定的過程中，要有針對性的改變課堂的活動內容，結合學生的職業特點，對學生進行相應的訓練，使得學生能夠準備職業體質。

例如教師在進行課堂內容改變的過程中，可以根據學生的鍛煉情況，以及專業的特點，開展一些競賽活動，使得學生能夠積極主動的參與到鍛煉的過程中，逐步提高學生的身體素質，引導學生主動的進行鍛煉。

（二）采用多樣性的教學方式

中職學校的體育教師，在開展教學活動的過程中，還應該對學生的性格特點，進行全面的了解，才能對現有的教育體系內容，進行完善和優化。因為很多中職學校的學生我自控能力比較差，性格比較叛逆。在進行教學的過程中。教師還要提高學生的職業素養，才能更好的開展教學活動。

例如教師在進行課堂教學的過程中，可以增加一些主修項目和選修項目，讓學生自主的選擇運動的項目。在進行實際教學的過程中，通過體能鍛煉，改變學生的性格特點，提高學生的專注力，使得學生能夠進行自我控制。在進行教學的過程中，教師還要對學生的愛好進行了解，在制定教學活動的過程中，采用科學的評價方式，促進學生的個性化發展。使得學生在進行學習的過程中，能夠提高自身的綜合素質。

（三）讓學生進行自主學習，體驗成功的樂趣

把體育課堂變成一個學生培養自信心、自主合作學習的課堂，這是課程改革中很重要的一部分。中職學生的自我控制能力較弱，因此他們很少感受過成功的喜悅，體育教學應該安排設計多種不同類型的競技項目，設置學生感興趣的內容，并進行合理公正的評價，目的在于讓學生通過不同形式的練習之后，感覺到自己出色的方面，培養學生的自信心，就業之后也更加容易成功。讓學生自主學習，體驗成功，增強自信創建自主、合作、探究性學習的課堂，是課改的重要部分，中職學生在學習習慣、自我控制等方面有些薄弱，他們感受成功的次數比較少，自信心普遍不強，體育教學要安排學生感興趣的內容，合理制定評價標準，讓學生多次感受成功，用成功促進學生取得更多的成功。

三、小結

中職學校的體育教師應該轉變自己的傳統思想，改變原來的教學方法，要為學生以后就業打下優良的身體素質，幫助學生樹立健康第一的思想，讓學生以后成為成功的、對社會有貢獻的人而去努力。

參考文獻

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