小學(xué)體育籃球課教學(xué)模式創(chuàng)新探究

陸建海

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活在發(fā)生天翻地覆的變化。各個(gè)領(lǐng)域的改革與創(chuàng)新，正在如火如荼地進(jìn)行。我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域作為關(guān)乎到祖國(guó)未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域，改革與創(chuàng)新的腳步正在逐步加快。體育教育事業(yè)作為國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，其教育教學(xué)模式正在不斷地優(yōu)化與拓展。以我國(guó)小學(xué)籃球教學(xué)模式創(chuàng)新為代表的體育教育事業(yè)改革，目前進(jìn)展?fàn)顩r良好。小學(xué)籃球教育教學(xué)的方式、方法正在發(fā)生改變，基礎(chǔ)性的教育教學(xué)手段正在進(jìn)一步完善和優(yōu)化。然而，在小學(xué)體育科目籃球教學(xué)的具體實(shí)踐中，仍存在諸多弊端和不足，主要體現(xiàn)在教學(xué)體制、教學(xué)思路、教學(xué)質(zhì)量等三個(gè)方面。本篇文章作者希望小學(xué)體育籃球教師能夠敢于突破教學(xué)傳統(tǒng)，敢于進(jìn)行教學(xué)思路創(chuàng)新，敢于實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展。具體來(lái)講，本篇文章主要就小學(xué)體育籃球教學(xué)模式創(chuàng)新開展了研究，同時(shí)提出了具有可操作性的，具有建設(shè)性的發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球教學(xué);模式創(chuàng)新

隨著我國(guó)教育體制機(jī)制的不斷變革，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)方面做出了很多的努力和嘗試。在開始逐漸重視學(xué)生主體性的同時(shí)，也對(duì)基礎(chǔ)性的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方法進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)新。然而，在實(shí)際具體的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，小學(xué)體育教育教學(xué)仍存在較多的弊端。特別是體現(xiàn)在籃球教育教學(xué)的具體開展層面。因?yàn)樾W(xué)生的普遍年齡偏低，對(duì)于事物的認(rèn)知度也比較低，因此小學(xué)籃球教師并未教授學(xué)生較為完整的打籃球的技巧和方法。為了避免此種現(xiàn)象的發(fā)生，要努力改善現(xiàn)狀，老師需要突破原有教學(xué)體制，創(chuàng)新教學(xué)思路，提高教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步提升學(xué)生籃球教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，從而達(dá)到提高體育教學(xué)水平的目標(biāo)。

一、小學(xué)體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前階段，我國(guó)小學(xué)體育科目籃球教學(xué)仍以相對(duì)傳統(tǒng)的知識(shí)教育作為主體，只是向?qū)W生講授一些籃球相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)體育籃球有一定的初步性認(rèn)識(shí)。在具體實(shí)踐教學(xué)中，體育教師選擇更多的是讓學(xué)生進(jìn)行自由的籃球練習(xí)，且練習(xí)的難度是比較淺薄的，并未將難度較大的籃球練習(xí)項(xiàng)目給學(xué)生進(jìn)行講授。盡管學(xué)生的年紀(jì)小，然而對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的癡迷程度和追逐程度卻一點(diǎn)也不遜色，也比較期待與年齡較大的學(xué)生的一起進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。因此，低年級(jí)學(xué)生平時(shí)比較關(guān)注高年級(jí)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)行模仿練習(xí)。盡管學(xué)生隨著自己的愛好在努力前行，但是這種進(jìn)步也是很難的，學(xué)生的進(jìn)步空間很小。因?yàn)樵谒鼈冞M(jìn)行模仿練習(xí)時(shí)候，缺乏相應(yīng)技巧和規(guī)則的掌握，學(xué)生漸漸地就失去了對(duì)于籃球的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量直線降低。

二、小學(xué)體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）循序漸進(jìn)，將籃球的技術(shù)一步步傳授于學(xué)生

在目前階段的我國(guó)小學(xué)籃球教學(xué)的實(shí)踐中，小學(xué)體育老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是占據(jù)主導(dǎo)位置的，學(xué)生所需即應(yīng)該為老師所教。從中我們不難看出，雖然在一定程度上小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和認(rèn)知能力比較有限，然而學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)有著超熱衷地執(zhí)著，十分渴望對(duì)于籃球技術(shù)和籃球技巧的學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候，小學(xué)體育老師將學(xué)生想學(xué)的能學(xué)的籃球技巧傳授給學(xué)生，使得學(xué)生在課余時(shí)間可以進(jìn)行練習(xí)。這就有需要體育老師要制定科學(xué)的體育籃球教學(xué)計(jì)劃。老師借助這樣的講授方式，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量和水平也會(huì)進(jìn)一步提升。

（二）開展趣味的籃球游戲，多樣強(qiáng)化學(xué)生籃球技能

當(dāng)小學(xué)階段的學(xué)生們?cè)趧偨佑|籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，他們彼此間的表現(xiàn)差異是比較明顯的，不同的學(xué)生的籃球狀態(tài)各不相同。其中一部分孩子，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情十分高漲，對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)速度也相對(duì)較快。面對(duì)這樣的孩子，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行實(shí)事求是的原則，為學(xué)生們量身定做教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)類似這種籃球小游戲，可以打開學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的視野，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的意識(shí)，鍛煉學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的能力。與此同時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們做一些趣味游戲，切實(shí)增強(qiáng)小學(xué)體育科目籃球教學(xué)的趣味性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)籃球的高水平教學(xué)。

（三）加強(qiáng)校級(jí)籃球比賽，強(qiáng)化學(xué)生的比賽競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

通過(guò)校級(jí)籃球比賽的設(shè)置，帶動(dòng)全校學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情。不同年級(jí)、不同年齡段的學(xué)生均有機(jī)會(huì)進(jìn)行籃球比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)了籃球趣味性。同時(shí)，籃球比賽要定期開展，這樣使得籃球運(yùn)動(dòng)和教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓籃球運(yùn)動(dòng)與教學(xué)能夠常態(tài)化開展。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以進(jìn)一步提升自身的籃球技能，進(jìn)一步強(qiáng)化自己的比賽意識(shí)，也可以進(jìn)一步提升籃球體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果。讓籃球教學(xué)在趣味運(yùn)動(dòng)中，相互競(jìng)爭(zhēng)中開展，符合新課程改革的基本要求。因此，加強(qiáng)校級(jí)籃球比賽，強(qiáng)化學(xué)生的比賽意識(shí)，是非常必要的選擇。

言而總之，從目前的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，原有的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐仍存在著諸多的不足和問(wèn)題，因此老師采取相應(yīng)的舉措，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)，是當(dāng)前的迫切之舉。體育老師應(yīng)該進(jìn)一步創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，在傳授學(xué)生基礎(chǔ)的教學(xué)理論的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而努力提升體育教學(xué)質(zhì)量和水平，提高整體的教學(xué)效率。

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