七年級音樂課堂教學藝術的探究

安小琴

摘 要：對音樂課堂教學藝術的探究是一個長期的過程，首先處在七年級這一階段的學生，對音樂的認識和賞析有了一定的了解，并且音樂學科不同于其他的學科，相比其他的學科，學生更愿意去上音樂課，因為音樂課可以給他們帶來全身心的愉悅和精神上的放松。在素質教育理念的背景下，新課改要求促進學生德智體美勞全面發展，所以探索音樂課堂的教學藝術，不僅有利于促進學生的全面發展，還有利于激發學生對音樂的學習興趣，讓他們愛上音樂。本文就七年級音樂課堂教學藝術的探究展開討論。

關鍵詞：七年級;音樂課堂;教學藝術;探究

引言

教學藝術是素質教育背景下的提高學生學習效率，改變傳統的學習方法的有效途徑，藝術的課堂體現了學生的主體地位，發揮學生的主體作用，讓學生自主學習，充分激發了學生的積極性，成為課堂的小主人，教師只是幫助引導學生，為學生解答疑惑，指導方法。

一、增強學生對音樂的學習興趣

七年級處在發展的轉折期，教師要教會學生正確的人生觀，價值觀，培養他們的音樂美感，那么只有提高學生的學習興趣，才能培養他們對音樂的正確認識。俗話說：“興趣是第一位老師”，沒有興趣的學習，學生怎么能學好音樂，更談不上音樂藝術課堂了。如果學生產生了對音樂的學習興趣，便會積極主動的去學習音樂，對音樂就會有強烈的求知欲望，也就不會再討厭音樂課了，不會覺得音樂課對他們來說是一種負擔，那么藝術課堂的教學只會為其增光添彩。所以增強學生對音樂的學習興趣，是打造七年級音樂藝術課堂有效途徑。我認為教師應該舉辦多樣的音樂活動，例如《我愛歌唱》班級演唱會，讓學生們自主合作表演，也可以提高他們的合作意識，還可以舉辦《音樂鑒賞會》，讓學生去評析音樂，去談對音樂的感受。多次舉辦這樣的音樂活動，可以讓學生積極主動的參與活動中來。例如：教師在任何一個音樂教學過程中，教師都可以利用分組合作形式，去自己排練一個音樂劇，在班級進行展演評比。這樣既調動了學生學習音樂課的積極性，也活躍了課堂氛圍，有利于藝術課堂的建造，教師在課堂中，要真正讓學生學會音樂，變被動為主動，充分感受到音樂課堂的快樂，不能因為學生不會欣賞音樂，不會唱歌而對學生進行批評，要鼓勵學生大膽去唱，對學生少一份呵斥多一份心靈交流。老師教會學生的不僅僅是動嘴去唱，而是教給學生用心去唱。

二、讓學生學會欣賞音樂

學習音樂的過程是一個循序漸進的過程，不能一口吃成一個胖子，而是讓學生一步一步的按階段走，藝術課堂建立更是要遵循一定的規律，首先要讓學生學會欣賞音樂。

（1）從傾聽來引導學生欣賞音樂，創建藝術課堂。音樂是一門聲音的藝術，七年級的學生要想深入理解音樂，首先要學會傾聽，用自己耳朵去傾聽。從而去感受音樂的節奏、音符的旋律、學生還可以從作品中欣賞音樂，感受作者創作音樂的背景，以及作者創作的風格特點，體會作品中的意境美要。在教會學生如何學會傾聽音樂時，老師要設定一定的目標，給學生布置問題讓學生去解決問題回答問題，比如學生在欣賞某一部音樂作品時，應從哪方面開始欣賞，是先從作者創作的情感出發，還是音樂本身樂感，老師要讓學生帶著規定的目標去欣賞音樂，這樣會達到更好的效果。

（2）用想象來引導學生欣賞音樂。欣賞一部音樂作品，要引導學生大膽的去想象，這樣才能活躍課堂氣氛，發揮學生的想象力，為音樂作品涂上一層顏料。可以引導學生想象作品以外的東西，想象音樂的畫面，為音樂創作一個主人公，能看出一幅生動形象的畫面。如果學生能達到這個層次，學生才是真的的學會欣賞音樂了，學生欣賞音樂的過程也是藝術課堂建立的過程。

三、利用現代多媒體技術，建立音樂藝術課堂

現代信息技術迅速發展，已經成功地進入到教育教學領域中來，在七年級教學領域中，現代信息技術的發展為課堂教學提供了更加方便、有效的教學手段，信息技術成為音樂教學中必不可少的教學工具。多媒體教學可以為學生提供更直觀的觀賞音樂，更清晰的去分析音樂作品，從而營造良好的教學氛圍，為打造藝術課堂打下基礎。教師在課堂教學中，應當善于運用先進的信息技術，與時俱進，創新教授音樂形式，更新組織方式，完美的將多媒體手段運用到音樂課堂的教學中來。由于七年級的學生還處于對信息技術比較好奇，信息技術呈現出的鮮艷的圖片，音樂的動感畫面對于他們來說有很大的吸引力。運用多媒體設備，學生的注意力會牢牢地集中到課堂教學內容上，在學生全神貫注觀賞音樂中，會集中注意力，提高學習效率，教學效能都有了大幅度的提高。

結束語

打造音樂藝術課堂，不僅對于音樂這門學科的教學效率來說有所提高，對于學生學習其他的學科也有很大的幫助。打造音樂課堂藝術教學，要使學生享受到全身心的愉悅，不讓學生感受到有壓力，音樂本來就是使人放松心情的。教師要充分認識到這一點，這樣才能真正的打造藝術音樂課堂教學。

參考文獻

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