體育中考背景下初中體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

楊紹花

摘 要：新課改是時候，體育成績正式納入到中考成績欄中。因此體育學(xué)科就越發(fā)受到老師和家長的重視。體育中考的實施有利于學(xué)校體育工作的加強以及學(xué)生們的健康發(fā)展。本文通過對體育中考背景下的體育教學(xué)現(xiàn)狀進行探究，進而對課堂教學(xué)提出改進方法。

關(guān)鍵詞：體育中考;初中;體育教學(xué);對策

隨著時代的不斷發(fā)展，教育方式也在不斷變革。自從體育成績算入中考成家開始，人們對初中體育的教學(xué)關(guān)注度也逐漸上升。素質(zhì)教育的繩頭對傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式有著深遠(yuǎn)的影響。在初中體育的教學(xué)活動中，體育教師不僅要注意到提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。因此，初中體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，深入了解當(dāng)今體育課堂的現(xiàn)狀并具體分析，制定出相應(yīng)的解決策略。

1 初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)項目及方式單一

在現(xiàn)階段的初中體育課堂中，仍然有部分教師缺乏體育理念。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想影響下，部分學(xué)校對于體育課的安排占比并不大，忽視了體育教學(xué)的重要性，因此影響了初中生體育素質(zhì)的提升。課堂上的大部分時間都是講不完的動作方法和做不完的準(zhǔn)備活動。學(xué)生們喜歡體育，卻不喜歡體育課。

1.2運動方式不得當(dāng)

初中生自身的身體素質(zhì)也是影響初中體育教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。在這個飛速發(fā)展的信息時代，大部人的生活方式都不是很健康。初中生的體育運動意識普遍較弱，也沒有很了解體育運動，也就更不會主動參加體育鍛煉了。再加上，教師并有針對不同身體素質(zhì)的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，使得很多體育教學(xué)活動訓(xùn)練并沒有什么實質(zhì)性的作用。甚至還會有些學(xué)生因為運動方式的不正確，出現(xiàn)扭傷、拉傷等情況。既沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也對初中生的全面發(fā)展有了不好的影響。

當(dāng)初中體育成為中考科目之一以后，學(xué)校對體育的重視程度真的是上升了一大個臺階。為了追求理想的分?jǐn)?shù)，初中體育課已經(jīng)從往日的快樂課堂變成了枯燥無味的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課，課堂內(nèi)容的選擇自然就是中考中要考核的科目[1]。枯燥的教學(xué)，重復(fù)的訓(xùn)練，這樣的初中體育課堂已經(jīng)逐漸偏離了新課改的教學(xué)方向。

2 初中體育教學(xué)的改革

2.1樹立正確觀念

作為課堂教學(xué)活動引導(dǎo)著，教師首先要對體育課程的開展有一個正確的理解。初中體育教學(xué)活動中，老師不僅要進行實踐性的教學(xué)，也要引導(dǎo)初中生掌握基本的體育理論方面的知識。特別是在開始一項新的運動的教學(xué)之前，要先進行理論方面的教學(xué)，當(dāng)同學(xué)們掌握了基本要領(lǐng)之后再開始相應(yīng)的實踐活動來驗證這些理論知識，從而提高學(xué)生們對于運動的積極性。想要學(xué)生們主動參與到體育活動中來，只有讓他們在思想上認(rèn)同才能實際更好的配合。思想的配合更容易培養(yǎng)一個人的體育個人興趣。因此，在開展體育活動教學(xué)之前，也要重視學(xué)生們的思想教學(xué)。例如，在進行跑步訓(xùn)練前，可以先給同學(xué)們講解相關(guān)的體壇風(fēng)云人物的勵志故事，讓學(xué)生們體會到田徑運動的魅力，再闡述體育帶來的好處，增強學(xué)生們的思想認(rèn)知。這不僅可以讓初中生更好的了解體育運動，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合、互相尊重等體育精神。

2.2改變教學(xué)方法

在以往的體育教學(xué)往往被講不完的動作技巧和做不完的準(zhǔn)備活動充斥著，不停地講解，頻繁的糾錯，學(xué)生們不僅會喪失學(xué)習(xí)的興趣，而且設(shè)立體育課程本身的目的也沒有達(dá)到。體育課的密度和強度達(dá)不到，初中生就沒辦法得到很好的體育鍛煉。初中體育教師要清楚的認(rèn)識到，良好的體育素養(yǎng)和體育技能不是觀摩就能看會的，而是要依靠學(xué)生們親自聯(lián)系才能取得的。初中體育課堂往往是教大于學(xué)，課程缺乏實效性[2]。為了更好的和同學(xué)們?nèi)诤系揭黄?，加強課堂的樂趣，初中體育教師要加強和學(xué)生們的互動。和諧的師生關(guān)系，更有利于體育教學(xué)活動的開展。體育教師要激起學(xué)生們對于體育活動的興趣，才能讓同學(xué)們更好的參與到體育活動中來。比如在進行籃球教學(xué)時，體育教師可以先進行籃球相關(guān)技巧的講解，然后將學(xué)生分成小組進行比賽練習(xí)，體育教師可以以裁判或者組員的身份加入到其中，老師的個人魅力也會對教學(xué)效果產(chǎn)生影響。這樣不僅讓學(xué)生們得到了體育技能的鍛煉，也加強了師生關(guān)系的融洽，營造了良好的課堂氛圍。此外，教師也應(yīng)重視中考中體育的改革情況，明確考試內(nèi)容和分值安排，以此來設(shè)定合理的體育教學(xué)計劃，為提高初中生的體能素質(zhì)做好充分的準(zhǔn)備。

2.3培養(yǎng)綜合素質(zhì)

體育成績計入中考總分之后，更值得我們注意的應(yīng)該是初中生的全面發(fā)展。體育學(xué)科得到重視，也應(yīng)該是重視初中生身體素質(zhì)的加強，擁有了更強的體魄才能更好的進行學(xué)習(xí)生活。初中生仍是處于發(fā)展階段，對于體育學(xué)習(xí)的能力和觀點也不相同。教師要學(xué)會了解學(xué)生的發(fā)展情況，抓住其個性化特點對學(xué)生進行訓(xùn)練。比如在跳遠(yuǎn)的練習(xí)中，對于學(xué)習(xí)能力、興趣能力較強的同學(xué)可以進行相關(guān)的技巧訓(xùn)練，對于興趣能力較弱的學(xué)生則可以用游戲的方式，使其在游戲中獲得樂趣從而激發(fā)他們對于跳遠(yuǎn)的技能訓(xùn)練。初中體育的教學(xué)中，要盡量做到有針對性，可以使同學(xué)們充分發(fā)揮自身長處，幫助學(xué)生樹立自信心，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。語文數(shù)學(xué)等文化課常說要使用情景教學(xué)法，體育課也是一樣。體育教師可以在體育活動中設(shè)定一個特定的場景，讓學(xué)生們有身臨其境的感覺，進而實現(xiàn)有目的的學(xué)習(xí)。特定情景中的教學(xué)更加有趣，在這種環(huán)境中進行知識技能的講解也更有力與初中生的接納和吸收。

結(jié)束語

綜上所述，初中體育教學(xué)活動的順利進行離不開合理的教學(xué)方法。中考背景下的體育課，要重視理論和實踐的結(jié)合，要重視初中生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。與此同時，要引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的體育觀，促進初中生全面發(fā)展。

參考文獻

[1]劉立輝.中考體育制度背景下初中體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革對策研究[J].教書育人，2019，663（05）：77.

[2]姚東.初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀及提高對策研究[J].當(dāng)代體育科技，2015（05）：123-124.