小學(xué)英語應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢分析

袁慧華

【摘?要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)有越來越多的學(xué)校在課程教學(xué)中應(yīng)用到多媒體技術(shù)，小學(xué)英語課程教學(xué)自然也不例外。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)，不僅可以將小學(xué)英語課程的教學(xué)效率進行有效提升，還可以對小學(xué)生的綜合素質(zhì)進行有效加強。因此在這樣的情況下，小學(xué)英語教師在課程教學(xué)中，應(yīng)當利用多媒體技術(shù)教學(xué)手段，將小學(xué)生活潑好動的生理特點和心理需求等結(jié)合進去，以此來高效快捷地優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，從而在英語課堂教學(xué)的開展中，促進課堂效率和教學(xué)效果的提升。而本文，將會對小學(xué)英語教學(xué)中多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用優(yōu)勢進行簡單分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;多媒體教學(xué);應(yīng)用優(yōu)勢

英語教學(xué)的實質(zhì)其實就是一個整體教學(xué)的系統(tǒng)。若是小學(xué)英語教師想要在教學(xué)過程中將英語課程的教學(xué)效果進行提升，就必須將小學(xué)生的各個感官充分調(diào)動出來，并將小學(xué)生的思維激發(fā)出來，以此來更好地發(fā)展小學(xué)生各方面的認知[1]。而在小學(xué)英語課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，就可以在同時展示多媒體技術(shù)中的聲音和圖片時，將多媒體中各種形式的感性材料都顯現(xiàn)出來，從而在刺激小學(xué)生視覺的情況下，促進小學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程欲望的加強，以此來達到發(fā)揮多媒體技術(shù)兼容性的特點和作用，以及提升小學(xué)生綜合能力的效果。

一、提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，良好的學(xué)習(xí)興趣對小學(xué)生來說非常重要。小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)欲望，通常都是受到興趣的驅(qū)動，因此在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，在提升學(xué)生綜合能力方面有著重要作用。由于多媒體是集動畫、圖片和聲音等多種功能為一體的綜合體，在良好語言環(huán)境的形成過程中，對小學(xué)生心理體驗的積極獲取有著重要影響。這種積極的心理體驗不僅可以對小學(xué)生求知欲的形成提供有效幫助，更是能夠?qū)πW(xué)生的學(xué)習(xí)和探索起到推動作用，進而在活躍小學(xué)生多種感官的同時，將小學(xué)生的英語思維能力盡情的激發(fā)出來，以此來實現(xiàn)提升小學(xué)生綜合能力的目的。

二、更好地創(chuàng)設(shè)英語活動的情境

在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，比起一般的知識講解，小學(xué)生更加容易接受和理解直觀的課程教學(xué)。因而在這樣的情況下，小學(xué)英語教師在進行課堂教學(xué)時，應(yīng)當利用生動形象的多媒體設(shè)備，來對小學(xué)英語聽說訓(xùn)練進行有效開展。如此就可以在將良好的英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)出來的情況下，更加地集中起小學(xué)生的課堂注意力，從而在讓小學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感的同時，促進小學(xué)生對所學(xué)知識理解和應(yīng)用的提升[2]。

比如，小學(xué)英語教師在對“Can I help you？”這個英語句型進行講解的時候，就可以利用多媒體將一個老年人過馬路的照片或者視頻展示出來，然后讓小學(xué)生根據(jù)這張照片或者視頻對Can I help you句型進行反復(fù)練習(xí)，并讓小學(xué)生在具體的教學(xué)情境當中運用該句型。通過這樣的方式，不僅可以讓小學(xué)生對新的英語知識進行學(xué)習(xí)和掌握，還可以讓小學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)的英語知識，更重要的是還可以對小學(xué)生的靈活應(yīng)用能力進行加強。另外，在小學(xué)英語教學(xué)中運用多媒體教學(xué)，可以加強小學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，從而在將小學(xué)生課堂主體作用發(fā)揮出來的情況下，將小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性充分的調(diào)動出來，進而讓小學(xué)生在這樣良好的、自由的交際氛圍中發(fā)揮出自身語言交際的創(chuàng)造性和能動性，以此來實現(xiàn)提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

三、增強英語課程的教學(xué)效果

在小學(xué)英語的課堂教學(xué)過程中，通常都存在著一些難題。而若是想要獲得良好的教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)課堂，那么小學(xué)英語教師就必須解決掉英語課堂中的教學(xué)難點。因而在這樣的情況當中，就需要小學(xué)英語教師將英語教學(xué)當中可能存在的一些與日常生活相關(guān)的事物和情境，利用多媒體教學(xué)手段表現(xiàn)出來。通過這樣的方式，簡單化和具體化英語當中抽象化的知識，并在將小學(xué)生與客觀事物之間的距離進行縮短的情況下，將英語課程教學(xué)的難度進行降低，以及在解決疑難問題的同時，加強小學(xué)生英語知識的記憶和理解。當然，應(yīng)用多媒體教學(xué)除了有這些優(yōu)勢以外，還可以將小學(xué)英語教師的板書時間進行有效減少，從而為小學(xué)生留下更多的練習(xí)時間，以此來加強小學(xué)生對所學(xué)英語知識的掌握[3]。此外，教師在進行英語課堂教學(xué)時，還應(yīng)當根據(jù)小學(xué)生的年齡特點、心理需求、學(xué)習(xí)能力以及英語水平等等，設(shè)計出合理的英語課堂學(xué)習(xí)目標和任務(wù)。以此來將英語知識變得更加有趣，從而在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下，調(diào)動出小學(xué)生的英語思維，進而在提升小學(xué)生對英語課堂活動參與度的同時，提升小學(xué)英語課程的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)當中，利用多媒體教學(xué)方式，可以將傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式進行改變，讓英語課堂教學(xué)有新的思路和理念，進而在順應(yīng)現(xiàn)代英語教學(xué)改革的情況下，有效地提升英語課程教學(xué)質(zhì)量。當然，小學(xué)英語教師在利用多媒體進行教學(xué)時，也要注意多媒體所帶來的一些不良影響。教師在運用的過程中更是要盡量避免這些不良影響，以此在將多媒體優(yōu)勢發(fā)揮出來的同時，更加順利地展開英語課堂教學(xué)，從而為小學(xué)英語課程教學(xué)效果和效率的提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉賽芝.多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].贏未來，2018（16）：101.

[2]王理.淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的作用[J].中外交流，2017（38）：225.

[3]徐亞文.小學(xué)英語教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用探討[J].教學(xué)管理與教育研究，2016，1（4）.