提升女生足球學習興趣的實踐與反思

呂學云

在高中女生足球教學中，部分女生的學習積極性較低。為了激發女生的學習興趣，筆者通過活用足球規則，實施技戰術教學，策劃不同的足球比賽和活動，使這些女生的學習興趣顯著提高，并取得了較好的學習效果。

一、活用足球規則，激發學習興趣

興趣是最好的老師。在足球教學中，要以學生能快樂地參與到足球運動中為前提，然而正規的足球比賽規則比較復雜，對參與者要求也較高，部分女生足球基礎較差，難以參與到比賽中去，即便參與也難以獲得足球運動帶來的快樂。因此，足球教師要在學生學習的不同階段施以相應的規則和要求，以此來激發她們參與足球運動的興趣。

在初始階段的比賽中，只要求她們能用腳去踢足球、不用手抱球跑、別踢到他人即可，這樣就讓女生們變得輕松起來，她們立刻都變成了“會踢球的足球隊員”，并在參與的過程中體會到了足球運動帶來的樂趣。

隨著教學的深入，女生們對足球的認識有所加深，踢球水平也有所提高，自然會產生與之相對應的規則需求。足球教師再循序漸進地添加相應的規則要求。如，學生具有了一定的足球意識和控球能力時，可以逐漸加上手球、邊界、沖撞等規則。如果添加的規則要求影響到了學生的踢球興趣，足球教師應暫時予以取消，后面再擇機提出。

二、基于持續興趣實施技戰術教學

在足球教學中，足球教師只有讓學生真正體驗到踢足球的快樂后，才會使其產生興趣，進而樂于參與其中，最終產生學習技戰術這個內在需要。此時，足球教師再施以技能教授，這樣的教學才真正具有長久的現實意義，也能讓學生真正明白技能的實際意義。如，在她們踢球期間，足球教師可以上去“秀”上一腳，這樣既能起到示范作用，又可以和學生互動，還能有效保持并激發學生踢球的興趣。

在筆者進行教學實踐一個月時，就開始有女生問：“老師！如何踢‘飛球啊”“我怎么就踢不到球”“我怎么總是踢歪”“我腳尖踢得好痛”。可見這些學生已經從內心深處產生了學習需求。因此，當比賽中出現上述問題時，足球教師可以讓她們停下來，針對她們的問題進行簡要講解，然后繼續進行教學比賽。如，看到有的女生用腳尖踢球時，立刻叫停，讓學生集合，指出踢球時應把腳尖插在球的下面，示范后讓每名學生都進行5～8次的無球模仿，然后繼續比賽。但是足球教師教授技能的時間一開始不能太長，不必強調技術細節，否則會影響學生踢球興趣和積極性，可以從開始的幾分鐘慢慢增加，一節課最好不要超過15min。此教學方式“看似形散，實則神聚”，使學生由“我要學”變為“我要學、樂學”，在無形中加強了技能學習，保證了教學的高效性，更有利于學生掌握運動技能。

三、將比賽作為推動教學的有力抓手

為了讓學生有明確的學習足球運動的方向并保持學習積極性，足球教師應在教學的不同階段策劃不同的足球比賽或活動，使學生更加有目標、有方向、有動力，更好地促進她們學習和踢球的興趣。在足球教學中，筆者主要策劃組織了“足球單項技術比賽”和“班級足球聯賽”。

足球單項技術比賽：經過兩周的興趣引導后，即開始過渡到技術教學階段，在開始進行教授技術時，就策劃足球單項技術比賽，使其成為學生學習的抓手，根據教學實際情況設置比賽規則。如，本學期要教授腳背外側運球、腳背內側踢球、腳內側傳球共3項技術，則足球單項比賽即可設置為運球繞桿、踢遠、腳內側傳準共3個項目，并在期中和期末進行兩次比賽，比賽前一周隨機將19～23人的班級女生分為3個組，每組選1個項目進行比賽，保證每名學生都必須參加比賽，對各單項比賽的個人前6名、各項總成績及3項總成績前6名的班級進行表彰獎勵，并將比賽成績作為期中和期末體育成績的重要依據，以此有效保持學生參與學習的積極性。

班級足球聯賽：作為學習成果的集中展示——班級足球聯賽，在每學年第二學期期末進行，每場比賽根據女生人數設置節數。比賽采用八人制，8個班級進行比賽，因1個班級女生為19～23人，因此將比賽設置為4節，每節12min。前3節中每節必須全部換人，稱之為“技術性換人”，如遇人數不夠時，則由對方隊長在已經上場的隊員中抽簽決定上場人選，第4節的隊員不受限制，從而使每名學生都是比賽的參與者，具有一定的責任感，又可以給優秀的學生展示的機會，并促使這些女生在課內外積極進行練習。

四、實施建議

足球教師在教學中不能追求立竿見影的即時教學效果，否則容易形成看似高效的“拔苗助長”式教學，要將教學放入終身體育這個長遠目標中來考量。足球教師要勇于打破常規，適時調整教學方法，抓住“快樂”這個基點，想辦法讓這些女生從內心深處體會到足球運動的快樂，她們就能積極參與到踢足球中來，而不是一開始就學習技戰術。只有獲得了運動的快樂，女生們才會參與其中，從而保證了教學的有效性，也更有利于女生掌握運動技能，養成終身體育意識，這也正是當下學校體育所追求的。

在教學中，女生對踢足球興趣較低只是一種表象，足球教師只要抓住“快樂”這個基點，想辦法讓學生從內心深處體會到足球的快樂，她們就能積極參與到足球學習中來，養成終身體育意識。

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