淺談中職英語教學中如何有效開發非智力因素

代欣

摘 要：在教師進行中職學校的英語教學中，除了傳遞給學生們英語知識以外，還要注重對于學生們“非智力因素”的挖掘，所謂非智力因素就是學生們的興趣因素、性格因素、情感因素、意志力等等其他的自身因素。根據新的課程改革要求，教師應深刻的推動素質化教育，所以學生們的非智力因素顯得越來越重要，衡量一名學生的文化程度，并不僅僅是其學習知識的能力，而是這些因素共同作用下的學習素養。

關鍵詞：中職;英語教學;有效開發;非智力因素

在當今社會掌握一門外語尤其是英語對于學生們以后的發展有著至關重要的作用，而中職的學生一經畢業，就會面臨整個社會的考驗，現在許多的企業招聘都會要求應聘人員熟練的掌握英語。所以，教師更應該加強對學生們的英語教育，但是學生對于英語的學習并沒有達到理想的效果，其原因并不是因為學生們的智商不高，而是教師并未開發出學生們的非智力因素。基于此，本文針對中職英語教學中如何有效開發非智力因素進行了以下的相關探討和分析。

1 有效開發學生們非智力因素的重要性

大多數進入中職學校的學生們都屬于成績不理想的學生，他們學習英語的基礎也不強，所以教師的教學難度會增大很多。學生們剛入學時可能對于中職學校的所有新鮮事物都會感到好奇，對于中職學校的英語教學也會積極的面對并跟著老師的步伐去學習，其中不乏有英語成績好的學生，但是，時間是任何事物最好的證明，隨著英語學習難度的加深，許多知識點逐漸深化，不易理解，學生的學習能力孰強孰弱、涇渭分明，會很明顯的展現出來。基礎好的學生就會學習的很投入，而那些基礎差、學習能力不強的學生就會暴露出各種各樣的學習問題，久而久之對應于的學習失去了興趣，漸漸的就會放棄學習英語，甚至自暴自棄[1]。所以，中職學校的教師一定要改變自己的教學策略，積極的探索創新化的教學模式，學生們的學習能力跟不上教師的講解，但是教師可以開發學生的非智力因素，加強學生們學習英語的綜合能力，比如調動學生們學習的積極性、激發學生們學習英語的興趣等等。學生們對于英語產生了學習的興趣，就會有一定的積極性，從而進行自主學習，達到提升學習能力的目的。所以，對于中職英語的教學來說，開發學生們學習英語的非智力因素是非常重要的。

2 開發學生非智力因素的策略

2.1 利用口語，激發學生學習英語的興趣

興趣是學生最好的老師。教師在英語課堂上處理日常的英語知識講解之外，應該運用教學技巧激發學生學習英語的興趣，興趣是學生學習英語的最強推動力。因為興趣屬于人類非智力因素，它是人們對于一件事物產生好奇的心理，對此事物有著濃厚的興趣，因此而展開一系列的學習和研究，并且會非常的具有鉆研性，比如愛迪生發明燈泡，如果不是對于發明有著濃厚的興趣，愛迪生也不會在經歷多次失敗之后還是選擇堅持下去[2]。教師在日常的教學中應該善于應用英語口語的魅力激發學生對英語產生興趣。例如：在英語課堂上，教師對學生進行提問，學生回答不出的時候利用英語提醒他們，給學生們答題的思路;當學生們回答正確之后予以鼓勵。比如教師可以利用“Would you like some……？”“Will you please……？”等等委婉的語句對學生們進行提示;或者利用“Oh！Good！”“Good job！”“unbelievable”等等帶有鼓勵色彩的英文單詞給予學生鼓勵，給學生充分的肯定，讓學生們擁有自信，使得老師提問時學生們都非常積極的回答。通過這樣的形式激發學生們學習英語的興趣，感受英語語言和知識的魅力，從而達到開發學生學習英語的非智力因素的目的。

2.2 創設情境，激發學生學習英語的積極性

教師在進行日常的英語教學中，應該將自己的模式進行創新化變革，摒棄古板的教學方式，可以發明一些有趣的教學模式。例如：教師可以創設一些教學情境，讓學生們深刻的融入到教學情境中來，比如讓兩名同學之間針對本節課的內容進行對話聊天，假設詢問身體狀況：A：Why are you all worn？B：I have been studying English day and night for three days.A：You need to take a day off and relax now. B：Thank you very much！等等類似的英語情境對話，教師可以每節課設置四個名額進行兩組英語對話，讓學生們充分的參與進來，使每一位學生都能夠珍惜機會，對于每位能夠主動要求活動參加情境活動的同學都予以表揚，在教師的鼓勵和帶動下，學生們都積極的參與到活動中來，學生們深刻的體會到英語的魅力，從而激發學生的學習英語的積極性[3]。

3 結語

綜上所述，開發學生們的非智力因素是非常重要的，當學生們學習英語有壓力或者想放棄學習英語的時候，對他們進行非智力因素的開發可以有效的改變學生對于英語學習的看法。非智力因素包括多種自然因素，比如興趣、積極性等，能夠有效的幫助學生更好的學習英語知識，讓他們端正自己的學習態度，進一步提升自身學習英語的能力，從而有效的使中職英語教師提升教學質量，同時也是為學生以后的就業奠定一定基礎。

參考文獻：

[1] 曹愛萍.中職英語教學中如何有效開發非智力因素[J].西部素質教育，2019，5（23）：62-63.

[2] 黃新芳.中職英語教學中培養學生非智力因素的探討[J].成才之路，2015（22）：50.

[3] 陸寧.中職護理教學中調動學生非智力因素的方法探究[J].實用臨床護理學電子雜志，2019，4（24）：182+194.