淺論電子商務英語教學中存在的問題及創新

葉春

摘 要：隨著社會的不斷發展，電子商務已經變成高校專業中的熱門專業。由于電子商務中很多課程都免不了接觸到英語知識，因此，電子商務英語課程就成為電子商務課程中的關鍵部分。現階段，電子商務英語課程教學中存在很多問題，想要更好地提升電子商務英語課程的教學效果，就需要從問題出發進行改進。本文就電子商務英語教學中存在的問題及創新進行分析和討論。

關鍵詞：電子商務;英語教學;問題;創新

從我國開始經濟大跨步以來，電子商務開始逐步進入到中國的各行各業，變成了一種全新的潮流與經濟發展趨勢，這樣獨立的經濟運行模式已經變成了全新的商務管理內容。但是，由于我國英語應用能力存在概念不足等問題，因此在使用時就會出現各種狀況，假如能夠更好地推行電子商務英語在各行業以及各層級之間的應用，就需要從現有的問題中進行改進[1]。

一、高校電子商務教學中存在的問題

（一）教材內容與電子商務專業脫節

電子商務本身就是新型行業，所以，其教材內容的更新速度就呈現脫節的情況。現代的電子商務英語應該是多面的，現階段的商業溝通及企業環境也是處于不斷變化中的，更新教材是電子商務教學必然經過的發展歷程，最終的授課效果也將不斷提升[2]。與行業發展脫節的教材內容會直接影響到今后電子商務教學的整體質量，學生在掌握基礎知識之后依舊沒有實踐應用的能力。

（二）電子商務英語教師專業知識點匱乏

電子商務英語同傳統的商務英語相比，缺乏有經驗的教師團隊，再加上電子商務英語課程的難度系數比較高，需要更有經驗的教師才能引導學生進行電子商務英語的知識學習[3]。除此以外，電子商務英語中涉及的專業知識比較多，包含各行各業的專業英語內容，鑒于此，教師需要按照現有的商務英語的要求進行自我素質的提升。

（三）學生英語基礎知識普遍不高，缺少學習興趣

現階段，英語課程屬于基礎性的課程內容，但是，由于英語屬于第二語言，學生對商務英語的學習興趣普遍不足，再加上英語基礎不夠扎實，學習商務英語就變得更加困難，在這樣的情況下，很難激發學生學習英語的興趣。一般電子商務英語課程的涵蓋范圍都比較廣泛，學生英語基礎知識比較薄弱就會造成對電子商務英語課程的學習存在困難[4]。

（四）電子商務英語的教學方式比較單一，教學效果也不夠理想

由于學生的英語基礎參差不齊，在課程上教師就沒有辦法進行全程的英語互動交流，這樣的教學模式就會導致整體的商務英語教學都是進行概念知識的灌輸，沒有興趣性與樂趣性內容的展現，讓學生很難從自身出發主動進行英語知識學習，教學模式也變成電子商務英語課程教學難度升級與學生知識吸收困難的關鍵點[5]。

二、提升電子商務英語教學質量的方法

（一）教材內容的創新改進

目前電子商務英語專業的教材內容存在更新不夠及時的問題，在現有教學的基礎上，教師需要在課程教學中引入更多的實際案例進行英語知識的補充，已達到教材內容的創新，這種多樣化的教學內容能夠更好地提升學生的學習能力。電子商務英語課程包含的內容比較廣泛，就需要教師進行教學把控，按照學生的學習情況以及未來的發展方向進行個性化的教學[6]。從社會就業的角度出發進行電子商務英語教材的選擇，這樣不僅能讓學生認識到英語知識的實際應用情況，還能提升學生對英語學習的興趣與最終的學習質量。教材內容的創新會降低教師的授課難度，也能夠幫助學生激發自身的英語學習興趣，不斷增加自身的英語學習能力，提升師生之間的互動性以及教師的授課能力。

（二）采用任務驅動法創新教學模式

任務驅動教學法是現階段高校英語教育中一種比較實際的教學方式，它能夠逐步提升教學效果。任務驅動教學法是教師下達任務，學生按照教師的引導完成英語知識的學習，在學習期間教師給予正面的引導，讓學生能夠通過自身的實踐進行知識的學習。在任務驅動教學模式中，教師可以創造一些合適學生學習的條件，給予學生有針對性的任務目標，幫助學生在完成教學任務之后進行學習主觀能動性的激發[7]。在學習的過程中，教師需要鼓勵學生盡可能地通過英語進行交流，不斷提升自身的英語學習能力，使自己的優勢得到展現，變成更好的電子商務英語人才[8]。

教師要將多種教學方式進行相互融合，對各種教學任務要及時進行下達與引導，交叉的任務互動能夠提升整體課程的互動性。采用任務驅動教學方式，可以營造師生互動的教學氛圍，能更好地提升教師的授課能力，還能夠讓學生的英語學習興趣與自身能力不斷得到提升，更好地讓學生吸收知識，成為電子商務的綜合型人才[9]。

電子商務英語教學中教師是整體課程的引導者，所以，師資團隊的構建是一項十分關鍵的工作。教師在教學商務英語時，不僅需要有互聯網應用知識、商務理念知識，還需要有扎實的英語基礎知識，所以，提升教師的教學質量是提升電子商務英語課程最終效果的基礎。強化教師的整體素質，讓教師的專業知識能夠更加有條理，更加系統，這樣的教師團隊才能夠給學生更加正面性的知識引導[10]。除此之外，教師還需要將電子商務的知識與專業性的英語知識相互融合，從多方面進行融會貫通，由淺入深地傳授給學生，把這些知識變成學生能夠理解的內容。

三、結語

商務系統與英語知識相互的融合使得電子商務英語課程變成一門混合型的課程。電子商務英語教學對于學生與教師的要求都會比較高，在實際的教學階段，需要不斷提升學生對于英語的應用能力，以此來得到最終的英語強化，教師的授課方式也需要按照社會對商務英語的需求進行不斷改進。想要讓學生有更好的課程學習效果，成為電子商務英語中的專業性人才，就需要教師與學生在日常教學中進行相互的溝通交流，不斷提升相互之間的綜合能力以及綜合素質，為最終的教學效果提升打下堅實的基礎。

參考文獻

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