講課比賽是提高青年教師教學能力的有效途徑

邵華

摘要：講課比賽是青年教師鍛煉教學水平、促進行業交流、了解自身特點的機會，對青年教師發展具有重要意義。本文分析了講課比賽的內容設計和教學形式，旨在助力青年教師在講課比賽中有所收獲，從而促進進步和發展。

關鍵詞：講課比賽? ?青年教師? ?教學能力

作為教學發展未來的希望，青年教師提高自身講課水平，對于適應教學角色、提高教學能力、擔負起教書育人的職責具有重要意義。講課比賽可以讓不同教師之間獲得交流機會，使教師在比賽中獲得真正的提高，是提升青年教師教學能力的有效途徑。素質教育的不斷發展對教師的專業素養提出了更高要求，探究講課比賽在提高青年教師教學能力方面的作用勢在必行。

一、講課比賽在青年教師發展中的意義

作為青年教師必須經歷的環節，講課比賽越來越受到學校的重視，很多學校開始舉行更大范圍、更高水平的講課比賽，以提高青年教師的教學技能和心理素質，這對青年教師未來的發展具有促進作用。

首先，講課比賽有助于激發青年教師的教學熱情，調動他們的教學積極性。青年教師大多是從學校畢業后直接走向工作崗位，他們雖然系統地掌握了所學知識，儲備了很深厚的理論知識，但參與教學實踐的機會很少，不能很好地消化教學任務。講課比賽能在一定程度上調動青年教師的教學積極性，并通過競賽的形式提高青年教師的教學水平，使青年教師保持對自己的高標準、嚴要求。此外，對表現優秀的青年教師，學校應給予物質和精神上的獎勵，調動青年教師的主動參與性，這對教學質量的提高和教師專業技能的提升都有積極作用。

其次，講課比賽有助于提高青年教師的綜合素養，促進教學團隊的進步。學校通過幫助青年教師參加培訓、老教師的傳幫帶、觀摩知名教師公開課、優秀教師課程旁聽等不同的活動形式，可以豐富青年教師的教學經驗，幫助他們在日常教學中積累知識儲備，為講課比賽做好準備。不僅如此，各年齡層的教師都參與講課比賽，不僅鞏固了教學資源，還提升了團隊整體能力。

最后，講課比賽有助于青年教師展示自我。閉門造車式的教學很難使青年教師獲得真正的進步，只有讓青年教師走出去，與不同的教師進行交流，互通有無，才能增長教師的知識，使青年教師獲得自信，提升青年教師駕馭課堂和講解知識的能力。

二、講課比賽的內容方面

1.認真鉆研教材，把握教學內容

對于青年教師來說，要想取得良好的教學效果，就要從理解學科知識、把握教材開始。因為只有青年教師理順了知識點的思路，把握教學的重點和難點，才能做好備課工作。面對學生一些似懂非懂的情況，教師要重點解決這些問題，這不僅是為了在課堂上展示更好地自我，還是為學生理解知識做好準備。

2.根據講課比賽的規則做好針對性訓練

在準備講課比賽的過程中，青年教師會更新教學思路，因為講課比賽與一般的課程教學存在一定的差異性，對于涉及的教學內容、教學提問過程等，青年教師必須精準把握，這對青年教師把控課堂提出了更高的要求。因此，青年教師要熟練設置教學環節、掌握時間，磨煉自己的意志，提高業務能力。

三、講課比賽的教學形式方面

1.做好課堂導入

課堂導入是教學開始的重要環節之一，在很大程度決定了學生能否被教師的課堂吸引，能否達到拋磚引玉的教學效果。因此，青年教師要把課堂導入設計得更加新穎，讓教學內容更加形象生動，且帶有啟發性，才能將學生的思路引入教學。

2.充分利用多媒體設施，增加教學的趣味性

隨著科技的發展和教育工具的進步，多媒體設施已成為教學的重要輔助工具，青年教師應掌握好使用多媒體設施的技巧，與課堂教學結合起來，把抽象枯燥的教學內容變得更加具體有趣。在使用多媒體設施的過程中，青年教師不能過于依賴多媒體，而是要與板書相結合，提高課堂教學效率。

3.注意教師語言，力求準確有邏輯

在教學過程中，青年教師應該意識到普通話與教學語言之間的區別，在表達時應該注意語言藝術，既要簡潔明了，又要富含邏輯，讓學生能夠準確把握教學內容，從而體現教師的教學智慧。當然，這種技能不是一朝一夕就可以獲取的，青年教師需要反復揣摩教學用語，長期積累，才能形成一定的語言風格。

參考文獻：

[1]呂英懷，崔慧敏，高振山，等.青年實驗教師業務能力及素質的培養與提高措施[J].實驗室研究與探索，2010，（1）.

[2]杜海霞.談青年教師參加講課比賽的基本準備工作和應注意的問題[J].教育教學論壇，2016，（41）.

（作者單位：山東省蘭陵縣第一中學）