加強高校心理學教育的策略

肖茜

摘要：隨著新課程改革和素質教育的不斷推進，高校教育只教授理論知識是遠遠不夠的，還要對學生進行心理健康教育。本文分析了加強高校心理健康教育的必要性，以及存在的問題，提出一些關于高校心理健康教育的策略，希望對相關教育工作者有所幫助。

關鍵詞：高校? ?心理學教育? ?必要性? ?策略

社會壓力是當前人們關注的重點話題之一，但是人們把關注的重心放在成年人的壓力上，沒有關注學生的壓力。其實，學生的壓力并不比一些成年人小，如今的大學生心理問題更是日益嚴重。由此看來，加強大學生的心理健康教育是當前教育的重中之重。

一、高校心理學教育存在的問題

教學形式單一，是當前大多數高校存在的問題，雖然高校都設置了心理學專業，但是在實際教學過程中，教師運用的是講授式的教學方法。除此之外，大部分高校的心理學教材都過分注重教材內容，忽視了學生真正的情感體驗，導致課堂教學內容僵化，嚴重影響了學生專業技能的發展。其次，心理學內容比較刻板，與學生的實際生活脫節，學生覺得它仿佛是一個全新領域的內容，導致學生的實際工作能力、專業素養等難以得到有效提升。

二、加強高校心理學教育的必要性

在整個學習階段，學生學習到的基本上都是理論知識，能夠實踐的機會少之又少，而能接觸到的法律知識也只局限于思想政治課堂，導致大多數學生的法制觀念非常薄弱，這也是導致現在大學生不良事件頻發的重要原因之一。因此，心理健康教育對于當代大學生來說至關重要。進入大學后，學生面對的一個重要問題就是人際關系，許多學生都會產生心理問題，究其根本，是人際關系造成的。

三、加強高校心理學教育的策略

1.合理開設心理課堂

高校僅僅只設立心理咨詢室是遠遠不夠的，還必須設立心理課堂，對學生開展集體性和個體性的心理教育，以避免部分學生因為各種原因不敢走進心理咨詢室。除此之外，課后的心理追蹤調查也極其重要，通過調查問卷或者教師上門解答的方式，能更好地了解學生的心理發展狀況。除了面對面的咨詢，心理咨詢師還可以開展線上咨詢，隨時隨地與學生進行溝通，及時解答學生的心理難題。

2.積極轉變教學觀念

大部分高校的心理學課程都是公共選修課，但是由于學生從來沒有接觸過這一門學科，所以學生可能學習興趣不高，再加上教師的專業性不強，這些都會影響高校心理學教育的進程，很難達到理想的教學目標。因此，高校必須轉變教學觀念，重視心理學課程，增設有關心理健康教育的必修課程。同時，高校也可以將心理教育與其他必修課有機結合起來，確保學生能夠更加全面地接受心理健康教育，掌握相應的心理健康知識。

3.創新心理學教育模式

由于心理健康教育內容的特殊性，教師運用傳統教學法很難滿足現代心理學課程的需求。因此，教師必須創新心理教育模式，運用多種教學方法和創新型的教學模式，結合學生的實際情況，才能取得理想的教學效果。

4.建立心理檔案

對于大部分高校來說，心理檔案是一項嶄新的內容，但在心理教育中有著非常重要的地位。心理檔案主要是記錄每一位學生的心理動態變化，教師通過不定期地對學生測評心理，一旦發現有異常情況，就要立即采取處理措施，運用溫和且有效的方法進行處理。在建立心理檔案的過程中，教師要確保每一位學生都有心理檔案資料，保證心理檔案的絕密性，增加學生對心理檔案的信任感。

四、結語

綜上所述，教師必須要加強與學生之間的溝通和交流，了解當前國際心理學研究的現狀，并結合本校學生的實際情況，運用到自己的教學中，不斷提升學生的心理健康水平。

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（作者單位：江西工程學院）