步步引導，找回“自信”

朱琳

在小鼎當選為體育委員后，多次被大家貼上了“體育不太好”的“標簽”。廣播操教學，我竟一時找不到他的身影，最后發現他居然“躲”在班級的最后做操。

當我發現小鼎這個“不自信”的問題后，我決定想辦法幫他找回“自信”。一次上課時，小鼎像往常一樣整隊，但大家懶懶散散地，并不配合，他委屈地跟我說：“老師，他們不聽我的。”然而，我并沒有讓小鼎回到隊伍中，而是提起嗓門對大家說：“下面跟著體育委員的口令練習隊列隊形。”小鼎像模像樣地喊著口令，當喊到“向后轉”時，有的學生從左邊轉，有的學生從右邊轉，還沒等我說話，小鼎就像個小老師一樣開始糾正同學們的錯誤，堅定地說：“向后轉是從身體右邊轉的。”

我想這是一個給他樹立“威信”的好機會。于是，我當著全班學生的面說：“體育委員觀察很仔細，說得非常正確，請他給大家做個示范。”接著小鼎熟練而標準地完成了所有轉體動作，行云流水。“動作標準，大家要向他學習！”在我的表揚下，大家情不自禁地鼓起了掌。緊接著我趁熱打鐵地對其他學生提出了要求：“以后他就是半個體育老師，大家要尊重他，排隊以及在完成體育相關任務時也要聽從他的指揮！”

自此，在我口頭“賦予”了他一定地位之后，小鼎比之前有底氣了，發現同學做得不對時就會主動去糾正，在同學中逐漸樹立起了“威信”。

小鼎慢慢有了自信，可是在運動方面，他還是常常“退縮”。在50m跑測試前，小卡就對小鼎“宣戰”了：“老師，我要跟小鼎一起跑，看誰跑得快！”其他學生都抱著“看好戲”的心態，在旁邊起哄。小鼎低下頭默默地對我說：“老師，我腿疼，能不能不測？”我猜他可能是擔心自己比不過其他同學，決定先保護他的自尊，讓他先幫我記錄成績。

當全班就剩他一人沒測了，我問道：“你腿疼得厲害嗎？現在測還是下節課再測？”此時，他果斷地說：我現在測！”他飛快地跑過終點，我一看秒表，當即報出了小鼎的測試成績，居然是班里第三名！同學們都投來了崇拜的眼神，小卡也對他刮目相看了。課后，我單獨找小鼎聊天，他低聲對我說：“但我不是全班跑得最快的。”原來，他一直用“最好”來衡量自己。我語重心長地對他說：“在任何時候競爭都是不可避免的，結果有時候并不重要，重要的是要敢于去做！”小鼎若有所思地點點頭。