高職院校電力類專業課程體系優化與教學內容改革

李珩 雷鳴靂 喬紅

摘要：對于高職院校電力類專業，建設并應用一套符合國家“十三五”高等教育綜合改革要求，體現“中國制造2025”和“節能減排”國家戰略對行業發展最新需求的電力類專業課程體系和教學內容，充分實現專業教學標準與職業崗位標準聯動，對拓展職業教育內涵，優化專業課程結構，更新教學內容，增強學生核心素養和技術技能水平，提高職業教育質量，推動職業教育改革具有深遠意義和積極作用。

關鍵詞：高職院校;電力類專業;課程體系;教學內容

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0380-02

電力工業是支撐國民經濟和社會發展的基礎性產業和公用事業。改革開放以來，隨著我國國民經濟的快速發展和人民生活水平的不斷提高，電力工業以超過前20年的平均發展速度高速增長。為實現2020年把我國全面建成小康社會的宏偉目標，仍然需要堅強的電力支撐，因而培養從事電力類工作的高素質技術技能人才對電力工業的發展尤為重要。

隨著國家在“十三五”高等教育綜合改革任務中對創新創業教育和“雙一流”建設的新要求，“中國制造2025”和“節能減排”國家戰略對電力人才的新需求，以及近幾年電力行業新技術和新設備的不斷更新與發展，電力類專業的課程體系已不能滿足新形勢要求，教學內容也有一定程度的滯后和脫節，急需優化與改革。基于此，我們依據高等教育改革的要求和行業發展的需求，探索了電力類專業課程體系的整體優化與教學內容的改革。

一、電力類專業課程體系的整體優化

高職院校課程體系是依據專業人才培養目標和人才培養規格，并與工學結合、校企合作的人才培養模式相呼應，同時落實國家關于課程設置的要求，在調研職業崗位標準和規范的基礎上構建的。電力類專業課程體系的構建和優化應對接電力行業最新的職業標準和崗位規范，以電力行業各工作崗位職業能力的培養為主線來構建和不斷完善專業課程體系，提升學生職業技能水平和就業能力。

（一）電力類專業課程體系的現狀

近年來，職業院校電力類專業努力跳出學科體系的藩籬，通過建立校企合作的長效機制和創新“工學結合”人才培養模式，完成了基于典型工作任務的課程體系的構建，賦予了專業鮮明的職業屬性，體現了電力類高等職業教育的特點。

職業院校電力類專業在構建課程體系時，首先開展廣泛的專業調研，根據電力行業技術發展和管理模式轉變，明確專業的人才培養目標，確定清晰的專業就業崗位，研究專業所面向崗位的工作要求和特點。其次召開實踐專家研討會，進行職業分析，提煉出典型工作任務，通過分析、提煉、歸類在完成典型工作任務過程中所必須具備的理論知識和技術技能，明確就業崗位對從業者知識、技能、態度的要求，同時考慮學生職業生涯長遠發展潛在能力的培養，最終構建出“公共基礎課程+專業基礎課程+專業核心課程+專業拓展課程+綜合實踐課程”的專業課程體系結構，其中專業核心課程主要完成學生職業能力的培養。

（二）電力類專業課程體系的優化

電力類專業課程體系的優化，應充分考慮國家高職教育改革的最新方針政策、“中國制造2025”和“節能減排”的國家戰略和電力行業的新發展。通過對國家關于高職教育最新政策和文件的學習，以及對電力行業、發電企業和畢業生的調研，電力類專業課程體系應從以下幾個方面進行優化。

1.根據“十三五”高等教育綜合改革任務中對創新創業教育的新要求，應增設創新人才訓練課程，增強學生創新意識，了解創新人才含義，并探索具體的培養創新能力的具體途徑，培養創新型人格。

2.全面貫徹黨的教育方針，以社會主義核心價值觀為主體思想，開展中華優秀傳統文化教育，把中華優秀傳統文化融入課程體系，以弘揚愛國主義精神，把“立德樹人”和“文化自信”貫穿人才培養的始終。

3.為培養學生良好的心理素質、自信精神、合作意識和開放的視野，應增設心理健康教育課程，切實有效地對學生進行心理健康教育，從而提高學生心理整體素養，提升學生的自我認知能力、人際溝通能力和自我調節能力，為學生終身發展奠定良好、健康的心理素質基礎。

4.緊跟電力行業的新發展，應增設與電力行業新技術和新設備相關的課程，如節能環保、超低排放和新能源發電類課程。

5.高職院校應該根據就業的需要來設置安排課程、組織教學。電力類高職專業應根據電力行業對高職人才培養的需要開展研究，減少一些純理論性的課程，增加一些實踐性、實驗性的專業課程，達到使專業與社會的需求無縫對接的效果。

二、電力類專業教學內容的改革

教學內容是教學過程中同師生發生交互作用、服務于教學目的達成的動態生成的素材及信息。教學內容來自師生對課程內容、教材內容與教學實際的綜合加工，包括師生在教學過程中的實際活動的全部。教學內容廣義上也可理解為學生應該掌握的知識、技能，應該獲得的思想、觀點，以及良好行為習慣形成的總和。

高職教育的教學內容應體現職業教育的特點和時代特征，因而電力類專業教學內容的改革與完善應始終與電力生產的職業工作相一致，應把握時代的脈搏，緊跟時代的潮流，體現強烈的時代氣息。

（一）電力類專業教學內容的現狀

目前電力類專業教學內容的選取、設計和實施始終貫徹工學結合的教學理念，緊密聯系電力行業的職業工作，努力做到教學與工作密不可分，把職業工作能力的培養、職業工作過程的學習、職業工作情境的再現都融入電力類專業職業教育的教學中。

教學內容選取時，依據專業人才培養目標和人才培養規格的要求，參照教育部對高職教育在公共基礎課程教學內容上的要求，通過對各專業所對應工作崗位的工作內容和工作過程的研究，確定了各專業的教學內容。其中公共基礎課程的教學內容主要體現了各專業人才培養規格中基礎知識、思想政治素質、文化素質和身心素質的要求，專業課程（包括專業基礎課程、專業核心課程、專業拓展課程和綜合實踐課程）的教學內容主要體現了各專業人才培養規格中專業知識、專業能力和職業素質的要求。

（二）電力類專業教學內容的改革與完善

電力類專業教學內容的改革與完善，應充分考慮“十三五”國家高職教育改革對人才培養在素質和能力方面的新要求和電力行業新技術、新設備的應用。通過對國家關于高職教育最新政策和文件的學習，以及對電力行業發展的調研，電力類專業教學內容應從以下幾個方面進行改革與完善。

1.緊跟時代的步伐，在教學內容中滲透對學生奮斗精神、職業道德、專業技能、創新精神、人文素養、安全意識、質量意識和環保意識的培養，并使之融入日常教學內容的各個環節，凸顯工匠精神和職業技能有機融合的職業教育特色，體現立德樹人和弘揚勞動精神的人才培養模式，以促進學生綜合素質、職業能力和創新創業能力的不斷提高，實現職業教育培養知識型、技能型、創新型勞動者和建設者的根本目標。

2.緊跟電力行業新技術、新設備和新工藝的發展革新，以及電力結構的優化與改善，改革教學內容。如增加超臨界和超超臨界參數機組、脫硫脫硝等環保設備、超低排放技術、新能源發電技術等教學內容，以滿足企業崗位工作的需求。

3.繼續開展理實一體、任務驅動課程的建設，實現以任務為中心來組織教學內容、實施教學過程。

4.教學內容的設計和實施應包括專業內容、解決問題方法能力、社會與交流、職業道德、職業素養、工匠精神、創新精神、安全意識和質量意識等多方面的教學目標，實現學生綜合職業能力的培養。

綜上所述，通過對高職院校電力類專業課程體系整體優化和教學內容改革的研究與實踐，探索了如何解決電力類專業的課程體系和教學內容與目前的高等教育改革要求和行業發展需求存在一定程度的滯后和脫節、急需優化與改革的問題，構建了符合“十三五”高等教育綜合改革新要求和電力行業新發展的基于工作過程的電力類專業課程體系。同時，依據高等教育改革的要求和行業發展的需求，對于如何把創新意識、創業精神、企業文化、環保理念和行業新技術、新設備融入電力類專業的教學內容進行了一定的探索。

Curriculum System Optimization and Teaching Content Reform of Electric PowerMajorin

Higher Vocational Colleges

LI Heng， LEI Ming-li， QIAO Hong

（Xi'an Electric Power College， Xi'an， Shaanxi 710032， China）

Abstract： For electric power major in higher vocational colleges， suitable curriculum system and teaching contents that can meet the requirements of the“13th Five-year Plan”for the comprehensive reform of higher education and reflect the latest requirements of "Made in China 2025" and "Energy Saving and Emission Reduction" national strategy for industry development should be built up，? which can fully realize the linkage between professional teaching standards and professional post standards. At the same time， it has far-reaching significance and positive role in expanding the connotation of vocational education， optimizing the structure of professional curriculum， updating the teaching content， enhancing the students' core literacy and technical skills， improving the quality of vocational education， and promoting the reform of vocational education.

Key words： higher vocational colleges; electric power major; curriculum system; teaching content

收稿日期：2019-09-10

基金項目：“關于公布2017年度高等教育教學改革研究項目立項結果的通知〔2017〕372號”中立項研究項目“電力類高職院校課程體系整體優化與教學內容改革的研究與實踐”（項目編號：17GY001）

作者簡介：李珩（1971-），女（漢族），四川德陽人，碩士，西安電力高等專科學校動力系副教授，研究方向：熱能動力。