高校美術(shù)教育融入“課程思政”的理性思考研究

葛慧

摘? 要：在我國(guó)現(xiàn)代化教育事業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境下，我國(guó)高等教育事業(yè)得以快速發(fā)展。在這樣的情況下，在高等院校美術(shù)課程實(shí)際教育教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要將“課程思政”內(nèi)容廣泛滲透其中，這是當(dāng)前美術(shù)教育與思政教育兩者之間共同發(fā)展的主要渠道，可以培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)以及整體素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。基于此，本文分析了美術(shù)教育對(duì)高校大學(xué)生的價(jià)值，提出了高校美術(shù)教育融入“課程思政”的策略，期望經(jīng)過本研究為未來的有關(guān)研究提供相應(yīng)的參考。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教育? “課程思政”? 理性思考

隨著社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，而高等教育在我國(guó)教育體系當(dāng)中占據(jù)著非常重要的位置。在當(dāng)前高等院校美術(shù)課程知識(shí)實(shí)際教育教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要將“課程思政”內(nèi)容全面融入其中，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多的思政知識(shí)與美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)他們的思政素養(yǎng)與綜合能力。因此，加強(qiáng)高校美術(shù)教育融入“課程思政”的理性思考研究具備現(xiàn)實(shí)意義。

1? 美術(shù)教育對(duì)高校大學(xué)生的價(jià)值分析

1.1 美術(shù)教育是培育大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑

根據(jù)內(nèi)涵發(fā)展分析表明，美術(shù)教育可以對(duì)大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而將其當(dāng)做是關(guān)鍵內(nèi)容展開藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，提升大學(xué)生的審美能力以及藝術(shù)素養(yǎng)起著不可取代的作用。主要展現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，高等院校美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的正常展開，培養(yǎng)了大學(xué)生的審美素養(yǎng)。經(jīng)過美術(shù)欣賞活動(dòng)，讓大學(xué)生擁有視覺方面的良好體驗(yàn)，提升他們的審美認(rèn)知與意識(shí)，進(jìn)而有效提升大學(xué)生的生活水平與質(zhì)量。另一方面，隨著高等院校美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，能夠提高大學(xué)生的專業(yè)能力與藝術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)課程的教育教學(xué)非常重視美，經(jīng)過大學(xué)生對(duì)平時(shí)生活的觀察，讓他們感知事物的實(shí)際發(fā)展情況。尤其是對(duì)于藝術(shù)熏陶而言，美術(shù)教育教學(xué)非常重視人和人以及任何社會(huì)之間的良好相處，培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力以及藝術(shù)素養(yǎng)。

1.2 美術(shù)教育能夠促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高

在我國(guó)高等院校實(shí)際教育活動(dòng)當(dāng)中，美術(shù)學(xué)科占據(jù)著十分重要的位置。與此同時(shí)，其也可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。由于社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高等院校將培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力與水平當(dāng)做是主導(dǎo)，培養(yǎng)高素養(yǎng)的優(yōu)秀復(fù)合型人才，促進(jìn)高等教育事業(yè)的全面創(chuàng)新與變革。在我國(guó)美術(shù)課程實(shí)際教育教學(xué)過程當(dāng)中，要全面提高大學(xué)生的整體能力。一方面，經(jīng)過美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)，能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維。大學(xué)生經(jīng)過鑒賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，可以獲得視覺方面的聯(lián)想，提升他們的思維水平，并且培養(yǎng)他們的聯(lián)想能力。另一方面，經(jīng)過高等院校的美術(shù)教育能夠培養(yǎng)大學(xué)生的道德素養(yǎng)。尤其是將藝術(shù)素養(yǎng)當(dāng)做是重點(diǎn)，可以提升大學(xué)生的道德水平。經(jīng)過高等院校的美術(shù)課程教育教學(xué)活動(dòng)，能夠提升大學(xué)生的認(rèn)知，讓他們獲得更多的體驗(yàn)。這對(duì)促進(jìn)他們的整體發(fā)展起著不可取代的作用。

1.3 美術(shù)教育在新時(shí)代背景下應(yīng)有更多體現(xiàn)

在現(xiàn)階段的高等院校美術(shù)課程實(shí)際教育教學(xué)的時(shí)候，其作用一方面展現(xiàn)在教育教學(xué)活動(dòng)中，另一方面展現(xiàn)在多個(gè)方面的價(jià)值探討方面。經(jīng)過大學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，能夠?qū)⑦@些作品所具備的時(shí)代特點(diǎn)充分展現(xiàn)出來，經(jīng)過相應(yīng)的美術(shù)作品實(shí)現(xiàn)情感溝通以及互動(dòng)，提升大學(xué)生的心理品質(zhì)與素養(yǎng)。除此之外，在當(dāng)前的美術(shù)教育過程當(dāng)中，可以創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，美術(shù)藝術(shù)在我國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域占據(jù)著非常重要的位置。經(jīng)過美術(shù)教育教學(xué)所具備的作用能夠?qū)Υ髮W(xué)生起到很大的影響，不斷影響與熏陶他們。

2? 高校美術(shù)教育融入“課程思政”的策略探究

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，立足課程設(shè)計(jì)理念

在現(xiàn)階段的我國(guó)高等院校美術(shù)課程實(shí)際教育教學(xué)過程當(dāng)中將思政觀念融入其中，需要不斷創(chuàng)新與變革教育教學(xué)理念。教師在向大學(xué)生教學(xué)思政課程知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，需要保證自身的與時(shí)俱進(jìn)性，在新時(shí)代的基礎(chǔ)上，保證“課程思政”在美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的廣泛滲透。一方面，教師要改變自身過去的教育教學(xué)理念，全面學(xué)習(xí)與掌握“課程思政”內(nèi)涵，在美術(shù)學(xué)科實(shí)際教育教學(xué)的時(shí)候滲透思政觀念。與此同時(shí)，教師要重視自身的教育教學(xué)手段，將大學(xué)生的實(shí)際興趣當(dāng)做是著手點(diǎn)展開美術(shù)課程的教學(xué)活動(dòng)。另一方面，教師需要在美術(shù)課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，全面設(shè)計(jì)美術(shù)課程內(nèi)容，明確此課程教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)規(guī)律，將其和思政內(nèi)容有效整合起來，在美術(shù)課程實(shí)際教育教學(xué)當(dāng)中廣泛滲透思政內(nèi)容。保證美術(shù)教育目標(biāo)以及大學(xué)生德育教育之間的良好整合，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法與手段，讓大學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，進(jìn)而學(xué)習(xí)更多的美術(shù)課程知識(shí)。

2.2 增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力，探索多元化教學(xué)手段

在我國(guó)高等院校實(shí)際發(fā)展過程當(dāng)中，在美術(shù)課程教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中滲透“課程思政”內(nèi)容，需要師資力量發(fā)揮重要的作用。所以要全面探究美術(shù)課程具備的思政內(nèi)容。在這樣的情況下，教師要全面創(chuàng)新與變革教育教學(xué)觀念。不只是高等院校需要提高教師的業(yè)務(wù)水平，讓教師積極主動(dòng)的參與到定期培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，教師也需要經(jīng)過相應(yīng)的教學(xué)研究活動(dòng)，提升他們的“課程思政”水平與能力。與此同時(shí)，教師也要運(yùn)用多樣性教育教學(xué)方法與大學(xué)生的具體需求相滿足。例如，運(yùn)用先進(jìn)的信息化方法將思政元素充分展現(xiàn)出來，或者是經(jīng)過具備代表性的案例，將思政元素廣泛滲透在美術(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，經(jīng)過美術(shù)作品將實(shí)際情感展現(xiàn)出來，不斷感染大學(xué)生，提升他們的藝術(shù)欣賞能力以及審美水平。最終，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)梯度，尤其是針對(duì)現(xiàn)代化大學(xué)生而言，將因材施教落實(shí)在實(shí)處，調(diào)動(dòng)出大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，提升他們的品質(zhì)素養(yǎng)與道德素養(yǎng)。

2.3 建立多維教學(xué)評(píng)價(jià)手段，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

簡(jiǎn)單的教育教學(xué)評(píng)價(jià)難以保證高等院校美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的正常展開，更加沒有辦法將“課程思政”全面滲透其中。在這樣的情況下，應(yīng)該構(gòu)建將大學(xué)生整體素養(yǎng)提升當(dāng)做是重要導(dǎo)向的評(píng)價(jià)方法。在當(dāng)前的新形勢(shì)下大環(huán)境下，高等院校的美術(shù)課程知識(shí)教育具備主觀性。所以一方面要讓教學(xué)評(píng)價(jià)將自身具備的診斷以及激勵(lì)作用充分發(fā)揮出來，根據(jù)美術(shù)課程制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。尤其是在當(dāng)前的思政大環(huán)境下，促進(jìn)大學(xué)生多個(gè)方面的發(fā)展。另一方面構(gòu)建完善且健全的多維評(píng)價(jià)體系，重視對(duì)大學(xué)生展開動(dòng)態(tài)化考核，凸顯出美術(shù)教育作用，讓大學(xué)生樹立準(zhǔn)確的價(jià)值觀、世界觀以及人生觀，重視大學(xué)生存有的個(gè)性化差異，制定動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)而與大學(xué)生的多樣性需求相滿足，這樣對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及整體發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

3? 結(jié)語

隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育事業(yè)的快速發(fā)展，高等教育在我國(guó)教育體系當(dāng)中占據(jù)著非常重要的位置。在這樣的情況下，在高等院校教育事業(yè)不斷發(fā)展過程當(dāng)中，需要將“課程思政”落實(shí)在實(shí)處，全面且深入探究思政發(fā)展方式。經(jīng)過在高等院校滅鼠教育教學(xué)過程當(dāng)中廣泛滲透“課程思政”擁有實(shí)際意義。美術(shù)教育具備非常明顯的價(jià)值，需要和思政育人之間有效整合起來。所以需要實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育以及思政內(nèi)容之間的有效整合，經(jīng)過先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)立德樹人的良好作用，這對(duì)促進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展起著非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 張少君.新時(shí)期高校美術(shù)史課程思政教學(xué)改革新探[J].藝術(shù)教育，2018（22）：155-156.

[2] 高德毅，宗愛東.從思政課程到課程思政：從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系[J].中國(guó)高等教育，2017（1）：43-46.

[3] 邱偉光.課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)與生成路徑[J].思想理論教育，2017（7）：10-14.

[4] 顧明明.高校美術(shù)教育融入“課程思政”的理性思考研究[J].戲劇之家，2019（15）：155-156.

[5] 王俏.美術(shù)專業(yè)視角下高校思政課實(shí)踐教學(xué)路徑探析——以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程為例[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，31（13）：74-76.