基于OBE理念的財務管理專業人才培養模式研究與實踐

王謙 李響 劉麗

摘要：以成果導向理念為基礎，結合遼寧科技大學財務管理專業人才培養模式的改革實踐，深入研究了基于成果導向的人才培養目標的修訂，探索專業核心課、專業選修課以及實踐教學課程的模塊化體系設計，以及與之相適應的教學內容和教學模式的改革實踐，并對專業人才培養模式改革措施的實施效果進行了評價，為地方普通高校基于OBE理念提升管理類人才培養質量提供一定的經驗借鑒。

關鍵詞：成果導向;財務管理專業;人才培養模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0328-02

本科教育是高等教育的基礎和根本，專業是人才培養的基本單元和基礎平臺。2018年教育部首次發布了《普通高等學校本科專業教學質量國家標準》，強調本科專業建設及人才培養需要把握三大原則，即突出學生中心、成果導向和持續改進。

OBE（Outcome-Based Education）即成果導向的教育模式使傳統教育系統發生改變，從強調方法到強調結果、從強調過程到強調目的、從強調教到強調學、從強調計劃到強調績效，要求教師對學生畢業時應達到的標準有清楚的構想，進而尋找適宜的方法，達到看得見、能被證實的成果。OBE作為一種系統化的革新，從理念轉換到方案設計，再到具體實施，在學生學習角色定位、學習評價、學習方式和學習考核評估等方面都具有卓越的教育優勢。本文以遼寧科技大學財務管理專業基于OBE理念的人才培養模式改革研究與實踐為基礎，探索高等學校創新應用型管理人才培養的實現路徑。

一、基于OBE理念的財務管理專業人才培養模式改革內容

（一）基于OBE理念的人才培養目標創新

人才培養目標是人才培養模式改革和探索的核心。在廣泛調研和專家訪談的基礎上，結合財務管理專業畢業生未來工作領域，并考慮大智移云背景下，畢業生應當具備更多數據化決策支持能力及更多的復合型知識和技能，我校重新確立財務管理專業人才培養定位，除了滿足國標對于本科生人才培養的基本要求，更強調了在投融資決策及財務分析等領域具有數據化模擬與分析能力及理論基礎扎實、執業能力強、綜合素質高的應用型人才定位，確立了與之相匹配的畢業生未來五年能夠達到的中長期目標、衡量畢業要求達成度應具備的能力指標，力求建立多樣化、高質量的本科人才培養體系。

（二）確立工科背景地方性大學財務管理專業人才培養特色

結合我校人才培養的頂層設計，財務管理專業人才培養力求體現學校整體發展戰略和目標定位。在廣泛征求企業管理實踐專家意見并與省內其他工科背景學校特色進行比較的基礎上，我校確定了財務管理專業“立足工科背景，依托冶金行業，體現服務地方經濟發展”的人才培養特色，并將其貫穿于課程體系和實踐體系設計以及課程教學內容和教學模式改革、學生課業評價改革等全過程。

（三）圍繞培養目標調整財務管理專業課程體系設置

1.利用成果導向構建滿足專業勝任能力需求的核心課程體系。財務管理專業核心課程體系的設置以教育需求為導向，充分考慮畢業生的能力需求，利用畢業成果要求及其細化的能力指標反向設計核心課程體系，使核心課程體系與畢業生專業勝任能力結構之間形成清晰的對應關系，有效避免核心課程設置的盲目性和隨意性。基于此，設置了包括初級會計學、稅法、財務管理基礎、中級財務管理、財務分析、成本管理、公司治理等課程在內的專業核心課體系，以滿足財務管理專業大學本科畢業生常規就業要求。

2.利用成果導向構建培養復合型、創新型人才的立體化選修課程組群。財務管理人才是支持未來實體經濟發展的重要人才基礎。我校基于OBE理念，在專業選修課體系中開設了稅務管理、成本管理、國際化、注冊會計師、服務地方、學科通識及“雙創”教育7個模塊，重點培養學生在某一專業領域的應用能力，體現我校服務區域經濟發展和冶金行業的人才培養特色，開拓學生的國際視野，培養學生的創新意識和創新創業能力，同時依托注冊會計師模塊實現“雙證融合”的應用型人才培養戰略。

3.利用成果導向構建培養學生動手能力的實踐課程體系。我校建立了以課程內實踐、獨立開設實踐課、企業家進課堂、專業認知實習、畢業實習實踐、人文素質訓練等多維度的實踐教學體系，輔之以若干冶金行業為主體的實踐教學基地，并在本科實踐教學體系中實施雙導師制，全面提升學生的實踐動手能力，踐行OBE的教育理念。同時設置了基本素質訓練、專業技能訓練、綜合技能訓練、企業實踐四大類集中性實踐課程組群，涵蓋了專業課程中所有核心專業知識體系的實踐應用。集中性實踐環節的設置增加了學生將理論知識與實踐結合的機會，加強了對學生實踐能力的培養，滿足了社會對財務管理專業人才實踐能力的需求。

（四）財務管理專業課程教學模式的改革

OBE理念提倡以學生為中心的教學模式對教師提出了更高的要求。改變傳統的教學方法，向學生提供多種學習途徑和學習機會，提高自主學習能力，實施以學生為主體的“做中學”教學方法改革，以能力培養為目標的教學內容改革，以全面發展為目標的學習評價體系改革是人才培養模式改革的重要組成部分。

我校專業課教師根據對畢業生知識、能力和素質要求重新撰寫了課程教學大綱，明確教學目標、教學方法、考核方式等內容。在具體的教學過程中廣泛采用以培養能力和提升素質為主的教學方式，如研討式、問題導向與解決式、口頭報告與演講等方式，注重對學生自主學習能力和創新能力的培養。開展了跨校修學分、慕課建設、國家虛擬仿真實驗項目建設等一系列的教學改革，對于提升教師的教學水平和人才培養質量起到了促進作用。

二、人才培養模式改革創新的實施效果

（一）學生科技創新能力顯著提高

學生利用所學專業知識和相關能力訓練，參加大學生創新創業訓練計劃和參與教師的科研項目，科技創新能力有明顯的提高。近四年，參加省、校兩級大學生創新創業訓練計劃93項，參與教師科研項目5項，在大學生ERP沙盤模擬經營大賽、大學生創業計劃競賽、大學生課外學術科技作品競賽等各類競賽活動中獲得國家級獎勵9項、省級獎勵27項，發表學術論文40余篇。

（二）學生自主學習能力和實踐動手能力不斷增強

通過建立全面、協調、有特色的實踐教學體系，并在實施中注重貫徹以學生為中心的教學理念，實踐教學成果顯著，學生的實踐創新能力明顯增強。學生教學過程參與意識增強，思維活躍，能夠主動發現問題并與教師展開熱烈討論。在校外實踐中，能積極完成企業布置的各項具體工作并提出一些合理化建議，受到企業的好評。

（三）學生學習效果和培養質量不斷提升

多元化、多層次的培養體系便于學生根據自己的興趣選擇學習方向并表現出積極的態度。從校內教學效果看，無論是閉卷考試還是寫作課程論文，學生的完成質量都較過去有明顯提高。而根據參加社會實踐的學生反饋，這種“通識+專長”的培養模式很好地提高了他們參加工作的適應能力，使他們在各自工作崗位上能夠發揮其專長。

三、結語

以OBE為導向，在財務管理專業人才培養工作中，結合學校的頂層設計，全面分析畢業生知識、能力和素質要求，以及畢業生五年后的能力達成度，修訂人才培養目標，調整主干專業課、選修課模塊，建立多層次的實踐教學體系，加強校企合作，并在教學實施過程中持續進行教學方式方法、教學手段的改革，是實現地方高校服務區域經濟發展和特色人才培養的重要途徑。

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Research and Practice of the Talent Training Model of Financial Management Based on OBE Concept

WANG Qian， LI Xiang， LIU Li

（School of Business Administration， University of Science and Technology Liaoning， Anshan， Liaoning 114051， China）

Abstract： Based on the outcome-oriented concept， combined with the reform practice of talent management model of financial management in University of Science and Technology Liaoning， this article makes a deep research on the revision of outcome-oriented talent training goals， explores the modular system design of core courses， professional electives， and practical teaching courses， as well as the reform of teaching content and teaching models， and evaluates the implementation effect of the reform measures of professional talent training model. It provides some references for local colleges and universities to improve the quality of management talent training based on the outcome-oriented concept.

Key words： outcome-oriented; financial management; talent training model

收稿日期：2020-01-17

基金項目：2018年度遼寧省普通高等教育本科教學改革研究一般項目“基于OBE理念的財務管理專業人才培養模式研究與實踐”（編號：遼教函【2018】471號）

作者簡介：王謙（1971-），女（漢族），遼寧鞍山人，碩士，教授，研究方向：風險管理。