開展“三早教育”提升醫學專業留學生綜合素質

蔣偉 蔣堯傳 阮曉蘭 羅贊

摘要：開展“早期接觸社會，早期接觸臨床，早期接觸科研”教育可提升醫學生社會適應能力、臨床實踐能力以及科研能力，該教育模式已被國內外醫學院校廣泛認可。面對逐年增長的留華醫學生人數和不斷擴大的辦學規模，對醫學專業留學生開展“三早教育”具有必要性及可行性。

關鍵詞：三早教育;臨床醫學專業;醫學院校;醫學留學生

中圖分類號：G648.9 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0093-02

“三早教育”是指早期接觸社會，早期接觸臨床，早期接觸科研（以下簡稱“三早教育”）。實施“三早教育”是當前許多醫學院校為改革傳統醫學教育模式所采用的方式[1-3]。隨著世界文化交流日趨頻繁和國內醫療水平的進步，越來越多的留學生來到中國學習醫學知識。醫學作為一門專業性和實踐性很強的學科，強調多種能力的綜合培養。醫學專業留學生作為不斷壯大的培養群體，能否在醫學專業留學生中開展“三早教育”，創新對留學生的培養模式，提高醫學留學生教育質量，是目前我們需要思考的重要課題。

一、在醫學專業留學生中開展“三早教育”的必要性及可行性

自我國實行留學生自主招生政策以來，為提高醫學留學生教育質量，對留華醫學生的培養模式也提出了新的要求。留學生在華學習首先面對的是適應國內的生活，才能更好地學習醫學專業知識，早期接觸社會，有利于他們了解中國文化、語言習慣及復雜的醫患關系等，而這種培養目標正是“三早教育”可以實現的。

在華留學生經過早期基礎與理論課程學習過程后，通過到醫院病區參觀、見習交流等活動，讓留學生能更深刻地體會到醫生、醫院和臨床工作的特點和重要性，有利于培養早期的職業意識。通過在校的早期科研活動，與中國學生的相處、共同合作與交流，可增加學生之間的互動和溝通，更好地克服語言障礙，培養留學生學習的信心和團隊合作精神，讓他們更好地適應在華的教育生活。另一方面可以在共同學習的基礎上具備初步的科研思維能力，有利于課堂知識的掌握吸收，為今后的學習與研究打下基礎。

由于“三早教育”是與國際接軌的先進教育模式，具有相通性，對不同國家、不同文化背景的學生均有益，是對現代留華醫學生培養模式的創新，從而使留學生達到與我國醫學本科畢業生同樣的標準，增強其回國服務的本領。同時，“三早教育”有利于傳播中華文化，對促進我國教育走向世界具有重要意義。

二、實施“三早教育”的具體措施

（一）早期接觸社會，促進留學生融入國內文化觀念

我國有著幾千年的文化底蘊，中國的優秀文化傳統對來華醫學留學生綜合素質的培養也十分重要[4]。可在入學剛開始學習基礎課程的階段，加強對外漢語教師課堂德育建設，增強對外漢語教學水平，系統地介紹我國基本的文化交流情況，讓留學生學會日常的漢語交流。我校同時開展了一些文化相關的活動，如端午節文化體驗、參觀校圖書館及桂林博物館等，督促留學生學習漢語。鼓勵留學生積極參與校內社團活動，如學校舉辦的文化展、各種競賽活動等，同時鼓勵國內學生與他們友好相處，使留學生的校園生活有著文化氛圍的熏陶。

社會實踐可為留學生提供一個走出校園的良好渠道，安排寒暑期的社會實踐，如義務勞動、環境保護等公益活動，積累一定的生活及社會交往的能力。醫學專業留學生可與國內學生一起在老師的帶領下參加一些社區醫療服務或醫療咨詢服務，了解社區衛生服務必需的臨床知識和基本技能，從不同側面培養學生的社會責任感和溝通的能力以及團隊協作能力。早期接觸社會，以社會實踐為載體，增強來華留學生對中國國情、社會的了解與認識，培養其對中國的濃厚感情。

（二）制定培育管理方案，讓醫學留學生早期接觸臨床

傳統的醫學教育模式是大學前三年在校園學習基礎知識，后兩年進入臨床見習與實習。然而臨床醫學是一門實踐性很強的學科，通過親眼所見能使學生對理論知識有更好、更獨到的理解，通過實踐更有助于自身綜合能力的提高。醫學生早期接觸臨床是將理論知識過渡到熟練掌握實踐技能的橋梁。留學生有其特殊性，最大的障礙在于語言障礙，尤其是醫學專業術語。首先開設醫學漢語、臨床基本技能訓練等課程，逐漸培養留學生早期接觸臨床專業知識。其次，我校多次安排留學生到附屬醫院參觀，介紹醫院的科室、醫療、醫護情況，讓學生對醫學有深刻的認識，增加其對醫學專業學習的理解和興趣。

同時，為了來華留學生能更好的接觸臨床，我校安排具有豐富臨床實踐經驗且外語水平優秀的帶教老師指導留學生在臨床中的早期見習、實習。建立學習小組，讓留學生與我校學生共同進行詢問病史、體格檢查，相互討論臨床病例、思考診療方案。通過臨床實踐增強帶教老師與留學生之間的熟悉感，便于帶教老師去了解留學生知識點掌握的不足之處。在臨床見習、實習等實踐教學環節中，醫學留學生不可避免地要接觸到臨床的患者，這也給了留學生使用漢語交流的良好機會與環境。學以致用是所有課程的最終目的，早期接觸臨床，讓留學生不僅對臨床醫學有了更進一步的熟悉和掌握，也能提升學生愛崗敬業的精神、交流溝通的能力等職業素質[5]。

（三）積極開展科研教學工作，讓醫學留學生早期接觸科研

科研能力培養作為教學的核心內容，是學生素質構成中的核心部分，也是基本素質的綜合體現。科研在基礎和臨床之間起著橋梁的作用，很多老師從事各種各樣的科研工作且申報了相關的課題，讓留學生多跟做科研的老師接觸，適當地增加留學生去實驗室的時間和機會，潛移默化中讓他們產生對科研的興趣并掌握相應的科研知識。

創新意識的培養也是科研教學與學生素質構成的核心部分，醫學也需要不斷創新，而留學生們來自五湖四海，大家對待事物有著不同的思路與看法，不同思維的碰撞也許會產生新的科研方向。開設實驗室指導的相關課程和選修課，培養留學生發現問題、查閱文獻、設計實驗驗證過程、逐步自主解決問題的能力。對學有余力的學生，教師要激發學生參與科研的主體意識，針對實際問題，鼓勵學生自己申報研究課題，指導學生選題，完成開題報告的書寫，指導和監督學生完成科研工作，鼓勵其撰寫相關學術論文。可采用導師制科研小組培養模式，成立科研小組，同時培養留學生團隊合作意識、自我表達能力和交流溝通能力[6]。

三、結語

國際化辦學是新時代背景下教育事業發展的必然要求，隨著我國國力的不斷增強，來華醫學留學生的規模在不斷擴大，教育層次在不斷提高，醫學留學生的教育任重而道遠。我們應積極在醫學專業留學生中開展“三早教育”，讓來華的醫學留學生早期接觸社會、早期接觸臨床、早期接觸科研，提高教學質量，使留學生在學習的過程中提高綜合素質，進而從側面展現出學校國際化的辦學實力，切切實實吸引更多優秀的外國青年來華學習。

參考文獻：

[1]許靖，許世華.實施“三早教育”，全面提高臨床醫學生的綜合素質[J].中國高等醫學教育，2010，（11）：22+25.

[2]李鈺伶，劉巍，徐芳等.“三早教育”推動轉化醫學在病理生理學教學中的應用[J].基礎醫學教育，2018，20（4）：267-269.

[3]王庭槐，王淑珍，陳慧.中山大學醫學本科教育國際化的探索與實踐[J].中國大學教育，2010，（10）：27-29.

[4]陳小晴.中華傳統文化在來華醫學留學生教育中的意義及應用策略[J].繼續醫學教育，2019，33（12）：39-40.

[5]楊青山，劉媛媛，王小飛.“三早教育”在醫學生職業素質教育中的應用[J].中國繼續醫學教育，2019，11（25）：79-81.

[6]張亞南，郭偉，王磊等.以科研小組模式培養留學生科研能力的創新教育研究[J].海南醫學，2015，26（10）：1534-1536.

To Improve the Comprehensive Quality of International Medical Students by Carrying out "Three-early Education"

JIANG Wei， JIANG Yao-chuan， RUAN Xiao-lan， LUO Zan

（Affiliated Hospital of Guilin Medical University， Guilin， Guangxi 541001， China）

Abstract： "Early contact with society， early contact with clinical practice， early contact with scientific research" education can improve the social adaptability， clinical practice ability， and scientific research ability of medical students. This education model has been widely recognized by medical universities at home and abroad. In the face of the increasing number of medical students in China and the expanding scale of universities， this paper analyzes the necessity and feasibility of carrying out "three-early education" of international medical students.

Key words： "three-early education"; clinical medicine science; medical university; international medical students

收稿日期：2020-03-01

通信作者：蔣偉（1978-），男（漢族），廣西桂林人，醫學博士，主任醫師，研究方向：鼻咽癌的綜合治療。