導師制視角下的海漁專業本科畢業論文（設計）過程管理的實踐

馮波 李忠爐

[摘 要] 本科生導師制是提高本科生畢業論文（設計）質量的重要措施。文章結合海洋漁業科學與技術專業工作實踐，探討了導師在畢業論文（設計）過程管理中各個關鍵點的職責。

[關鍵詞] 本科生導師制;畢業論文（設計）;海洋漁業科學與技術專業;過程管理

本科生導師制被證明是提高本科生畢業論文（設計）質量的重要途徑之一。廣東海洋大學自2010年實施“雙百工程”本科人才培養模式改革方案時，就推行了本科生導師制。本科生導師不僅給以學生思想、生活方向的指導，更重要的是在學習方面的指導。畢業論文（設計）是本科生培養必不可少的環節，其目標是提升學生理論和學術素養、強化學生的綜合能力和創新精神。而導師是本科生畢業論文（設計）撰寫過程的直接參與者，起著監督與指導作用。筆者以導師這一視角，就如何履行海洋漁業科學與技術專業（以下簡稱海漁專業）畢業論文（設計）過程管理的職責展開相應的討論。

一、海漁專業畢業論文（設計）的要求

海漁專業屬于涉海類專業，根據專業培養方案，要求學生具有較強的創新創業意識，具備較強的自主學習能力和應用實踐能力，熟悉科研創新方法，具有一定的學術創新和實驗設計能力。要求學生獨立完成一個完整的實驗，取得足夠的實驗數據，實驗要有探索性。獨立創新是海漁專業學生完成畢業論文（設計）的基本要求。

二、畢業論文（設計）質量控制存在的問題

盡管海漁專業對畢業論文（設計）質量把關非常嚴格，但每年仍有少數畢業論文（設計）的質量有待提高。出現這種情況，從學生角度講是準備不充分，平時實驗技能訓練不足，加上臨近畢業忙于面試、實習、考研等活動，時間投入不足，專注度不夠。從教學管理角度而言是畢業論文（設計）的過程管理有疏忽，對學生在各個關鍵時間點需要完成的任務把控不嚴格。因此，導師作為學生畢業論文（設計）的直接監督管理者，必須做好畢業論文（設計）的全過程管理。

三、畢業論文（設計）的過程管理

按照學校學院的畢業論文（設計）工作程序，海漁系將整個畢業論文（設計）環節分為三個階段、七個質量控制關鍵點（表1），以下根據這幾年的工作體會，按七個關鍵點展開論述。

1.選題。畢業論文（設計）的選題一般是在第七學期初擬定畢業論文（設計）題目，導師制則將這一時間大大提前了。以筆者指導漁業資源調查課題為例，大二時學生就報名加入了科研實驗小組，并在和大三、大四學長一起參加漁業生物學實驗中接觸了科研實踐。筆者指導的2018屆本科畢業生根據平時開展的實驗內容，選擇了制作底拖網漁獲物圖譜作為畢業設計的題目。

2.開題。開題是對研究課題的目的意義、國內外研究進展、研究（設計）內容、預期目標、研究（設計）方案與技術路線、研究（設計）方法等開展調查研究，通過文獻閱讀和集中討論，擬定論文（設計）方案。這時要求導師和學生碰頭討論，集體或逐個指導開題報告的撰寫，重點是要求學生完成一定數量的文獻閱讀。筆者指導的2018屆8名本科生的題目都是畢業設計，故要求學生多閱讀圖書出版物，搜集查閱不同的分類圖鑒，學習借鑒它們的編排設計特點，構思完成自己的畢業設計創作。

3.中期檢查。中期檢查通常是第七學期末進行，學生要對照開題報告，將畢業論文（設計）的研究進展情況寫成書面報告。中期檢查是一個預防性手段，檢查畢業論文（設計）工作是否按計劃進行。筆者指導的2018屆本科畢業設計，基本做到了一周一次工作進展匯報，及時商討和解決設計中出現的技術問題。由于平時工作抓得緊，中期檢查時他們都已積累了豐富的素材，繪圖技能也得到了訓練，對完成整個畢業設計有充分把握。

4.交稿。這時，導師要催促學生及時返校完成畢業論文（設計）。論文初稿完成后，經過幾輪格式、內容的檢查與修改，在經導師確認后，上傳中國知網檢測重復率。學生在通過重復率檢測后，還要根據檢測報告，繼續對有關內容作必要的修改。導師必須認真審核學生交出的送審稿，確認學生都已按畢業論文（設計）撰寫規范改正后，打印上交送審稿。

5.評閱。海漁系要求畢業論文（設計）必須經評閱老師審閱合格后，才能取得答辯資格。學生交稿后，海漁系會組織教師集中評閱學生畢業論文（設計）。一篇論文（設計）要經過至少三位其他教師的評閱，重點是查出其中質量不達標的論文（設計），約談有關學生進行整改。整改完后再由導師和系主任根據其修改質量，確認是否給予答辯資格。筆者指導的2018屆本科畢業設計因交稿前經過反復校對，錯誤較少，順利通過了評閱。

6.答辯。畢業論文（設計）的答辯時間一般在6月上旬，學生要在答辯前做好答辯演講PPT，交導師檢查審核。答辯當天，由五名教師組成的答辯小組根據學生的PPT演講和回答提問情況進行打分。全體學生答辯完成后，現場匯總指導教師成績（30%）、評閱教師成績（20%）和答辯成績（50%），評定出畢業論文（設計）總評成績和等級。

7.定稿歸檔。答辯完成后，學生還要根據答辯時提出的問題進行最后的修改，再經導師審查后定稿，打印上交歸檔。同時，學生還必須整理好畢業論文（設計）的附件材料包括開題報告、中期報告等。教師完成填寫指導教師意見、評閱教師意見、答辯小組意見、成績評定表等評價材料。導師負責收齊這些材料，和論文（設計）一起裝袋上交學院保存。

四、結語

盡管學校目前采用了“中國知網”大學生畢業論文（設計）管理系統，規范和便利了畢業論文（設計）的過程管理，但畢業論文（設計）的質量管控自始至終都要落實到導師身上。海漁系近年來本科畢業論文（設計）的導師制全過程管理實踐再次證明了嚴格履行導師責任是提高本科生畢業論文（設計）質量的有效途徑。導師在畢業論文（設計）過程管理中履行好自己的責任，也要發揮好學生主觀能動性，按時完成各階段的任務，確保最終達成畢業論文（設計）的培養目標。

參考文獻

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