新時代大學生就業能力的影響因素與開發路徑探析

楊帆　權全　王沖　王競婕　吳玥　楊元園

【摘要】大學生就業是關系億萬家庭的實際問題，也是當下我國社會所關注的熱點問題，如何開發大學生就業能力是解決大學生就業問題的關鍵。通過走訪用人單位以及從畢業生問卷調查分析入手，研究了影響大學生就業能力開發的主要因素和開發途徑，提出了通過四個層面三個過程開發大學生就業能力的具體措施，采用目標創新、管理創新、人員創新和制度創新等模式，不斷提高大學生就業能力，增強大學生的綜合素質和核心競爭力，幫助大學生更好的解決結業問題。

【關鍵詞】大學生 就業能力 開發路徑 創新機制

自我國1999年開始實行高校擴招政策至今，高等院校畢業生的規模逐年增加，已經從1999年的160萬增加到2019年的834萬。增強國民素質必須要提高接受高等教育的學生規模，但擴大高等院校招生規模的同時也帶來了一定的社會問題，龐大的畢業生人群的就業問題不僅關系到畢業生的生存狀況，同時也對就業市場形成了巨大的壓力，對社會的和諧穩定造成一定的隱患。畢業生就業不僅影響著大學畢業生，還牽動著數以萬計的學生家庭，直接關系到中華民族的偉大復興與社會安全穩定。

大學生就業能力指大學本科生在畢業時所具備的能夠使其獲得職業、保持職業和取得職業發展成功的知識、技能和態度，它是一種個人能力，是個人關于職業選擇、保持職業和獲得職業發展的知識、技能和態度的整合。近年來伴隨我國經濟體制改革的不斷深入，社會主要矛盾的轉變，大學畢業生的就業市場和就業形式都發生著深刻的變化，企業對畢業生綜合素質的要求也不斷改變。越來越多的企業雇主在就業招聘中更傾向于招聘具有實際工作經驗的求職者，不再愿意大規模招聘應屆畢業生。另一方面，隨著我國居民生活水平的提高，大學畢業生對于擇業的要求也越來越高，加劇了就業的難度。因此，大學生職業能力的缺乏和職業選擇的多樣性成為影響就業的重要原因之一。企業招聘大學生的重要參考是其是否具有扎實的專業基礎和專業能力，大學生在校期間雖然經過系統的專業知識學習，但是其專業知識的熟練程度和專業技能的操作和運用能力還達不到企業的招聘需求。提高大學生的就業能力，已經成為解決當前就業問題的關鍵。

一、畢業生跟蹤反饋機制與評價

建立畢業生跟蹤反饋機制與評價，學院學生工作辦公室具體開展對畢業2年以上的學生進行跟蹤調查，調查的用人單位盡可能涵蓋國企、私企和事業單位等，圍繞用人單位對畢業生的就業需求、就業意識、職業素養等多個方面，重點調查畢業生發展是否達到了就業的預期目標及其對學校的就業指導提出意見和建議。結合用人單位走訪，了解用人單位對畢業生的專業需求、能力要求等建立畢業生跟蹤反饋機制，技術路線如下。

二、大學生就業的影響因素

結合大學生就業問題的相關研究與大學生就業跟蹤調查中的具體問題，當前影響高校大學生就業的因素主要有以下四個。

1.個人因素

即畢業生心理的內在影響因素，如價值取向、就業意向、升學愿望、職業生涯規劃、心理素質等。行業、地域和薪資待遇是主要的影響因素。

2.組織因素

即高校在組織層面對畢業生的影響，高校的專業設置和人才培養質量是吸引企業前來招聘畢業生的關鍵因素，是否能夠達到企業要求，滿足行業發展的需要，是學校開設專業的最大吸引力。

3.外部因素

即對口企業支持大學生就業能力的開發，能否與高校深入合作，參與學生課程的制定、提供實踐機會，是否能夠與高校簽訂就業契約，保證大學畢業生的就業。高校與相關對口企業的合作交流是影響學校辦學理念和專業設置的又一因素，高校能否獲得來自相關企業的第一手信息，決定了高校培養的畢業生能否滿足當前市場的要求，能否更好的從事本專業，并獲得良好的發展。

4.宏觀因素

即當前國家經濟形勢和行業發展趨勢，就業崗位的增減情況，政府對大學生就業的支持程度，能否提供大學生就業服務平臺，建立健全大學生就業服務的相關制度和政策以保障大學生順利就業等。

三、大學生就業能力開發路徑

通過分析影響大學生就業的主要因素，高校需要根據市場需求制定有針對性的培養目標，調整專業課程設置、加強師資隊伍建設、拓寬培養途徑、加強企業的互動交流、健全職業指導和培養評價機制等措施來提升大學生就業能力。

1.實施大學生就業能力開發的路徑

高校大學生就業能力開發首先應確立明確的目標，其次創新開發方式和方法，關于大學生就業能力路徑的創新應該包含四個層面的創新。

（1）以學生的全面發展為目標，以社會需求為導向，全方位分析和了解市場需求和學校人才培養體系的基礎上，創新培養目標。

（2）創新人才培養方式，圍繞培養目標和任務展開高校管理服務理念、教育管理模式和機構運行方式的創新。

（3）以目標為導向，提升組織成員的水平和能力，加強師資力量的創新。

（4）以現代化信息技術為依托，利用多媒體平臺，建立健全市場需求分析和人才培養質量的反饋，創建師生共享的信息交流平臺。

2.實施大學生就業能力開發的措施

大學生就業能力的開發至少需要三個階段，首先，要綜合考慮內外部因素確定目標;其次，高校通過管理創新、人員創新，協調影響大學生就業能力的各個因素，實施具體措施;最后，需要對大學生就業能力的開發效果進行檢查，是否已經達到了預期的目標。

在這三個過程中，對于大學生就業能力開發最為重要的是具體的實施階段，主要包括目標創新、管理創新、人員創新和制度創新。

四、小結

大學生就業是當前社會關注的熱點問題，也是牽涉到無數家庭的民生問題，提高大學生就業能力是改變大學生就業難的最佳途徑。開發大學生就業能力最主要的是高校管理體制的改革，進行目標創新、管理創新、人員創新和制度創新，改變高校對于大學生就業的服務模式，幫助樹立正確的擇業意識，尋找自身合適的定位，養成大學生終生學習的良好習慣，將良好的行為習慣和思維方式滲透到大學生日常生活中去，從根本上開發大學生就業能力，提高大學生的綜合素質和核心競爭力。

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本研究由西安理工大學教學改革基金支持，項目號xjy1731.xqj1805。