學習小組的組建和科學運行探索

楊淑會

學習小組的組建必須要科學、合理，要有利于調動學生的積極性，要有利于發揮學生的主體地位，讓小組內的每一個學生動眼、動口、動腦、動手，共同學習、共同提高。“學案導學六步教學模式”的三大核心要素是導學案、小組合作學習、六步模式，所以小組的科學組建和合理運用就關系到課堂教學改革的成敗。

一.學習小組的組建

1.小組長是一個小組的核心。每一個學習小組要選擇一個組長，組長要選擇優秀的學生，要能給組員答疑解難、幫助組員達成學習任務，能夠作為這個小組的核心，是一個小組的領袖，要能帶領小組共同向前，組內其他成員要根據小組的安排完成自己的任務。所以要把學生中學習、品德、個性、特長優秀的學生選拔出來做小組長，根據學生人數的多少確定小組長的人選。

2.組員分配必須科學。每一個小組的成員選擇必須合理，既要考慮到性格的差異，同時也要考慮到性別的差異，還要兼顧到學生特長的差異，也要考慮到學習成績的差別，這樣各小組之間才會有競爭，也才會產生凝聚力。

3.小組之間應該實力相當。班級首先要考慮到學生的各種差異，根據不同的差異對學生進行分組，先分為幾個大組：組長（1號組員）、2號組員、3號組員、4號組員（還可以有5號或者6號組員），然后根據合理的排序方式把每個組排序，再把每一個號的組員分配到每一個組。分組員時一定要合理，確保每一個組的組員在綜合實力上要旗鼓相當，這樣更有利于相互學習、相互激勵、相互競爭。

4.小組人數的分配要科學合理。每一個小組的組成人數要根據班級人數來定，可以根據人數的多少把所有的學生都要分配到每一個組，要讓每一個組保持人員數量的相對一樣，不能分到最后剩兩個或者三個就是一個組，可以再調整小組的數量或者組員的數量來重新分配，確保每一組的人數、結構相對合理。

二.學習小組的科學運行

學習小組組建成功后，最主要的就是科學合理的運用。如何才能發揮每一個組員的積極性、參與度、學習度等就非常重要，教師要給與小組必要的方法指導，要讓小組合理、良性、成功的運行。

1.要發揮好小組長的核心領導地位。在學習小組開展活動時，必須發揮小組長的作用，組長要做好示范榜樣作用，首先要自我反思，要在展示活動時能發現自己的問題。組長要會表達，要能完整、清晰、流暢、層次分明的表達自己的觀點和思想;同時，組長要會傾聽，要在傾聽中發現組員在閱讀、理解、思考和研究中存在的問題，及時幫助他們解決學習中存在的問題。在合作學習中，組長要給組員分配一定的任務和時間，并給以一定的方法指導，要及時檢查組員的學習情況，并對沒有搞懂的要講解幫扶，并訓練組員進行展示作答。

2.要提高組員的相互學習水平。在小組合作學習中，組員要積極參與，共同探討，充分發揮自身的能動性，主動參與到小組的學習中。簡單的問題可以通過自主學習完成，需要檢查或者較有難度的問題可以兩人解決，對于有難度的問題需要所有組員發表意見共同探討，每一個組員要思考、表述自己正確或者錯誤的原因，通過互學、互幫、共同研究以達到問題的最終解決。

3.要給學習有困難的組員給予更多的展示機會。每一個小組都有學困生，在合作學習中要多關注學困生，傾聽學困生對問題的理解，及時發現錯誤并及時給以糾正。在展示發言中，小組內要給學困生更多的展示機會，先讓他們講解回答，只要學困生能把自己不懂得問題講清楚、回答清晰，這個問題他就一定已經學會了，只要學困生會了，小組內的其他成員也就會了。這樣既可以讓學困生掌握了知識，也展示了整個小組的學習成果，同時也增加了學困生的信心和成就感。

4.要充分調動每個組員的積極性。學習小組是一個長期相對穩定的組織，因此，組內的每一個成員都要積極行動、積極參與，在學習、紀律、衛生、品德、習慣等綜合方面都是一個共同體，所以在平時的每一個環節中、每一個時空中每一個組員都要維護小組的榮譽，組長要做好對組員要求和規范，做好宣傳和教育。

5.要增進各組之間的相互合作。每一個小組都是一個既獨立有相互合作競爭的單位，各組之間要進行相互的交流合作，小組長之間可以相互交流探討，小組討論出的問題和展示的內容，各組之間又可以質疑、補充，相互學習、相互解答。各個組之間既是一個競爭的獨立體，又是一個大的合作體，整個課堂又是一個最大的小組。

6.要加強對小組的考評。在運行中要加強對小組的考核，要對不同的組員回答問題給與不同的量化考核，組長回答問題所加的分數最小，小組內按照學習優秀到合格的層級加分要不斷增長，最終要對小組整體進行考核，通過獎勵激發小組的整體的積極性，讓他們在競爭中不斷產生新的活力。

（作者單位：甘肅省靜寧縣八里鎮教委高城寨小學）