英語短語邏輯銜接中形合的時間特質探析

陳昕

內容摘要：漢語注重意合，而英語強調形合，這是漢語與英語之間差別的重要原因之一，其表現方式對英語語篇的邏輯銜接影響甚重。英語短語邏輯銜接中的形合具有時間性，若兩個短句鏈接且具有邏輯，要考慮句子之間的時間先后或者一致性，因此說時間特征在英語短語銜接中起舉足輕重作用，能完成形合的功能。基于此，本文對英語短語邏輯銜接中形合的時間特質進行分析，先對英語短語及形合的相關理論進行介紹，然后探析邏輯銜接中的時間特質，最后以before、with和when為例，分析英語短語銜接中形合的時間關系，以期為英語學生的學習提供參考。

關鍵詞：英語短語 英語邏輯 時間特質 形合

一.英語短語的銜接與形合

學好英語，最主要的是學習好英語句子，培養(yǎng)英語語感。而句子由短語構成，英語短語的銜接關系值得我們探究。韓理德和哈桑（Halliday&Hasan）在他們的《英語的銜接》（Cohesion in English）一文中，首先創(chuàng)建了全面的銜接理論，他們認為：“銜接不僅僅是同一語句之間或者相鄰兩個句子之間，也可能發(fā)生在前后文之間，也就是只要在一篇文章中，一個短語或短句的理解離不開另外一個短語或短句，則二者之間就具有銜接關系。”英語短語的銜接是指語義上的聯系，是文章中不同主體之間在理解上有所聯系的表現。

當前我國除母語之外，英語的應用最為廣泛，而二者之間的較大差異是hypotaxis和parataxis之間的不同。漢語語言博大精深，屬漢藏系，不重視連接詞，以短小精悍為主，形式多樣、風格多變，注重內容意思的表達，即漢語重parataxis（意合）;而英語對結構連接和形式感要求較強，通過較多介詞和連詞來聯系不同的句子，以達到形式表達寓意的過程，即英語重hypotaxis（形合）。英語語言具有較強的邏輯嚴謹性，對語言的形式連接和結構完整要求較高，同時英語語種也具有豐富多彩和激昂澎湃的特征。完成英語的“形合”要求，達到句子的連貫，需要把控英語句子中的謂語動詞，此是英語短語的靈魂，不管是長語篇還是短句子，不論語句結構有多復雜，即使還有主從句、定語從句等，也都能最后以謂語動詞為主體，使句子簡單化。

二.英語短語銜接中形合的時間性特質

漢語的邏輯思維方式偏向于空間，對空間的重視高于時間，而英語恰好相反，英語則更加注重時間，對時間的連續(xù)或先后有較為強烈的反映。英語屬于印歐系語種，受希臘時空觀的影響較深，希臘歐菲斯學派認為：“時間是一切萬惡的首因，時間是產生事物的第一因素，時間在該學派中地位至關重要”。時空觀來源于對人類對世界的感知和認識，是一種抽象的體驗，時空觀影響現實中的語言構建和結構，對語言邏輯有較大影響。目前，我國對于英語短語銜接中形合的時間特質研究較為深入，不同學者之間從不同側面進行了不同分析。其中：2015年胡文經教授對不同語言之間的思維方式進行了比較，他認為：“英語銜接中形合的時間特質是英語和漢語語境差距的根本來源，在主體與客體感知和整體與個別思維方式上也來源于此，英語語言重時間，英語邏輯結構就是時間上的結構，且認為時間不是固定的，是通過運動來關聯的，沒有事件的動態(tài)變化就不存在邏輯銜接的時間性，即時間特質和運動屬一體，所以英語謂語動詞正是事件變化中時間關系鏈接的表達，顯示了英語的時間特質，發(fā)揮了形合的功能。”2018年李林旭教授從漢語和英語的時間和空間差距出發(fā)，以英語時間特質中的動詞為基礎，分析了英語語言銜接的形合時間特征：Grammaticalization、Obligatoriness、Pervasiveness、Systematicity（GOPS）。其中：G指的是英語語句中形合時間特質的高語法化，語法是英語中高難度話題，范圍廣、專業(yè)性強，用以表達語句意思;O指英語時間成分中小詞的必用性，比如連詞、介詞等;P指英語時間成分的滲透，于英語結構中的各級語言邏輯中;S指英語時間特質中的高系統性，英語語言注重語句的形式結構。英語語篇銜接的形合特征顯性表達了英語時間特質，也同時決定了英語銜接中能串聯時間關系的連詞與介詞的重要性，英語邏輯思維的表達需要很多小詞匯的介入，比如：before、with和when。

三.英語短語銜接與時間關系

民族文化和精神影響其語言形式對世界感知的思考方式。語言邏輯中暗含著物質觀和世界觀，英語屬于印歐系，重視形合，其主觀意識和世界觀更傾向于時間性，這是印歐人民在長期世界探索中形成的邏輯思維方式，從而影響了英語語言的發(fā)展，這與漢語恰好相反，中華民族對世界萬物的理解中多數偏向于空間感。英語連貫中的時間特性本身具有不可逆和連續(xù)性，語言鏈接的過程中會把現在、已發(fā)生和將要發(fā)生的事進行串聯，讓一個故事能夠在結構上成為統一的連續(xù)的語言。當下，在英語時間特質中類似于點，是一種臨界點，同時兼顧開始和結束的雙重功能，然后以此點為基礎，對前后進行銜接。對于漢語中出現的關系句（她丈夫去世了，那女的只能去工作）、緊縮句（人窮志不短），英語在考慮這樣的語句時通過從時間成分出發(fā)，使用相關連詞或者介詞進行銜接，形成了獨特的風格。下文就以連詞before、介詞with和連詞when進行舉例說明。

（一）連詞before

連詞before的英譯漢基本意思是：“在…之前，先于，以前，在前”。當然，before在英語語境中的應用也比較靈活，會隨著時間空間的變化有不同的翻譯，比如有時還可能是“才或者還沒來得及****就****”等，不過其基本詞意是時間功能。實務中英語銜接經常用改詞鏈接不同成分的兩個或者多個句子，能夠充分表達事件之間的時間先后關系。具體可以看以下舉例：

He got home before I had time to clean the room.

我還沒來得及打掃房間，他就到家了。

We flew for six days and nights before we saw the ocean.

我們飛行了六天六夜才看到海洋。

I was severely criticized by the leadership before I do not know what happened.

我還不知道怎么回事，就被領導痛批了一頓。

（二）介詞with

With的英譯漢意思包括：“用、隨著、支持、和***在一起”;With的用法在英語中可以說是相當靈活，可以達到無處不在的地步，不僅可以表達原因，還可以用來表達方式、隨著等，其在進行翻譯時一定要視具體的語境而定，個別情況下，在漢語中甚至找不到相對應的翻譯，該介詞的掌握對于學生來說比較困難，復雜多變。進一步分析我們可以看出空間上的“和***在一起”，則同時會具備時間性，這在一定程度上為我們理解With的用法提供了參考和方法：同時存在的故事、物件和人物時，可以對不同句子在不同成分之間進行巧妙銜接。具體我們看以下例子：

With her husband died， the woman had to go to work.

她丈夫去世了，那女的只能去工作。

He was taken to the operating room with his eyes were blurred.

他被送到手術室，他的雙眼模糊不清。

With a long time I persuade him to take the exam for promotion from junior college to college.

花了很長時間才說服他去參加專升本考試。

但在另外一句中“With the car late，we missed our train back to Beijing”，此時with的銜接就不太合適，不符合形合的時間特質，前后兩件事具有先后邏輯而非同時。我們可以用The Car being late等來進行連貫。

（三）連詞when

when作為連詞，其英譯漢的意思是：“什么時候;（用于時間的表達方式之后）在那時;其時;當時。”但是在真實翻譯中如果我們按照字面直接翻譯，往往是錯誤的，讀起來不夠自然，這說明該詞在英語應用中的多變，需要結合語境，不同語言環(huán)境下，還會有其他意思的表達，比如漢語句子里可能沒有出現該意思，甚至兩件事情之間是其他邏輯關系，英語譯文中卻可以使用when來進行銜接，原因還在于when的本意決定他們一定是用來銜接同時發(fā)生或存在的兩件事情。根據具體的語境，when也就具有了其他含義，如：“既然;然而”“本來……卻……”“如果”等。具體我們可以看以下幾個例子：

You said you had posted the letter，when it is still on the table.

你說你已把信寄走了，可是信還在桌上放著。

How can I help them to understand when they won't listen to me？

既然他們不愿聽我的，我又怎么能幫助他們弄明白呢？

以上例子分析不難看出，英語重視對行為的關照，其語言編碼中產生出一種與動詞相配的連接詞和介詞短語，這也體現了印歐語的世界觀以時間視角編碼事物，從而體現西方人對事物的行為、動作和變化的自我體驗中，對事物語言表征具有的時間性語法特征“過去-現在-將來”。由此看來，英語句子結構往往以句子結構中的動詞為核心，圍繞英語句子結構中的主句動詞為出發(fā)點，融合其中的介詞結構、連詞結構等都映射出英語的時間性特質，相對應的漢語翻譯傾向于空間性特質，重視表達事物的名詞性而非動詞性，其語法結構靠詞組（特別是名詞性詞組）來顯示語義，同時也印證了形合時間特質中英語高語法化特征、高滲透性特征。

基金項目：2019 年度河南省社科聯、河南省經團聯調研課題：大學英語有效課堂環(huán)境構建及評價的影響機制研究，項目編號：SKL-2019-1418。

（作者單位：鄭州西亞斯學院）