關注細節，創新發展

李靜芬

摘 要：德育教育是中小學教育的核心，是培養學生樹立品德意識，以及人生觀、價值觀和世界觀的主要途徑。但是，在目前小學德育教育機制上存在一系列的問題，主要體現在，德育教育觀念滯后，教學與實踐相脫節，學生參與性不高，家庭脫離了德育教育之外，社會資源缺失等問題。因此，必須要對中小學德育教育進行改革創新，以此來提高中小學德育教育質量，以此來保證學生的健康成長和全面發展。

關鍵詞：新時期 中小學德育 問題探討 創新對策

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.30.058

隨著我國教學體制改革的逐漸深入，人們對素質教育的重視程度越來越高，更加注重學生的全面發展。隨著我國經濟的發展，我國對教育的投入越來越大，為社會發展輸送了大量的實用性人才，有效地提高了我國國民素質。但是，在發展的過程中，仍有不文明的現象出現，一些人的價值觀、世界觀混亂，影響了社會的和諧與安定。德育教育必須要從中小學抓起，因為中小學階段是學生德育教育的重要階段，只有保證中小學德育教育的質量和效率，才能有效提高我國國民素質。

一、新時期中小學德育工作存在的問題

1.評價機制不健全，教育觀念轉變困難重重

在傳統的教學理念中，教師眼中只有學生的考試成績，督促學生考出理想的成績，對于學生的思想品德教育有所忽視，導致了很多高分低能的學生?；诖?，在中小學的教學工作中，教師要提高對思想品德教育的重視，嚴格貫徹“教書育人”的教學理念，重視中小學的德育教育，以此來保證學生的健康成長和全面發展。雖然在中小學布置了專門的德育教育老師，但是，在應試教育的觀念中，教師仍然只關注學生的考試成績，基于此，很多學校將一些德育教育活動改為了文化課的教學，占用了德育教育的時間，學生所設置的德育教育部門也形同虛設。另外，在應試教育的影響下，學生將德育教育視為一種浪費時間的行為，積極性和參與性也不高。除此之外，在中小學德育教育工作中，教師將政治思想教育放在了德育教育的首要位置，培養學生熱愛祖國，對學生開展愛國主義教育，忽視了學生的心理健康教育。殊不知，中小學正處于身心發展的重要階段，也是對學生開展心理健康教育的關鍵階段，如果在這一階段忽視了學生的心理健康教育，不利于學生的健康成長。

2.教學與實踐脫節，學生參與體驗不足

目前而言，中小學開展德育教育的主要方式以灌輸式的教育為主，而且，在教學過程中，教師控制著教學的節奏和教學進度，忽視了學生的情感體驗。在德育教育過程中，教師將德育教育內容僅僅局限在狹小的空間之內，以考試的形式來檢查學生的學習效率。嚴重限制了學生的積極性和參與性，阻礙了學生的創新意識和創新思維的發展。為了保證學生的考試成績，教師將一些考點整理出來，讓學生進行背誦，這樣的德育教育內容對于學生而言毫無意義。另外，在開展德育教育過程中，僅僅依靠學校的力量，將家庭和社會排除在德育教育工作之外，導致德育教育的不完整。在中小學開展德育教育，要將學校、家庭和社會緊密地聯系在一起，一起對中小學開展德育教育，只有這樣，才能保證德育教育有效開展。

二、中小學德育工作的創新

1.采取動機激勵法

在開展德育教育的過程中，教師可以借鑒中國儒家思想，以此開展學生的德育教育，因為儒家思想更重視個人的品德和素質的修養，并且形成了一整套教育體系，能夠根據不同的事情闡述不同的道理。教師在開展德育教育過程中，要遵循一定的教學規律，充分考慮學生的認知能力和理解能力，為學生設置符合學生的目標，以此來激勵學生學習，教師通過物質和精神的雙重鼓勵，激發學生的積極性和參與性，讓學生參與到德育學習中來，進而樹立崇高的道德品質。

2.采取自我管理的辦法

從本質上來講，德育教育是一種發自內心的一種學習行為，要側重于學生的主動學習和吸收，要充分發揮學生作為教育主體的作用，教師在德育教育過程中，需要做好引導者的作用。這就要求對教師提出了更高的要求。教師要更新傳統的教學理念，積極創新教學方法，通過行之有效的教學方法激發學生的學習興趣，采用生活化的教學方法，將德育教育與學生的實際生活緊密地聯系在一起，引導學生從身邊的事情做起，通過不斷地積累和自我約束，進而養成良好的道德習慣，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

三、有效實施和創新改進中小學德育工作的方法和途徑

1.改革評價機制，促進德育觀念的轉變

在中小學德育教育過程中，學校要充分發揮團隊、少先隊等德育部門的職能，積極開展符合學生認知規律和理解能力的德育教育活動，讓學生積極參與到德育教育中來。例如，少先隊可以在小學開展“五講、四美”活動，以此來規范學生的日常行為。另外，團委也可以組織一些以愛國主義為主體的實踐活動，聯系各學校，積極開展德育教育的比賽，以此來調動學生的積極性和參與性。只有將德育教育融入學生的日常生活中，才能讓學生潛移默化地接受德育教育的洗禮，進而保證德育教育的效果。團委在開展德育教育的過程中，除了以愛國主義為主體的德育教育之外，還要積極開展中國傳統文化教育，以此來培養學生的品德和素養，增強學生的民族自豪感。讓學生以傳統文化為出發點，在日常生活中規范自己的行為。另外，在德育教育過程中，學校還需要讓學生看到中國的發展現狀，中國是一個發展中的國家，雖然人口眾多，但是人口的素質以及各方面較一些發達國家仍有一定的差距。以此來培養學生的責任心和使命感，呼喚學生好好學習，日后努力建設國家，為國家的富強而努力。除此之外，學校還應該注重學生的心理健康教育，因為中小學正處于身心發展的重要階段，他們的人生觀和是非觀尚未建立起來，加之我國正處于改革開放的深水區，各種現象和問題層出不窮，會對學生的健康成長產生一定的影響，學生一定要提前做好這方面的工作。特別是對于一些農村留守兒童的德育教育工作，更需要學校投入更多的精力，以此來保證學生的健康成長和全面發展。

2.采用探究性學習方法，鼓勵學生參與德育實踐

在開展德育教育的構成中，教師可以采用探討式的方法。所謂的探討式教學方法，就是在教育過程中找到學生的突破口，以學生的日常生活作為德育教育的基本內容。對于教師而言，一定要及時更新教學觀念，改變傳統的單一枯燥式的教學方法，充分發揮學生作為教主主體的作用，教師則需要做好引導者的角色，積極與學生展開互動交流，避免出現傳統的死記硬背式的教學模式。要激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和參與性，通過互動交流讓學生掌握德育教育的核心。例如，教師可以和學生就某些問題，讓學生發表自己的看法，教師給予補充，或者就某些問題展開討論，在交流討論過程中完善學生的思維，促進學生的德育吸收，進而保證學生的德育教育質量。

3.整合各種資源，優化育人環境

學校在開展德育教育過程中，一定要團結家庭的力量，教師可以通過家長會的形式，為家長普及德育教育的方法和內容，與家長及時取得溝通，讓家長明白學校開展德育教育的初衷和方式，讓家長督促學生完成德育教育內容。為了保證德育教育的效果，學校可以組織學生參觀紀念館、養老院等，讓學生走出教育，走向社會，讓學生明白德育教育的重要性，以此來提高學生的德育教育質量和效率。除此之外，學校還要通過政府執法部門的幫助，對學校周圍的游戲場所進行規范治理，優化學生的學習環境，為學生營造良好的教育環境，以此來保證學生的健康成長和全面發展。

總而言之，德育教育是中小學教育的核心，在開展德育教育的過程中，要注意教育的方式，遵循教學規律，要符合學生的認知能力和理解能力。不僅如此，還要結合社會發展，教育方式和內容都要與時俱進，不斷地進行創新和變革。作為一名德育教師，要以新教改為指導思想，更新教學理念，創新教學方法，提高學生的德育教育質量和效率，以此來保證學生的健康成長和全面發展。

參考文獻：

[1] 鄒維《中小學德育一體化建設探究》，《教師教育論壇》2018年第2期。

[2] 徐嘉婕《加強道德與法治教學提高德育有效性探究》，《成才之路》2017年第16期。

[3] 李娟玲《小學班級德育活動實效性方法探究》，《學周刊》2016年第21期。