新工科背景下的計算機網(wǎng)絡課程的教學改革

吳戀 向麗 崔忠偉 王晴晴

摘要：計算機網(wǎng)絡是計算機類的一門十分重要的課程，但該門課程的教學效果沒有達到預想的目標，其在教學方式和實際運用中存在很多問題。該文分析了新工科背景下的計算機網(wǎng)絡教學中留存的很多問題，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目的，針對其講解內容和教授方式提出了相應的改革化措施。

關鍵詞：計算機網(wǎng)絡;教學改革;創(chuàng)新型人才

中圖分類號：G642? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）35-0157-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

Teaching Reform of Computer Network Courses for Internet of Things Engineering Majors

WU Lian1，2，XIANG Li1，2，CUI Zhong-wei1，2，WANG Qing-qing1，2

（1. School of Mathematics and Big Data， Guizhou Education University， Guiyang 550018， China; 2. Big Data Science and Intelligent Engineering Research Institute， Guizhou Education University， Guiyang 550018， China ）

Abstract： Computer network is a very important course of computer related majors， but the teaching of this course is not easy to achieve better teaching. There are many problems in teaching methods and practical application. This paper analyzes the teaching of computer network course for Internet of things engineering majors in order to cultivate innovative talents for the purpose of teaching content and teaching methods put forward the corresponding reform measures of teaching.

Key words： computer network; internet of things engineering; teaching reform; innovative talents

在大數(shù)據(jù)崛起的時代，新工科不僅是包括信息成長的方面，也是“信息化”時代的重要成長階段。其因講習內容和講習要求的不停換代，特別是計算機類相關技術更新速率較快。在如今的講習方式方法中，方法改革一向是熱議的話題。計算機網(wǎng)絡課程是計算機類有關標準的主要必修科目，其講習內容以及教授方式也需進行相應的改進，才能與社會需求相適應。高等學校主要以培養(yǎng)應用型人才為目標，對于各高校計算機類相關科目，計算機網(wǎng)絡有著更重要的現(xiàn)實意義。

1 計算機網(wǎng)絡課程的教學現(xiàn)狀

1.1 內容煩瑣、冗雜

計算機網(wǎng)絡課程是計算機類學習者考研的必考科目，該學科具有內容煩瑣、學科時長較長等主要特征。講解內容廣泛，既包括大量的學說常識，也包括動手操試驗作技巧。對于學習此課程的學生而言，不僅要知道該怎么去學，更要知道怎樣才能學好，需理論與實踐相結合，才能發(fā)揮這門課程的積極作用。

1.2 教學方式單一

當前老師的講解方法更多是采取填鴨式講習，即老師起主導作用，學習者就學的積極性不強。如今處于網(wǎng)絡化、信息化的時代，就學方式主要以網(wǎng)絡學習為主。但是，不論是選擇進入事務還是考研，都須要更多實戰(zhàn)的經(jīng)驗來加深對理論知識的鞏固。基于當前計算機網(wǎng)絡學科的查核方式，更能發(fā)現(xiàn)偏向考試型的人才。

1.3 考核方式傳統(tǒng)

在目前的各高校教學形式中，上課方式多普遍采用大班式教學，期末考核基本以紙考為主，基于當前計算機網(wǎng)絡學科的查核方式，更可能培養(yǎng)出偏向考試型的人才。本文將從提升學生的學習積極性和自主性，以及改變教師教學等方式出發(fā)，對應用型高校計算機網(wǎng)絡課程提出課程改革的建議。

2 計算機網(wǎng)絡課程的教學改革

2.1 教學質量的改革

為充分表達學習者的學習自主性，在任課師長的指導和幫忙下，使得學習者力所能及選擇自己感興趣的內容進行學習，然后可以根據(jù)自己的實則情況選擇時間、地址，進行就學特定的課程內容。自立參加就學過程，提高自立就學興趣，逐漸找到屬于自己特色的賦性化自立性學學方法。高等學校生剛從高中生活的封鎖式就學模式過來，還不太適于高等學校的就學習慣和生活，習慣于老師安排好內容和速度的聽課模式。而高校不同，除上課外，學習者可以任意安排平時的課外時光。多半學習者不便合理規(guī)劃好自己的就學方位和就學內容。放任式的講習方式不便得到要求的講習效果和課程目標，有時也會得到較差的效果。

所以提高學生的自主學習性和積極性是必不可少的，制定完整而嚴密的學習計劃，既能幫助學生嚴格要求自我，也能防止學生荒廢學業(yè)。等到學習者形成一定的就學習慣和生活習慣后，再給他們多一點的自由時間，外加上老師的引導和幫助，對學習計算機網(wǎng)絡這門課程會有較大的提升。

2.2 授課教學方式的改革

（1）課前PTA測試

基于如今課程化改革的要求，測試方式多種多樣。課前采用PTA（一種教學輔助智能平臺）測試，可以鞭策學生課前預習和課后自行復習課本上的基礎知識，當老師講課時學生不會覺得生疏，對所學的知識點加以鞏固，達到預習和復習的效果。PTA是浙江大學的教師帶領團隊開發(fā)的一個程序設計類輔助教學平臺（如圖1所示），可以用手機或電腦進行在線答題，完成后會主動進行評分和排名。在課前測試環(huán)節(jié)中，時間控制在10分鐘內完成，題型以選擇題、判斷題、填空題為主，考查學生對所學習的基礎知識的掌握情況。

（2）構建網(wǎng)絡資源共享平臺

在以前的數(shù)十年中，各個高等學校已積累必定數(shù)目的教育成本，但隨著社會的生長，教學主體逐漸從老師轉向就學者，激發(fā)就學者就學的積極性、自動性變得越來越重要。將收集整理教學綱要、教學規(guī)劃、重難點常識點、考題庫、視頻、計算機網(wǎng)絡實驗模擬軟件等，并在網(wǎng)站上共享資源。也便于學習者用瑣細時間復習計算機網(wǎng)絡學科的各個點，還便于學學習者因考題庫檢測自己對知識點的就學情況。“共享平臺可來源于以下幾種方法：1）借助于各高校已有的網(wǎng)絡平臺，如精品課程;2）雇開發(fā)人員定制化開發(fā)（當然，這需要一定的成本）;3）借助公有的一些網(wǎng)絡平臺，如建設QQ群、微信群，借助雨課堂、藍墨云等”。

（3）課后互評作業(yè)

在學習完每節(jié)課的知識點后，可以使用PTA（輔助教學平臺）布置課后作業(yè)，PTA上可以限制課后作業(yè)的完成時間，并對客觀題目自動修正，主觀題目可以讓學生互相批改。老師在PTA教師端上設置好批改作業(yè)的方式和時間，學生在規(guī)定時間內登進PTA批改其他學生的作業(yè)。因為教師批改和學生互評是完全不一樣的效果，教師批改時，學生只會關心個人最后的成績，很少關注錯題點;若是學生互評，每個學生要批改的不僅有自己的成績，還有全班同學的成績，在看別人答案的時候，會不自覺思考為什么別人是這種思路，因為每個人的思路都是不一樣的，解題的方式也不一樣。一個人分析幾十種思路時，自己的境界也會提高，無形中也學到了很多知識。因為學的人的“聽懂了”很多時候不是“確確實實地聽懂了”，只有測試才會覺察這種“聽懂了”經(jīng)不住時光和試題的考驗。因每次課后作業(yè)的訓練，可以進一步加強知識點的學習和運用。

2.3 課程考核方式的改革

當今時期的高等學校生知識面廣泛、頭腦活躍、就學能力強，核查方法的制度對學習者的就學方式、內容等起到很好的指導作用。好的核查方法不僅能調動就學者的自動性，而且能力所能及幫忙就學者鍛煉和鞏固已了解的知識點，更能反映老師的講習水平和講授方法的優(yōu)點。而今的查核方法較單一，也難考出本科學生的真實水準，當前廣泛有考試型考生，考試成績很高，但動手能力較差;大多是硬背下來，對基礎常識點的了解不夠。應嚴格打好考核紀律，避免形式化;將測驗深入到每次的課程及實驗中去;以未來教學為目標，讓學生能夠正常發(fā)揮其學習水平。

3 結語

針對讓就學者更好地掌握學計算機網(wǎng)絡科目的要求，文章提出提高就學者自立就學基礎、強化測試要領、構建計算機網(wǎng)絡科目的資源平臺、優(yōu)化查核方式等措施。通過實施有用各項措施，力所能及提升就學者根本的知識和現(xiàn)實中應用強化實踐的能力。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)時期的到來，在以后的講習作業(yè)中，應累積學習者就學計算機網(wǎng)絡課程的數(shù)目、內容等數(shù)據(jù)。隨著網(wǎng)絡安全越來越得到重視的前提下，提高計算機網(wǎng)絡的教學質量已經(jīng)勢在必行，使培養(yǎng)應用型人才的目標得到落實。

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