北大原校長林建華：未來教育更該關注常識、見識、膽識

2020年1月8日，2020未來教育論壇在北京召開。北京大學未來教育管理研究中心創始主任林建華就“高等教育的改革的基本的共識”這一主題發表演講。以下根據他的演講內容整理：

世界在變革，教育也一直在變，但是教育的改變實際上是非常困難的事情。各個學校都有不同的改變的方式，但是我覺得高等教育的改革應該有一些共同的基礎性的認識，我們叫它共識，應該在共識的基礎上來發揮我們的特色特長，把教育辦得更加多樣化。教育當然是很復雜的事情，所以今天分享一下，我認為的高等教育的改革應該有的基本共識。

教育者應擔起責任

第一個共識，教育者應該承擔自己的責任。未來各個行業的領軍人現在都在我們的校園里面，我們給予他們什么，他們在這個校園里面能夠感受到什么，將會影響我們國家的未來，甚至影響世界的未來，我們擔負的責任是每一個教育工作者應該有的認識。

教師應該擔負起責任，因為你的言談舉止時刻都在影響著學生。學校做的每一個決定、制定的每一個政策都是一個信息，都會影響到學生、影響到他的價值觀，影響到我們國家的未來。所以我們每個人都要承擔起這樣的責任。

作為教育工作者，我們最不應該去埋怨。因為所有人都是通過我們教育來成長起來。所以我們今天的教育文化，不管是追求卓越還是甘于平庸，其實都是在影響著他們的未來，這個意義是非常非常深刻的。所以說我想我們作為教育工作者，我們應該敬畏教育，敬畏我們自己承擔的責任，應該熱愛教育，只有這樣才能真正的把我們的教育做好。教育改革是一件非常難的事情，會遇到很多的阻力，就需要大家都團結起來，共同努力把我們的教育做好，我想這是我們要建立的第一個共識。

教育應是以人的全面成長為中心

第二個共識，教育應該是以人的全面成長為中心，來規劃、來建設我們的教育理念。AlphaGo戰勝了圍棋天才之后，蘋果的CEO庫克在演講的時候講到，他說：“我不擔心人工智能能夠像人一樣思考，我更擔心人像機器一樣，沒有價值觀、沒有同情心、沒有對結果的敬畏之心。”我想這就是我們教育的非常核心的一點，必須把學生要作為一個人，作為一個完整的人來教育，而不是作為一個工具。認為教育者是作為一個工具支持給受教育者就可以了，這是我們很大的誤區。所以我覺得現在教育面臨的最大的問題是應試教育狹窄的知識結構、專業化的教育模式，使我們人的頭腦更加封閉、更加僵化，這對我們未來國家的發展是一個非常不利的因素，所以必須要改變我們的教育。

經常說到這么一句話，好的教育能夠因真理而自由。好的教育可以使你自由，但是如果是不好的教育，這個知識可能會成為你的一個羈絆，或者是你發展的一個障礙。我們看到太多這樣的現象，就是人們經過教育之后反而失去了一種探索的精神，失去了自己的興趣，這種教育是對人的傷害。急功近利的教育，把人當成工具的教育，會限制他的想象力和創造力。所以這些學生本來應該有更好的發展，但是因為缺乏價值的判斷和人文素養，使他不能夠做得更好或者發展得更好。我認為教育中應該樹立起一個觀念，就是一定要把學生當成一個完整的人來培養。

從這點出發，我們在實踐上就會有第三個共識：教育激勵學生學習知識，還應該給他們常識、見識和膽識。因為教育不僅是傳授知識，還要培養他全面的發展。

教育應培養人的見識和膽識

常識大家很好理解，它是人在生活中總結出來的一些基本的認識，是社會的一些共識。它不僅關系到你懂什么、你知道什么，還有你內心真正相信什么、信仰什么、堅持什么、堅定什么，這就是常識。現在看到很多奇怪的現象，實際上違背了常識。

見識是屬于一種智慧，也就是說它是一種能力，這種能力能夠綜合、能夠連接和孕育各種知識，讓你通過掌握各種知識來對事物下判斷。

膽識表現為一種勇氣和很強的執行力，但本質上講它是對你的目標、對你的見識的一種自信和一種堅持，只有內心堅持了，才能夠真正地有勇氣。所以我們的教育應該是一個全面的成長。

第四個共識，教育不是單向的，不是老師把知識講了學生就一定能夠接收，所以怎么樣調動學生的潛能是重點。在教學方法上、學習方式上怎么樣做得更好，才能夠讓學生聽懂。我覺得老師不應該是知識的二傳手，而應該是知識的向導，引導學生進入到知識里。很早以前我們學校里有一個生物化學的老師，多年都是用英文講課，他說有的學生表示聽英文來學習知識內容挺困難的，能不能用中文講。他以此來詢問我的意見，我反問他：你講課的過程是什么？難道就是為了傳遞知識嗎？還是說你要激發學生進入到這個體系當中去？如果要是從學生未來發展角度來講，接受最新的文獻，從知識的角度來講應該是用英語更好。所以我們就要問自己，我們上這個課的目的到底是什么。

另外要知行合一，實踐是最好的解決方式。人大的老師做的實踐，就是大學和企業合作的教育，應該是很好的一個嘗試。

我覺得現在的學生缺乏批判性思維訓練，這是一種非常重要的思維方式。遇到一個事情，你不能夠輕易地去相信或者反對，要經過自己的獨立思考，經過自己尋找證據才有結論。我聽過很多中國的學生演講，經常有很多很華麗的辭藻堆砌起來的，但是你仔細聽起來這些并沒有非常深刻的思考和內在的邏輯，我想這是我們缺乏批判性思維的現象。特別是現在互聯網時代，大家看到太多的很直觀的觀點，出來一個觀點大家馬上表示支持或者反對，實際上都是我們教育過程中缺乏獨立思考、缺乏批判性思維的表現。

學生真正價值觀的建立需要思想的碰撞，需要通過不同的理論教育才能得出來。所以我們千萬不要有自己封閉起來的傾向，去討論、去辯論，要讓他去追求、探索內在的關系，他才能慢慢樹立起來。

教育要打開學習的邊界

第五個共識，未來教育一定要打開邊界，要打開學生的邊界，要打開學習的邊界，要打開學校的邊界。現在信息技術的發展使學校不再有知識的壟斷地位了，我們可以在任何地方很容易地獲取到各種各樣的知識。另外就是社會在變化，但是大學其實是很難改變的，變化比較慢。所以想讓學生真正地適應社會，我覺得一個很好的方式就是你必須打開邊界，打開學生的邊界、學習的邊界和學校的邊界。

我相信在未來，企業創新主體的地位會越來越突出，技術創新、知識創新等很多事情都會發生在企業里。大學應該充分地認識到這個事情，真正提升我們的教育。我相信今后大學的創造是開放的，是思想自由、兼容并包的，不斷產生新思想、前沿科學和未來的技術，讓我們的大學的價值更加發揚光大。

總結來說，未來教育以人的全面成長為中心，除了知識之外我們還要關注常識、見識和膽識，要釋放學生內在的潛能潛力，要打開大學的邊界。