護(hù)生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析

錢夢科 陳芳

摘 ?要：調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)價值觀十大個維度中，護(hù)生比較注重的是職業(yè)前景、薪酬聲望及家庭促進(jìn)。影響護(hù)生職業(yè)價值觀的因素主要有四個方面，分別是不同學(xué)歷層次、是否為獨(dú)生子女、是否擔(dān)任過班干部及家中有無從事醫(yī)護(hù)工作人員這四大方面因素。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)地位積極引導(dǎo)護(hù)生建立互利職業(yè)價值觀，醫(yī)院應(yīng)營造積極健康的職業(yè)環(huán)境及護(hù)理環(huán)境去感染護(hù)生完善自我職業(yè)價值觀。

關(guān)鍵詞：護(hù)生;職業(yè)價值觀;現(xiàn)狀調(diào)查

隨著國外先進(jìn)護(hù)理理念的不斷引進(jìn)和護(hù)理科學(xué)的快速發(fā)展，我國的護(hù)理工作漸漸擴(kuò)大成包括醫(yī)療配合、照顧病患、防控疫病和健康促進(jìn)的專業(yè)化技術(shù)性勞動。這些新技術(shù)及新理念的不斷出現(xiàn)，給護(hù)理工作帶來了新的挑戰(zhàn)，而護(hù)理人力資源的管理是推動整個護(hù)理事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。護(hù)生是護(hù)理人力資源的管理中一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，作為新一代護(hù)理事業(yè)的接班人，對護(hù)理事業(yè)的發(fā)展起著極其重要的作用。因此護(hù)生樹立正確的職業(yè)價值觀，對穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍及提高護(hù)理質(zhì)量具有重要意義。

1護(hù)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀

通過調(diào)查研究，護(hù)生擇業(yè)選擇考慮的第一位是職業(yè)前景。護(hù)生希望護(hù)理專業(yè)在社會上能越來越受到重視，相對應(yīng)的自己的發(fā)展前途也會擴(kuò)寬，這和當(dāng)代大學(xué)生選擇職業(yè)時將發(fā)揮自己的才能放在考慮的第一位是一致的[1]。

護(hù)生擇業(yè)選擇考慮的第二位是薪酬聲望。護(hù)生在就業(yè)時較看重工資需求，對物質(zhì)的追逐相對于其他方面都更為強(qiáng)烈，可缺乏了一定的奉獻(xiàn)精神。護(hù)生對于護(hù)理職業(yè)的認(rèn)知還處于最基礎(chǔ)的勞務(wù)付出與回報(bào)階段，有些甚至是希望低付出高回報(bào)，這就提醒了我們要重視護(hù)生的職業(yè)奉獻(xiàn)精神以及職業(yè)競爭意識，在職業(yè)選擇中要遵守職業(yè)道德，特別是從事護(hù)理行業(yè)，要恪守慎獨(dú)精神，防止不思進(jìn)取和消極怠工的情況發(fā)生。

社會促進(jìn)是護(hù)生職業(yè)價值觀念觀量表中十個維度里得分最低的。從這一點(diǎn)可以推測出，大多數(shù)的實(shí)習(xí)護(hù)生都更加注重自我的發(fā)展前途和目標(biāo)的達(dá)成，而團(tuán)體組織的整個利弊關(guān)系置于最末端的考慮因素。

2護(hù)理職業(yè)價值觀的影響因素

2.1不同學(xué)歷層次的影響

本科生學(xué)制四年及以上，專科生學(xué)制三年。從學(xué)制年限上，本科生相對于專科生學(xué)習(xí)時間更長，所以其護(hù)理理論知識更扎實(shí)，護(hù)理操作更加的熟練，這樣本科生對護(hù)理職業(yè)的認(rèn)可度也相應(yīng)的提高了。學(xué)校應(yīng)開展優(yōu)秀護(hù)理學(xué)生的學(xué)習(xí)大會，讓優(yōu)秀的護(hù)生現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)習(xí)方法技巧的演講及護(hù)理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的形式，去感染身邊的同學(xué)去尋找到適合自己的方法學(xué)習(xí)護(hù)理知識，使得其他同學(xué)的理論基礎(chǔ)更加扎實(shí)和操作更加熟練，進(jìn)而使實(shí)習(xí)護(hù)生心中燃起對護(hù)理事業(yè)的追逐。從課程上，本科的科目更多且涉及的內(nèi)容更廣，其中不僅僅是護(hù)理專科知識，而且還有大量的人文關(guān)懷的知識，這樣本科生可以更加全方位的看待護(hù)理職業(yè)。學(xué)校應(yīng)向?qū)？谱o(hù)生增加在校期間護(hù)理人文素養(yǎng)的課程，使得專科生可以更加全面的看待護(hù)理職業(yè)。

2.2是否為獨(dú)生子女的影響

非獨(dú)生子女從小的時候是和兄弟姐妹們共同長大的，這部分人他們更加的樂于去分享和幫助他人，他們的自我意識和責(zé)任感要高與獨(dú)生子女。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，應(yīng)該培養(yǎng)護(hù)生樂于奉獻(xiàn)及分享的精神，在獨(dú)生子女的這部分護(hù)生在社會環(huán)境中找到自身定位，增強(qiáng)其自我意識及責(zé)任感。另外一方面，非獨(dú)生子女在從小生活環(huán)境中存在普遍的競爭關(guān)系，他們要付出更多的努力去獲得更多的回報(bào)，所以他們的職業(yè)價值觀會更加的主動積極[2]。實(shí)習(xí)醫(yī)院應(yīng)挑選出有優(yōu)秀的一線護(hù)士擔(dān)任教員，以其自身良好的思想及行動鼓勵護(hù)生為了職業(yè)理想去努力與拼搏，引導(dǎo)實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行自身職業(yè)價值觀的強(qiáng)化，在護(hù)理事業(yè)中找到屬于自己的價值，也進(jìn)一步提高臨床護(hù)士帶教的教學(xué)質(zhì)量程度。

2.3是否為學(xué)生干部的影響

在學(xué)校時，班干部會經(jīng)過各種不同的方式來全方位的塑造自己的能力，所以班干部積累的工作能力、社會適應(yīng)能力及經(jīng)驗(yàn)相對要強(qiáng)。在面臨職業(yè)的選擇上，他們更明白自己需要的是什么，自己在工作中獲取的目標(biāo)更明確，他們的積極性更高。學(xué)校的導(dǎo)師應(yīng)采取多種形式及多種活動引導(dǎo)實(shí)習(xí)護(hù)生學(xué)習(xí)，使一般護(hù)生在學(xué)校期間也有更多的機(jī)會去塑造自己的能力，為以后步入工作崗位做好準(zhǔn)備。護(hù)生在社會上應(yīng)得到更多的幫助與認(rèn)可，提升護(hù)生社會地位，增強(qiáng)護(hù)生的職業(yè)歸屬感，進(jìn)而使實(shí)習(xí)護(hù)生在踏上這片護(hù)理領(lǐng)域時，有強(qiáng)烈的職業(yè)自豪感，對于其形成完善良性可循環(huán)的職業(yè)價值觀具有重要意義。

2.4直系親屬從事醫(yī)護(hù)工作不同情況的影響

在當(dāng)前巨大就業(yè)壓力的社會大環(huán)境中，大多數(shù)的學(xué)生及其家長都認(rèn)同上大學(xué)讀專業(yè)的目的就是為了就業(yè)，而作為就業(yè)的橋梁作用的更多的思考就是社會關(guān)系。所以家中如果有直系親屬從事的是醫(yī)護(hù)行業(yè)，可能就是會為以后自身就業(yè)鋪就一條道路。這樣直系親屬從事醫(yī)護(hù)工作的護(hù)生就更容易產(chǎn)生依賴的心理，對護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏了積極主動的態(tài)度，思想上也會消極怠慢。需要認(rèn)識到隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展“拉關(guān)系，走后門”的社會現(xiàn)實(shí)的惡果，應(yīng)該堅(jiān)決抵制這種現(xiàn)象。護(hù)理職業(yè)領(lǐng)域應(yīng)該鼓勵尊重個人努力成果，因?yàn)槲覀兊呐R床護(hù)理工作越來越需要更多更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理后備人才，我們應(yīng)當(dāng)動員社會的力量去重視這個問題。

隨著社會政治和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)價值觀也在潛移默化的出現(xiàn)一系列重要的改變。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)地位積極引導(dǎo)護(hù)生建立向上全面的職業(yè)價值觀，醫(yī)院應(yīng)營造積極健康的職業(yè)環(huán)境及護(hù)理環(huán)境去感染護(hù)生完善自我職業(yè)價值觀，社會應(yīng)該創(chuàng)造出一個尊護(hù)愛護(hù)的社會環(huán)境，從這三個方面去指導(dǎo)護(hù)生建立屬于自己的良性可持續(xù)的職業(yè)價值觀。

參考文獻(xiàn)

[1] ?費(fèi)毓芳，余新麗.大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2013，6：52-54.

[2] ?蘇偉.民辦院校護(hù)理本科生職業(yè)價值觀調(diào)查及對策研究[D].山東：山東大學(xué)，2015.