沈建新
返校第三天,詩詞拓展課開始了,我想給學(xué)生講我喜歡的古詩詞。
學(xué)生有些泄氣。天氣那么好,他們特別想出去玩。
但第一天要學(xué)習(xí)返校流程,第二天下雨,第三天中午我又要開會(huì)。看到學(xué)生有些小情緒,我連忙換一種方式,不學(xué)新課,講講家庭作業(yè)里我要求大家背誦的一首小詩《花非花》。講到在唐朝連日本天皇也是白居易的鐵桿粉絲時(shí),學(xué)生的注意力馬上被吸引住了。
我講白居易的寫作特色:淺顯易懂且蘊(yùn)含道理。他是如何做到的呢?寫完一首詩,就會(huì)念給老太太聽,一直要修改到老太太聽懂為止。比如“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”一句,一讀就懂,而且寓意深刻,學(xué)生表示很有同感。
轉(zhuǎn)入對(duì)《花非花》的解析,學(xué)生理解起來就容易多了。“花非花,霧非霧,夜半來,天明去。”美好事物總是那么短暫而容易消失,短短一首小詩讓人咀嚼不盡,回味無窮。學(xué)生完全被我?guī)肓藟艋冒愕脑娋持小?/p>
朗誦了兩三遍,學(xué)生就讀熟了,我即興演唱了一首《花非花》,學(xué)生感到有些意外。我講到當(dāng)代流行歌曲中好多與古詩詞有聯(lián)系,比如《霧里看花》這首歌,歌詞是這樣的:“霧里看花,水中望月。”這難道不是受白居易《花非花》的影響嗎?
半節(jié)課過去,有停不下來的感覺。趁機(jī)復(fù)習(xí)前一天家庭作業(yè)里布置背誦的劉禹錫《賞牡丹》。“唯有牡丹真國色,花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。”四月牡丹花開,牡丹與武則天的故事是必須要提到的。學(xué)生又來了精神,身體坐直,眼睛睜大。
相傳牡丹違抗武則天的命令,沒有在冬天開放,武則天大怒之下將牡丹貶至洛陽,于是洛陽牡丹驚艷天下。故事里的牡丹不但美麗,更有一種氣節(jié),就是要做自己,不人云亦云,不向權(quán)貴低頭。
“再來看《賞牡丹》這首詩,結(jié)合劉禹錫的人生境遇,也能看出作者在詩中的情感寄托。”我說。像電光火石,學(xué)生一點(diǎn)就通了,這讓我覺得意外,因?yàn)橹拔也]有準(zhǔn)備上課內(nèi)容,居然上了令自己滿意的一課。
這節(jié)課最后幾分鐘,我給學(xué)生出了一道簡單的字謎:“丑雖有足,甲不全身,見君無口,見伊無人。”學(xué)生們對(duì)下節(jié)詩詞拓展課更是有無限期待。