基于微信平臺中職會計實務課程移動教學資源的建設

韋孜

摘 要：當今已是互聯網時代，科技不斷創新，在各個領域當中取得了重大成果。很多中職院校早已運用電子設備來開展教育教學工作，穩步推進移動教學資源的建設。為了提高會計實務教學的質量，加強資源建設，規范資源管理，有效幫助學生開展學習，教師可以在微信平臺中引進課外資源，進一步推動教學資源建設，讓學生可以隨時隨地地學習。

關鍵詞：微信平臺;中職;移動教學資源建設

基金項目：2017年度廣西職業教育教學改革研究項目“基于微信平臺中職會計實務課程移動教學資源的建設” （項目編號：GXZZJG2017B088）。

移動互聯網技術的廣泛應用，推動了移動學習資源的建設。學校引進資源幫助學生開展學習，實現了資源的有效配置。這為教育工作的開展帶來了契機。微信作為一種應用軟件，能夠在中職院校當中幫助教師開展教學活動，特別是會計實務課程，借助微信平臺推進了教學資源的建設，提高了學生學習的能力。

一、移動教學資源的特點

第一，教學資源內容豐富。教師在引進資源時包含了關于知識點的多個方面，課堂內容得到有效補充。

第二，呈現形式簡潔。資源在呈現時簡潔高效，能夠抓住中心幫助學生鞏固知識點。課堂上通過智能設備引進資源，可選擇恰當的視頻資源作為補充。操作簡單易于上手，移動學習資源的呈現形式也會不斷地發展。

二、基于微信平臺的中職會計實務課程移動教學優勢

（一）有利于學生課后鞏固

移動教學與傳統教學模式相結合，會使課堂學習的效率大大提高。在信息化的背景之下，將移動教學與傳統教育相結合，能為教學為起到輔助作用，也能幫助學生更好地鞏固知識。特別是會計專業的實務課程有一定難度，所學內容抽象，很難理解，每一節課的內容都與下一節課息息相關，教師充分利用移動教學平臺為下一節的學習進行鋪墊，既能鞏固知識，提高教學效率，又解決了傳統教學模式當中存在的問題。

（二）加強教師與學生的交流

在會計教學當中，教師會在課堂之上講解關于會計的專業知識，學生上課記筆記容易分神，無法充分掌握知識，這些都影響了學生學習的效率。教師在講解時利用微信平臺和課下時間了解學生的學習情況，及時鞏固答疑，在線上開展互動，吸引學生的注意力，加強溝通，能夠提高學生會計專業的能力。在進行移動教學時教師通過完善資源建設，調動學生學習的積極性，學生發揮主觀能動性，有效開展學習，從而提高學習成績。

（三）將理論與實踐相結合

在進行移動教學資源建設時，理論與實踐進行充分的結合，可以將所學到的知識應用于生活中。會計專業知識具有強理論性、抽象性的特點，很難調動學生學習的積極性。在新型技術之下教師通過微信平臺的使用，可以幫助學生進行更好的學習。教師通過視頻錄課傳遞知識點，同時也結合專業的理論知識向學生展示，提高學生理解理論知識的能力，同時也可以提升會計綜合素養及能力。

三、微信平臺下移動教學設計原則

第一，方便性原則。微信平臺為學生學習提供便利條件。手機屏幕較小，輕巧方便，學生可以合理利用傳統教學模式，從微信上查閱音頻、視頻和相應的資料。

第二，模塊化原則。學習比較枯燥，會計專業與其他專業相比更為枯燥，難以集中學生注意力。通過移動教學模式創新教學方式，有效地縮小了學習難度，讓學生積極投入到學習當中。

第三，融合性原則。移動教學性質來自智能手機的微信平臺，微信平臺一開始是負責社交活動的，通過引進教學內容實現娛樂化，寓教于樂，提升學生的學習興趣。教師根據學生的學習進度和掌握情況適時利用微信平臺上傳一些學習的資料，能夠提高教學效率。

四、基于微信平臺的中職會計實務課程移動教學資源建設措施

（一）微課下移動教學資源庫的建設

在微信平臺開展移動教學的新型教學模式，綜合性較強，教師可以提前將相應的資源上傳到平臺上，學生也可以從平臺上查閱相關資料。在會計資源當中發布學生學習任務的資料，建立題庫發布學習資源，學生可以自由下載，有利于教學活動的開展。從微信平臺上學生能夠及時鞏固知識，有效提高了學習的效率。

（二）融合移動學習和課堂教學

利用微信平臺開展教學可以使教學具備創新性。移動教學雖然能夠實時解決問題，但是也需要將課堂內部的知識點結合起來。課堂能夠有效保障學生上課認真聽講，在課下通過移動教學起到輔助作用，為教師制訂教學計劃和方案提供了方向。教師要在移動教學平臺中激發學生的主觀能動性，有效解決移動學習當中所遇到的問題。教師根據學生的任務完成情況及時改變教學方法，使學生跟上課堂進度。教師有效制訂計劃，幫助學生在學習過程中掌握學習的能力，積極學習，從而提高學習效率。在進行學習時，很多學生剛剛接觸移動學習平臺可能會不適應，教師需恰當引導，加強移動教學資源的建設。

（三）打造教學互動平臺

教學時教師可以建立微信群，通過移動設備技術實現教學的互動，也可以積極在微信群里上傳資料展開交流。教師通過微信群的建立實時共享會計專業知識以及國家推廣的相關政策，把相關文件發布到微信群里便于學生查看。通過打造教學互動平臺，有助于教學工作的有效開展，學生也可以通過一些課外資源的學習豐富自己的知識面。老師講解需要擺脫傳統的模式，講究主次，重點剖析問題，調動學生的主觀能動性，將理論和實踐結合起來，幫助學生充分掌握理論知識，提高學生學習的能力。

（四）應用多媒體

合理應用多媒體能夠調動學生的學習興趣，提高學習效率。不同的多媒體優勢不同，合理應用多媒體能夠加強教學資源的建設，為學生創造良好的學習環境。移動學習是一種新型的學習模式，也是現代人學習的重要資源。通過加強移動教學資源建設實現隨時隨地學習的目標，利用終身學習的理念加強資源建設，呈現資源內容，具有挑戰性。在學習過程當中建立交流平臺，小組之間互相討論，能夠發揮學習平臺的教學優勢。

五、結語

在時代發展之下，移動教學模式已經廣泛應用在教育當中。學校應加強移動教學資源的建設，實現教學模式的創新，將移動教學模式與傳統教學模式結合起來，發揮微信平臺的作用，幫助學生及時在課下鞏固知識，更好地提高課堂教學效率。教學工作應順應時代發展，滿足會計專業學生的教學要求，降低實務課程的難度，提高教學質量。

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